北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六、七單元教案

1、最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六、七單元教案20132013 年最新北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊第六、七單元教案第六單元：測量課題教室有多長（第 1 1 課時） 總課時 1 1 教學(xué)目標(biāo) 1 1、學(xué)會用一個物體作為標(biāo)準(zhǔn)測量另一個物體的長 度。2 2、掌握用工具測量物體長度的方法，并會正確進(jìn)行測量重點(diǎn)難點(diǎn)用指定物體作標(biāo)準(zhǔn)測量另一物體的長度。教學(xué)準(zhǔn)備米尺教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題師：過節(jié)時，老師先買一些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下嗎？（引出課題：教室有多長）二、實踐活動活動一：測量教室的長度1 1、 怎樣量教室的長度？2 2、 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實際測量活動前提出要求：先

2、想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結(jié)果填在書上的表格里。3 3、 組織學(xué)生討論：在測量中遇到哪些問題？如何解決的？教師歸納：用一個工具可以測量出教師有多長，但是大家測量的結(jié)果不一樣，是怎么回事？活動二：用易拉罐擺一擺，看誰擺的高1 1、教室提出活動規(guī)則？ 一個接著一個往上擺，不能到，3030 秒時間，誰擺的最高，誰獲勝。2 2、找 2 2 個小組到前面擺，其他小組當(dāng)裁判3 3、各組學(xué)生都擺一擺，說一說?；顒尤赫f一說那根木條長？1 1、淘氣和笑笑分別用回形針測量兩根木條的長。說一說誰的木條長2 2、討論，誰說的對 教師歸納雖然都是 3 3 個，但是由于回形針的

3、長短不同，回形針長的，木條肯定長。 活動四：估一估，人的身高大約是自己的幾個頭長？1 1、觀察、估計兒童身高大約是自己的幾個頭長。2 2、觀察、估計同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個頭長？3 3、通過觀察、估計，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。三、回顧小結(jié)今天我們開展了什么數(shù)學(xué)活動，通過今天的活動，你有什么收獲？課題課桌有多長（第 1 1 課時）總課時 2 2教學(xué)目標(biāo) 1 1 激發(fā)學(xué)生的探究愿望，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。2.2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測的意識。3.3. 在實際測量與交流中， 了解測量方法的多樣性， 初步體會統(tǒng)一 測量單位的必要性及厘米 的實際意義，學(xué)會用刻度尺量物體長度的方法。

4、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。難點(diǎn)：會厘米的實際意義，初步學(xué)會估測和測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題課件演示：動物學(xué)校新買來一些課桌，小白兔回家后高興地告訴了媽媽，兔媽媽問：“你們買的課桌有多長呀？ ”小白兔搖搖頭說：“我可不知道?！钡诙?，他就去問他的好朋友小猴子，小猴子說：“這還不簡單?！闭f完，就一一地量了起來”同學(xué)們，如果小白兔去問你，你能用什么方法說明課桌有多長呢？(反思此環(huán)節(jié)沒有采用書上提供的素材，而是以低年級學(xué)生更為喜歡的小動物創(chuàng)設(shè)情境，在生動有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。)二、合作交流，認(rèn)識厘米1 1 說一說(1)(

5、1) 請同桌兩人先商量一下用什么工具量，然后共同量一量你自己的課桌有多長。(2)(2) 學(xué)生匯報。(學(xué)生可能會說：6 6 枝鉛筆長、3 3 個文具盒長、4 4 長, ,，)(3)(3) 討論：大家的桌子都是一樣的，為什么你們說的數(shù)卻不同？要使量得的結(jié)果