六年級(jí)健康成長(zhǎng)教育教案(上)

1、六年級(jí)健康成長(zhǎng)教育教案1、 我學(xué)習(xí)我快樂(lè) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo):知道學(xué)習(xí)是一個(gè)人一生的責(zé)任和義務(wù),并知道我們現(xiàn)在生活的社會(huì)是學(xué)習(xí)型社會(huì) 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì),樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。 難點(diǎn): 學(xué)習(xí)是一生的責(zé)任和義務(wù)。 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新課 名人故事導(dǎo)入: 周恩來(lái)總理一生酷愛(ài)學(xué)習(xí),始終注意通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。無(wú)論是青年求學(xué)時(shí)代,還是投身革命身肩重任后,他都一刻不放松學(xué)習(xí),活到老學(xué)到老。"面壁

2、十年圖破壁"的詩(shī)句,充分表達(dá)了他熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。古今中外一切人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化成果,他都敞開(kāi)胸懷,博采眾長(zhǎng)。他還善于向社會(huì)學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí),堅(jiān)持學(xué)以致用,做到了學(xué)與做、知與行的辯證統(tǒng)一。勤奮學(xué)習(xí),是我們學(xué)生的職責(zé)。不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會(huì)作貢獻(xiàn)。 提問(wèn):從周恩來(lái)總理的材料中我們受到什么啟示?(在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入新課) 二:新授 活動(dòng)一:材料分析小凡是一名工藝美術(shù)學(xué)校的大專畢業(yè)生,參加工作已有六個(gè)年頭。一直從事廣告工作,但隨著公司的發(fā)展,他越來(lái)越發(fā)現(xiàn)必須不斷充實(shí)才能適應(yīng),每個(gè)廣告公司的業(yè)務(wù)不同,需要的專業(yè)人才就不同,那必須活到老、學(xué)到

3、老。 1、材料中告訴我們應(yīng)該確立一種什么樣的態(tài)度? 2、在你即將完成九年制義務(wù)教育的時(shí)候,你對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活有何打算? 活動(dòng)二:根據(jù)書(shū)本P99的材料回答問(wèn)題:你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師小結(jié):當(dāng)今社會(huì)是以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來(lái)提升自己的能力,以適應(yīng)社會(huì)的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。 提問(wèn):那么什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)?什么是終身學(xué)習(xí)?(

4、讓學(xué)生結(jié)合自己來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)) 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容和必要的支持,一個(gè)人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會(huì)作貢獻(xiàn),就要被社會(huì)所淘汰。 活動(dòng)三:暢所欲言話學(xué)習(xí) 討論交流我將如何計(jì)劃自己一生的學(xué)習(xí)。 討論后教師歸納總結(jié):每個(gè)人想自由而全面的發(fā)展必須樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 活動(dòng)四:小結(jié)升華,為學(xué)生提希望和要求 古今中外,功成名就者大多以國(guó)家和民族利益為重,他們都是善待學(xué)習(xí)的楷模,都有善待學(xué)習(xí)而耐人尋味的故事。一代偉人毛澤東一生學(xué)習(xí)不止,直到晚年躺在病榻上還每天聽(tīng)

5、工作人員 活動(dòng)二:根據(jù)書(shū)本的材料回答問(wèn)題:你贊成誰(shuí)的觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。 在此基礎(chǔ)上教師可以利用多媒體出示一些老年人考大學(xué)的材料和一些老年大學(xué)的圖片。目的是讓學(xué)生感受到我們的一生都離不開(kāi)學(xué)習(xí),必須養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師小結(jié):當(dāng)今社會(huì)是以創(chuàng)新為靈魂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,要求各種專業(yè)人員不斷地接受繼續(xù)教育來(lái)提升自己的能力,以適應(yīng)社會(huì)的變革。黨在十六大報(bào)告中高瞻遠(yuǎn)矚地提出將"形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展。 提問(wèn):那么什么是學(xué)習(xí)型社會(huì)?什么是終身學(xué)習(xí)?(讓學(xué)生結(jié)合自己來(lái)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)) 教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是我們一生的責(zé)任和義務(wù),是我們成長(zhǎng)

6、的重要內(nèi)容和必要的支持,一個(gè)人不學(xué)習(xí)不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,不學(xué)習(xí)就不能進(jìn)步,就不能在走進(jìn)社會(huì)時(shí)拿出自己的本領(lǐng)為社會(huì)作貢獻(xiàn),就要被社會(huì)所淘汰。 三、新課小結(jié) 四、布置作業(yè) 2、你的學(xué)習(xí)方法正確嗎【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與能力通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.過(guò)程與方法通過(guò)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)讓學(xué)生積極討論 認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。 3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】 1.教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。2.教學(xué)難點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 【教學(xué)理念】 充分利用活動(dòng)、文字材料、課件展示等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境讓學(xué)生自己探究及解決實(shí)際問(wèn)

7、題充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 【教學(xué)流程】 一、 導(dǎo)入新課 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六年了對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有不同的感受。那么為什么有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)輕松有的同學(xué)感到學(xué)習(xí)痛苦呢 教師總結(jié)：兩位同學(xué)的差別就在于會(huì)不會(huì)學(xué)這就是我們今天要探究的問(wèn)題-學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 二、講授新課 板塊一轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 活動(dòng)一創(chuàng)意大比拼。發(fā)揮你的想象力請(qǐng)用任意兩個(gè)圓通過(guò)任意組合并加上幾筆組成一幅圖畫(huà)比一比誰(shuí)的創(chuàng)意多，限時(shí)3分鐘。 學(xué)生展示。 教師歸納“創(chuàng)意大比拼”讓我們體會(huì)到了主動(dòng)的參與比被動(dòng)的接受更有樂(lè)趣更能挖掘潛力。學(xué)習(xí)的過(guò)程應(yīng)是親自參與思維活動(dòng)經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。為此我們要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)會(huì)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。 未來(lái)的

8、文盲不再是不識(shí)字的人而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。 板塊二選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 1、 學(xué)習(xí)方法的重要性 請(qǐng)帶著下面問(wèn)題聽(tīng)聽(tīng)“點(diǎn)石成金”的故事。 孩子為什么不要金山而要點(diǎn)金術(shù) 2、對(duì)學(xué)習(xí)而言“點(diǎn)金術(shù)”指的是什么 學(xué)生回答。 教師總結(jié)掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就等于掌握了打開(kāi)一切知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙。我們要選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 2.選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法 活動(dòng)二集思廣益、出謀劃策尋找有效的學(xué)習(xí)方法 1我來(lái)問(wèn)在學(xué)習(xí)中遇到的某一具體問(wèn)題。2你來(lái)答請(qǐng)用自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助同學(xué)。 學(xué)生展示。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法因人而異、因?qū)W科而異。最適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最有效的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)不斷摸索尋找適合自己特點(diǎn)的有效方法。 3.勤

9、奮。 活動(dòng)三名言名句大比拼 1 轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式選擇了適合自己的學(xué)習(xí)方法成功還需要什么呢 2 古今中外關(guān)于勤奮的名言警句有很多誰(shuí)知道還有那些呢 學(xué)生展示。 教師總結(jié)“書(shū)山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。學(xué)習(xí)不是應(yīng)付不是一朝一夕的事需要我們不斷地努力和積累需要我們踏踏實(shí)實(shí)的付出持之以恒的堅(jiān)持才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三板塊三養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 活動(dòng)四照鏡子-反思自我。 1反思一自己養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣選一條談?wù)勊o自己的學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處。 2反思二自己有哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣選一條談?wù)勀愦蛩阍鯓蛹m正必要時(shí)向同學(xué)求助。 學(xué)生展示。 教師總結(jié)學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

10、首先要糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣其次持之以恒的堅(jiān)持一旦養(yǎng)成會(huì)讓我們受益終生。 四活動(dòng)五我來(lái)說(shuō)收獲。請(qǐng)用一句話談自己關(guān)于“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的收獲。 學(xué)生展示。 結(jié)課語(yǔ)短暫的一節(jié)課過(guò)去了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要我們長(zhǎng)期不懈的努力祝愿同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 3、處處留心皆學(xué)問(wèn) 一、設(shè)計(jì)思想 觀察是孩子認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑是智力活動(dòng)的入門(mén)是科學(xué)發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)造的前提?？茖W(xué)研究表明人獲取的各種信息中來(lái)自眼睛的信息占83%而其中相當(dāng)一部分是通過(guò)觀察獲得的?？梢?jiàn)觀察對(duì)知識(shí)的獲得是多么重要。學(xué)習(xí)需要觀察沒(méi)有觀察就不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)活動(dòng)沒(méi)有觀察就無(wú)法獲取大量、豐富的感性知識(shí)

11、。因此幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察力的重要性幫助他們提高觀察力是提高學(xué)習(xí)效果的有效方法。二、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)游戲感悟、探究式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察力在學(xué)習(xí)、生活中的重要作用形成培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察的意識(shí)。 2、通過(guò)觀察力的訓(xùn)練使學(xué)生掌握提高觀察力的方法逐步提高他們的視覺(jué)觀察力并最終促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 1、觀察力測(cè)試卷 2、觀察力訓(xùn)練備用的圖片 3、PPT演示文稿 4、學(xué)生自由組合成合作小組每組6人 四、活動(dòng)過(guò)程 一、激發(fā)興趣 思考感悟引入課題 一熱身游戲大家來(lái)找茬。 二小故事大智慧 1、看故事想問(wèn)題 一個(gè)阿拉伯人在沙漠里與騎駱駝的同伴失散了他找了整整一天也沒(méi)有找到。傍晚他遇到了一個(gè)貝都印人。

12、阿拉伯人詢問(wèn)貝都印人是否見(jiàn)到失蹤的同伴和他的駱駝。 "你的同伴不僅是胖子而且是跛子對(duì)嗎"貝都印人問(wèn)"他手里是不是拿一根棍子?他的駱駝只有一只眼馱著棗子是嗎" 阿拉伯人高興地回答說(shuō):"對(duì)!對(duì)!這就是我的同伴和他的駱駝。你是什么時(shí)候看見(jiàn)的?他往哪個(gè)方向走?" 貝都印人回答說(shuō):"我沒(méi)有看見(jiàn)他。" 阿拉伯人生氣地說(shuō):"你剛才詳細(xì)地說(shuō)出我的同伴和駱駝的樣子 現(xiàn)在怎么又說(shuō)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)呢?" "我沒(méi)有騙你我確實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他。"貝都印人平靜地說(shuō)"不過(guò)我還知道他在這棵棕櫚樹(shù)下休息了許多

13、時(shí)間然后向敘利亞方向走去了。這一切發(fā)生在三個(gè)小時(shí)前。" "你既然沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他那么這一切又是怎么知道的呢" "我確實(shí)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)他。我是從他的腳印里看出來(lái)的。你看這個(gè)人的腳印:左腳印要此君腳印大且深這不是說(shuō)明走過(guò)這里的人是個(gè)跛子嗎?現(xiàn)在再比一比他和我的腳印你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的腳印比我的深這不是表明他比我胖?你看駱駝只吃它身體右邊的草這就說(shuō)明駱駝只有一只眼它只看到路的一邊。你看這些螞蟻都聚在一起難道你沒(méi)有看清它們都在吸吮棗汁嗎?" "你怎么確定他在三個(gè)小時(shí)前離開(kāi)這里的呢?" 貝都印人解釋說(shuō):"你看棕櫚樹(shù)的影子。在這樣的大熱天你總

14、不會(huì)認(rèn)為一個(gè)人不要涼快而坐在太陽(yáng)光下吧!所以可以肯定你的同伴曾經(jīng)是在樹(shù)蔭下休息過(guò)?？梢酝扑愠鲫幱皬乃上碌牡胤揭频浆F(xiàn)在我們站的地方需要三個(gè)小時(shí)左右。" 聽(tīng)罷之后阿拉伯人急忙朝敘利亞方向去找果然找到了他的同伴。事實(shí)證明貝都印人說(shuō)的一切都是正確的。 二、智慧鏈接 小飛的故事 三拓展閱讀 書(shū)本13頁(yè)資料卡 4、主動(dòng)學(xué)習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 1知道主動(dòng)學(xué)習(xí)是有學(xué)習(xí)自覺(jué)性的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)好的重要條件可以提高學(xué)習(xí)效果。 2知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的一些事例。 情感 敬佩主動(dòng)學(xué)習(xí)的人并愿意向他們學(xué)習(xí)。 行為 1、主動(dòng)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)功課完成作業(yè)不用別人催促。 2、遇到不懂的問(wèn)題主動(dòng)向別人請(qǐng)教。 3、因事因病缺課主動(dòng)補(bǔ)并能及

15、時(shí)改正作業(yè)上的錯(cuò)誤。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生懂得為什么要主動(dòng)學(xué)習(xí)和指導(dǎo)學(xué)生如何主動(dòng)學(xué)習(xí)。 教學(xué)過(guò)程 一、提問(wèn)激趣導(dǎo)入新課。 演示課件課文中的"想一想" 同學(xué)們看看這個(gè)同學(xué)正在做什么她對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度怎么樣你們認(rèn)為她這樣學(xué)習(xí)能好嗎 讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答由此引出本課要講的主題即學(xué)習(xí)時(shí)不應(yīng)讓大人催而應(yīng)該自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。 小結(jié)這個(gè)女同學(xué)放學(xué)回家后不是主動(dòng)地做功課做完功課再去玩而是要大人催而且催了她她還不想做這是不主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。這樣就不能把學(xué)習(xí)搞好。上節(jié)課我們講到了在學(xué)習(xí)過(guò)程中要精神集中、專心致志學(xué)習(xí)不僅要專心還要把它當(dāng)成自己的事主動(dòng)學(xué)習(xí)。 板書(shū)課題主動(dòng)學(xué)習(xí) 二、分析課文講明道理。 過(guò)度怎樣

16、做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)呢讓我們先聽(tīng)一個(gè)故事。 1、出示陳毅畫(huà)像。 1誰(shuí)知道他叫什么名字 2簡(jiǎn)介陳毅。陳毅是無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家中國(guó)人民解放軍的領(lǐng)導(dǎo)者之一曾經(jīng)在法國(guó)留學(xué)。2、談話陳毅自幼好學(xué)而且學(xué)習(xí)成績(jī)總是名列前茅同學(xué)們都叫他"小神童"他真是神通嗎他學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢教他的毛老師終于揭開(kāi)了這個(gè)迷。 3、播放錄音故事課文學(xué)習(xí)課文。 出示課文插圖。 1提問(wèn)陳毅學(xué)習(xí)好的秘密是什么呢 板書(shū)主動(dòng)學(xué)習(xí) 2提問(wèn)陳毅主動(dòng)學(xué)習(xí)表現(xiàn)在哪幾方面 a.用做飯燒火的時(shí)間看書(shū)b.學(xué)新課前先預(yù)習(xí)c.給自己規(guī)定每天練一篇大字。 (3)提問(wèn)他這樣做有什么好處 提示陳毅為什么要看老師還沒(méi)教過(guò)的課文他這樣做有什么好處

17、 小結(jié)陳毅課前預(yù)習(xí)分清哪些是懂了的哪些是不懂的。不懂的問(wèn)題老師講課時(shí)專心聽(tīng)或多下功夫多向老師請(qǐng)教。帶著問(wèn)題聽(tīng)課這樣學(xué)得快記得牢所以他學(xué)習(xí)成績(jī)好。 板書(shū)學(xué)得快 記得牢 成績(jī)好 提問(wèn)他每天寫(xiě)完作業(yè)以后還自己規(guī)定練一篇大字這樣做有什么好處展示陳毅寫(xiě)得字。 小結(jié)他的字寫(xiě)得非常好這與他小時(shí)候刻苦練習(xí)分不開(kāi)。 4、是誰(shuí)讓陳毅這樣學(xué)習(xí)的你怎樣理解主動(dòng)學(xué)習(xí)的 小結(jié)他這樣做不是老師、家長(zhǎng)告訴的而是他自覺(jué)自愿的行為是他發(fā)自內(nèi)心的。是一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 板書(shū)不用別人布置 自覺(jué)自愿學(xué) 5、你從這個(gè)故事中得到了什么啟示 歸納主動(dòng)學(xué)習(xí)不是別人布置自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)態(tài)度積極的表現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)可以學(xué)得好、學(xué)得快是學(xué)好

18、知識(shí)應(yīng)具備的好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣每個(gè)人都要向主動(dòng)學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)習(xí)。 三、補(bǔ)充事例深入明理 1、提問(wèn)通過(guò)學(xué)習(xí)陳毅的故事你知道怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎 板書(shū)上課前先預(yù)習(xí) 做作業(yè)不用催 導(dǎo)語(yǔ)主動(dòng)學(xué)習(xí)除了表現(xiàn)在這兩方面外還表現(xiàn)在哪些方面呢請(qǐng)聽(tīng)林方小隊(duì)采訪馬軍的錄音名稱主動(dòng)學(xué)習(xí)。放錄音 2、提問(wèn)馬軍學(xué)習(xí)很主動(dòng)都表現(xiàn)在哪幾方面 板書(shū)有問(wèn)題及時(shí)問(wèn) 落下課自動(dòng)補(bǔ) 有錯(cuò)題馬上改 3、結(jié)合自己的事例說(shuō)說(shuō)還應(yīng)該怎樣做才是主動(dòng)學(xué)習(xí)這樣做有什么好處如上課時(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋大膽提出問(wèn)題積極舉手回答問(wèn)題。解題時(shí)不限于一種方法從多個(gè)角度去思考這些方法都可以提高學(xué)習(xí)效果。 板書(shū) 小結(jié)通過(guò)以上事例的學(xué)習(xí)使我們知道了不用別人布置自覺(jué)自愿地

19、學(xué)習(xí)是主動(dòng)學(xué)習(xí)。主動(dòng)學(xué)習(xí)能使我們學(xué)得快、記得牢學(xué)習(xí)成績(jī)好。同學(xué)們要想學(xué)習(xí)好不僅上課專心聽(tīng)講而且還要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這是我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)有的學(xué)習(xí)精神。 四、結(jié)合實(shí)際辨析導(dǎo)行 1、議一議結(jié)合同學(xué)實(shí)際分析一下誰(shuí)能學(xué)習(xí)好為什么 1吳曉生病缺了課不用別人提醒主動(dòng)抓緊時(shí)間把落下的功課補(bǔ)上宏艷生病落下功課不主動(dòng)找人補(bǔ)作業(yè)不會(huì)就不做還覺(jué)得自己不做是應(yīng)該的。 小結(jié)吳曉把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事落下功課主動(dòng)補(bǔ)上是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)而宏艷學(xué)習(xí)就很被動(dòng)天長(zhǎng)日久吳曉的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定比宏艷好。 2小紅做完當(dāng)天的功課就預(yù)習(xí)明天的功課小青做完當(dāng)天的功課媽媽叫他把明天要講的內(nèi)容提前看一看他說(shuō)"老師沒(méi)留預(yù)習(xí)作業(yè)。"說(shuō)完就

20、跑出去玩了。 小結(jié)小紅、小青都能按時(shí)、自覺(jué)完成作業(yè)這樣做是對(duì)的。但小紅比小青學(xué)習(xí)要更自覺(jué)她能主動(dòng)預(yù)習(xí)新功課從長(zhǎng)遠(yuǎn)看小紅一定比小青學(xué)得快、學(xué)得好。 3小民遇到不會(huì)做的題目總是先自己思考實(shí)在想不出來(lái)了再去問(wèn)別人一定要弄明白才肯罷休小強(qiáng)遇到不會(huì)的題就放在一邊等別人給他講。 小結(jié)小民做作業(yè)能做到獨(dú)立思考不會(huì)做的先自己思考實(shí)在想不出來(lái)主動(dòng)去問(wèn)別人直到弄懂為止這是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。而小強(qiáng)不懂也不問(wèn)只是等別人給他講這樣學(xué)習(xí)不主動(dòng)對(duì)他的學(xué)習(xí)沒(méi)有好處。 2、夸一夸班上的同學(xué)誰(shuí)學(xué)習(xí)主動(dòng)請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)是怎樣主動(dòng)學(xué)習(xí)的。 小結(jié)這些同學(xué)給我們樹(shù)立了主動(dòng)學(xué)習(xí)的榜樣我們要向他們學(xué)習(xí)。 五、總結(jié)全課提出要求。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們

21、知道了什么是主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)有什么好處。班里又有這么多同學(xué)都能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)而且向全班介紹了很好的經(jīng)驗(yàn)。我們要向童年的陳毅學(xué)習(xí)、向黎民和班里的同學(xué)學(xué)習(xí)。為了鞭策我們使我們能堅(jiān)持做到主動(dòng)學(xué)習(xí)按照書(shū)中"查一查"的表每天檢查一次哪天做到了就在格中打""日久天長(zhǎng)堅(jiān)持去做就能養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。 5、第一才是最好的嗎教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)是必不可少的競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力樹(shù)立堅(jiān)定的信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力力爭(zhēng)上游懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)。 2、情感、態(tài)度與價(jià)值

22、觀使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。 難點(diǎn)怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗 教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課 1、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)4X100米接力比賽 老師引導(dǎo)4X100米接力比賽我想大家都參加過(guò)吧即使沒(méi)有參加也觀賞過(guò)吧俗話說(shuō)“沒(méi)吃過(guò)豬肉還見(jiàn)過(guò)豬跑?！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎 2、各抒己見(jiàn)尋找生活中的競(jìng)爭(zhēng) 要求可尋找科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)等方面的事件可以是發(fā)生在別人身上的故事也可以是自己的親身經(jīng)歷。 二新課教學(xué)

23、 1、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力板書(shū) 1競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵板書(shū) 感受競(jìng)爭(zhēng)-唇槍舌戰(zhàn) 正方不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵 反方不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵” 2競(jìng)爭(zhēng)的重要意義板書(shū) 學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)-觀看漫畫(huà)小組討論評(píng)價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的重要意 競(jìng)爭(zhēng)漫畫(huà)欣賞 二、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 1、競(jìng)爭(zhēng)的壓力能帶來(lái)積極的作用2、競(jìng)爭(zhēng)的壓力也可能帶來(lái)消極的影響 思考競(jìng)爭(zhēng)-閱讀“探究園”思考 1、落后的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放棄努力 2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運(yùn)動(dòng)員鼓掌 設(shè)計(jì)意圖通過(guò)對(duì)失敗者的思考期望幫助學(xué)生能在競(jìng)爭(zhēng)中找到自己的定位減輕心理負(fù)擔(dān)形成健康的競(jìng)爭(zhēng)心理。 3、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們正確的態(tài)度和方法 4、中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力 三、情感升華-歌曲欣賞 愛(ài)拼

24、才會(huì)贏 四、教師點(diǎn)撥、課堂小結(jié) 1、讓學(xué)生快速瀏覽本節(jié)教材內(nèi)容并回憶師生活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容從整體上感知和把握所學(xué)知識(shí)。 2、告訴同學(xué)們?nèi)绻胁焕斫饣虿幻靼椎牡胤娇梢酝ㄟ^(guò)百度去網(wǎng)上搜索正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)內(nèi)容。 (五)課后作業(yè) 我思我行競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)面面觀 6、對(duì)自己說(shuō)OK 認(rèn)知目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、全面地認(rèn)識(shí)自我。 情感目標(biāo)建立良好的自我形象對(duì)自己充滿自信心。 行為目標(biāo)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)塑造一個(gè)良好的自我。 教學(xué)重點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)自我的優(yōu)缺點(diǎn)接納自我。 教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)保持健康積極的心理相信自己努力發(fā)展自己。 教學(xué)準(zhǔn)備一把小鏡子相信自己光碟一張。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1、小品 小明拿著剛發(fā)下來(lái)的考試卷子背者書(shū)包垂頭喪

25、氣地說(shuō)“又是不及格”這時(shí)小強(qiáng)從后面追上來(lái)沖他一笑“聽(tīng)說(shuō)要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了你這個(gè)體育健將可要多報(bào)幾項(xiàng)啊”小明卻無(wú)精打采地說(shuō)“那有什么用跑得再快也是頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)” 2、思考 引發(fā)動(dòng)機(jī)制造懸念創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生很快進(jìn)入角色。 1你認(rèn)為小明說(shuō)的對(duì)嗎為什么 2你想對(duì)小明說(shuō)些什么 3通過(guò)這個(gè)小品你能明白什么3、師偶爾一兩次考試不理想并不能說(shuō)明什么我們要全面、正確地認(rèn)識(shí)自己。 二、活動(dòng)主體 1、小品照鏡子大致內(nèi)容兩位同學(xué)按要求閉上眼睛老師用染紅的手指點(diǎn)一位學(xué)生的鼻子問(wèn)“這是什么”學(xué)生回答“鼻子”。接著再點(diǎn)另一位同學(xué)的額頭問(wèn)“這是什么”學(xué)生回答“額頭”。學(xué)生回答的同時(shí)顏色已染到他們的鼻子或額頭上了他們卻全然不知。然

26、后讓他們面向全班同學(xué)同學(xué)們哄堂大笑他們感到莫名其妙最后老師把小鏡子遞到他們手里他們這才發(fā)現(xiàn)真相。 1、思考剛才的小品對(duì)你有什么啟發(fā) 2、 師臉上的臟東西別人看得清自己卻看不見(jiàn)用小鏡子一照就看得清清楚楚了讓同學(xué)當(dāng)一當(dāng)這把小鏡子你會(huì)很快找出自己身上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2、同學(xué)眼中的我 1學(xué)生自由找朋友請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)他眼中的我有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)。自由活動(dòng) 2請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完之后的感受。 3、老師眼中的我 1看看評(píng)價(jià)手冊(cè)老師對(duì)你的評(píng)價(jià) 2小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)感受 3師是的只有把你身邊的人或事當(dāng)做一面鏡子才能采擷生活中的趣事由此引發(fā)思考。自由宣泄給學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自我的機(jī)會(huì)通過(guò)從他人那里獲取信息使學(xué)生掌握正確認(rèn)能正確地

27、認(rèn)識(shí)自己清楚地了解自己。尺有所短寸有所長(zhǎng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我們難免會(huì)有這樣的缺點(diǎn)我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些缺點(diǎn)呢 4學(xué)生想出各種方法解決。 5師努力發(fā)現(xiàn)勇敢講出堅(jiān)持改正樹(shù)立信心什么都不會(huì)難倒我們。3、填寫(xiě)“小明星檔案”師同學(xué)們?cè)诶蠋煹难壑心銈兌际俏磥?lái)的小明星請(qǐng)大家填好這張“小明星檔案”。小 明 星 檔 案 姓 名 性 別 出 生 年 月 聯(lián) 系 電 話 家 庭 住 址 外 貌 特 征 特 長(zhǎng) 最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng) 最崇拜的人 最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng) 三、總結(jié) 今天我們對(duì)自己有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)每人都有出類拔萃的長(zhǎng)處每人也會(huì)有需要努力改正的缺點(diǎn)在進(jìn)步中成長(zhǎng)在進(jìn)步中提高揚(yáng)長(zhǎng)避短揚(yáng)起自信的風(fēng)帆相信每一名同學(xué)都會(huì)成為未來(lái)之星。

28、四、課后延伸 讓父母說(shuō)說(shuō)眼中的我們是什么樣的根據(jù)父母說(shuō)的想一想以后怎么做 放音樂(lè)結(jié)束。相信自己 7、多彩的情緒 教學(xué)目標(biāo): 1、情感態(tài)度價(jià)值觀目(1)、懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性. (2)、合理宣泄不良情緒保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。 (3)、尊重他人關(guān)注他人的感受適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。 2、能力目標(biāo) 逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法形成自我調(diào)適、自我控制的能力繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。 3、知識(shí)目標(biāo) (1)、認(rèn)識(shí)人類情緒的豐富多樣性知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。 (2)、理解情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的影響和作用包括情緒的積極作用和消極作用。 (3)、了解

29、青少年時(shí)期情緒易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。 (4)、知道情緒調(diào)控的一些有效方法。 教學(xué)過(guò)程 (一)、活動(dòng)名稱自畫(huà)像 (題目為“我最高興、最生氣、最害怕和最傷心的各是什么?并畫(huà)出當(dāng)時(shí)的面部表情”) 步驟1、同桌檢查課前準(zhǔn)備情況并作記錄。(用于教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容之一) 2、前后左右的同學(xué)之間按作業(yè)進(jìn)行表演,后各小組推薦幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演,要求其他同學(xué)認(rèn)真觀察.(可以一個(gè)人表演,也可幾個(gè)人進(jìn)行情境表演) 3、通過(guò)實(shí)物投影儀展示10個(gè)左右特征明顯的勞動(dòng)成果要求學(xué)生們認(rèn)真觀察。 4、討論分析這些面部表情的主要不同之處。(主要從眼睛、眉毛、嘴巴等方面著手) 各部分的動(dòng)作 喜 怒 哀 懼

30、 額與眉 平靜 左右眉毛向上揚(yáng)起呈八字皺紋眉與前額之間有皺紋 左右眉毛向五斜眉毛呈相反的八字形 左右眉向上揚(yáng)起前額出現(xiàn)皺紋 眼睛 下臉向上揚(yáng)起眼睛邊出現(xiàn)皺紋 睜得很大 部分或全部閉緊 睜得很大 嘴巴 開(kāi)口上齒露出 開(kāi)口下齒露出 開(kāi)口厲害裂開(kāi)很大 開(kāi)口 5、通過(guò)分析高興、生氣、害怕、傷心的面部表情后得出這四種就是人類的最常見(jiàn)的情緒用書(shū)本上的文字來(lái)說(shuō)就是喜、怒、哀、懼。 小結(jié)其實(shí)在日常生活中人們的情緒是復(fù)雜多樣的。如“明天要進(jìn)行期末考試晚上的心情怎樣?”這里面就有興奮和不安、自信和擔(dān)憂、躍躍欲試和害怕等不同性質(zhì)的情緒。所以說(shuō)在這四種常見(jiàn)情緒的基礎(chǔ)上又可以組成很多復(fù)雜的情緒。 (二)、活動(dòng)名稱舉一反

31、三(四個(gè)小組競(jìng)賽) 提示四種情緒的主要特征我們已經(jīng)概括了現(xiàn)在給出一些詞語(yǔ)請(qǐng)每個(gè)組的同學(xué)代表上來(lái)用肢體語(yǔ)言表達(dá)其余成員猜猜對(duì)得分最后統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。 目的為了讓學(xué)生們對(duì)四種情緒有一個(gè)更深的了解同時(shí)可充分發(fā)揮個(gè)人的記憶力懂得知識(shí)積累的重要性;還可體現(xiàn)同學(xué)們的合作精神、團(tuán)隊(duì)精神以及集體榮譽(yù)感等。 過(guò)程學(xué)生們積極舉手踴躍發(fā)言參與率較高課堂氣氛活躍。 最后一定的時(shí)間過(guò)后各組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)后。我們有一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得分最多和得分最少的那組同學(xué)你們現(xiàn)在各是什么樣的情緒。再一個(gè)問(wèn)題是問(wèn)大家在比賽過(guò)程中各小組的成績(jī)?cè)谀阕肺亿s時(shí)你們的心情是什么樣的?(或當(dāng)你們的成績(jī)遙遙領(lǐng)先時(shí)你們的心情又是怎么樣的) 答勝高興。 負(fù)傷心。 在

32、比賽過(guò)程中有高興(成績(jī)領(lǐng)先);有傷心(成績(jī)跟不上其他組老師怎么就不給我們組機(jī)會(huì)呢);有害怕(自己組成績(jī)落后);有妒忌;有緊張等情緒的交替出現(xiàn)(或是說(shuō)綜合出現(xiàn)) 小結(jié)從這個(gè)活動(dòng)中我們可以看出表達(dá)情緒的詞匯是豐富多彩的。從這些詞匯中我們可以看出情緒表現(xiàn)是有程度差別的。(如喜有開(kāi)心、高興、開(kāi)懷大笑、欣喜若狂等程度之別)再?gòu)膭偛疟荣愡^(guò)程中大家的情緒變化我們可以得出情緒是隨著情境的變化而變化的。 歸納通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道常見(jiàn)的情緒是喜怒哀懼這四種。不同性質(zhì)的、不同程度的情緒的組合構(gòu)成樂(lè)我們豐富多樣的、多資多彩的生活。 8、調(diào)節(jié)情緒看我的 一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解情緒是人的心理活動(dòng)的

33、重要表現(xiàn)知道基本的情緒類型及不同情緒的作用進(jìn)一步了解調(diào)節(jié)情緒的必要性并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法以便在實(shí)際生活中克服消極的情緒保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、了解情緒的不同 2、了解表現(xiàn)消極情緒的危害性 3、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。 三、教學(xué)時(shí)數(shù)一節(jié)課 四、教學(xué)步驟 1、 導(dǎo)入 以幻燈出示“最令人震撼的圖片”導(dǎo)入新課。 師同學(xué)們好走進(jìn)課堂給同學(xué)們上課我感到很高興你們呢?那情緒的具體類型除了此刻我們擁有的喜悅、興奮的情緒外還有哪幾種現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們先后觀看一組畫(huà)面之后請(qǐng)談?wù)勊鼈兘o我們帶來(lái)的情緒感受有什么。 師的確是這樣人們?cè)诓煌沫h(huán)境所產(chǎn)生的情緒也不一樣。那情緒是什么

34、呢 2、什么是情緒 我們平時(shí)講的"觸景生情"這個(gè)詞“情”就是“情緒”"景"就是引起情緒變化的刺激因素。比如說(shuō)你碰巧有位同學(xué)正在說(shuō)你的壞話就會(huì)產(chǎn)生氣憤的情緒如果是這位同學(xué)正在夸你則會(huì)產(chǎn)生高興、愉快的情緒。 看下面情境能否告訴我你的感受如何? 1語(yǔ)文考試成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里名列前茅我感到 2數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心大意成績(jī)發(fā)揮不理想我感到 3在上學(xué)時(shí)天空突然下起大雨我感到 4自己喜歡的書(shū)被同學(xué)遺失了我感到 學(xué)生分析得出激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等。 3、 積極情緒與消極情緒 同學(xué)們想一想下面哪些是積極情緒哪些是消極情緒快樂(lè) 恐懼 憤怒 痛苦 喜歡 憂慮

35、 難過(guò) 討厭 請(qǐng)同學(xué)們各自體會(huì)一下當(dāng)自己處在憤怒、恐懼、痛苦等消極情緒狀態(tài)下你會(huì)有什么樣的感受對(duì)你的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響當(dāng)你處在消極情緒狀態(tài)下消極的情緒會(huì)減弱人的體力與精力活動(dòng)中易感到勞累、精力不足、沒(méi)興趣思維遲鈍判斷能力下降消極的情緒還會(huì)降低人的自控能力遇事易沖動(dòng)、不理智常會(huì)做出一些事后令自己后悔的事。 同學(xué)們有沒(méi)有這種感受啊 因此說(shuō)消極情緒具有很大的危害性。 4、消極情緒的危害性 向?qū)W生講述故事從前有一位奶奶她有兩個(gè)兒子大兒子賣雨傘小兒子開(kāi)了家洗染店。天一下雨老奶奶就發(fā)愁地說(shuō)“哎我兒子洗染的衣服到哪里去曬呀要是干不了顧客就該找他的麻煩了” 天晴了太陽(yáng)出來(lái)了可是老奶奶還是發(fā)愁“哎看這大

36、晴天哪里還有人來(lái)買我兒子的雨傘呀”就這樣老奶奶一天到晚愁眉不展吃不下飯睡不著覺(jué)。一位鄰居見(jiàn)她一天天衰老下去便對(duì)她說(shuō)“老奶奶你好福氣呀一到下雨天你大兒子的雨傘就賣得特別好天一晴你小兒子的店里顧客盈門(mén)真讓人羨慕呀” 老奶奶一想對(duì)呀我原來(lái)怎么就沒(méi)這么想呢從此以后老奶奶不再發(fā)愁了她吃得香睡得甜整天樂(lè)呵呵的大家都說(shuō)她好像變了一個(gè)人。 師這個(gè)故事說(shuō)明了什么 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到情緒不同會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果而且情緒是可以調(diào)節(jié)的、改變的。 5、調(diào)節(jié)情緒的方法 當(dāng)你有了不良的情緒時(shí)你調(diào)節(jié)情緒的方法是什么你所了解的方法有哪些請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。 1轉(zhuǎn)移注意力。 2合理發(fā)泄情緒。 哭-適當(dāng)?shù)目抟粓?chǎng)。 喊-痛快地喊一回。 當(dāng)

37、受到不良情緒困擾時(shí)不防痛憐惜地喊一回。通過(guò)急促、強(qiáng)烈的、無(wú)拘無(wú)束的喊叫將內(nèi)心的積郁發(fā)泄出來(lái)也是一種方法。 訴-向親朋好友傾訴衷腸。 動(dòng)-進(jìn)行劇烈的運(yùn)動(dòng)。 3學(xué)會(huì)控制情緒。 自我暗示法。 一個(gè)人在消極的情緒中通過(guò)名人名言、警句或英雄人物來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)能夠有效地調(diào)控情緒。 深呼吸法。 小結(jié)每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到各種不良情緒的刺激和傷害積極的方法是及時(shí)消除和克服我們可以通過(guò)控制和宣泄兩種途徑但有人發(fā)怒時(shí)進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰或把別人作為出氣筒損壞別人的東西甚至打人、罵人這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。故宣泄要做到有理、有度既不損害他人也不損害自己做到了這點(diǎn)快樂(lè)就掌握在你的手中。希望同學(xué)們能把我們這些課所總結(jié)出來(lái)的方法運(yùn)

38、用到學(xué)習(xí)和生活中去同時(shí)利用這些方法熱情地幫助我們周圍的同學(xué)和朋友。 6、總結(jié) 師通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到情緒是可以調(diào)適的最關(guān)鍵的是要有一個(gè)積極健康的心態(tài)。同時(shí)也掌握了一些切實(shí)可行的調(diào)控情緒的方法并且意識(shí)到喜怒哀樂(lè)應(yīng)有度應(yīng)時(shí)刻不忘關(guān)心周圍人的情緒感受。這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)會(huì)調(diào)控情緒。 以歌曲春暖花開(kāi)結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)并祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)好心情。 師雖然已是橙黃桔綠、初冬將至但我們心靈的季節(jié)應(yīng)該永遠(yuǎn)是春天而沒(méi)有更替。這樣我們的心窗才會(huì)迎來(lái)更多的陽(yáng)光和更美的鮮花。祝愿同學(xué)們健康好心情、快樂(lè)永相隨 9、對(duì)付煩惱有辦法 教學(xué)目標(biāo) 1、感受生活和學(xué)習(xí)中的煩惱所帶來(lái)的困擾知道煩惱是人們面對(duì)困難所產(chǎn)生的一種負(fù)面的情緒。 2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握科學(xué)解除煩惱的方法建立樂(lè)觀的人生態(tài)度。 3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受合作、分享的團(tuán)體學(xué)習(xí)氛圍及樂(lè)觀自信的人生態(tài)度對(duì)人們的正面影響。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)正確地認(rèn)識(shí)煩惱、勇敢地面對(duì)煩惱、科學(xué)地排除煩惱。 難點(diǎn)用積極的情感樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)和排解煩惱。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、在黑板上畫(huà)“煩惱樹(shù)”一棵準(zhǔn)備四種表情圖案的“煩惱葉”“除煩錦囊”。 3、可以課前布置學(xué)生搜集多媒體資源如音樂(lè)健康歌、寂靜森林、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后等可設(shè)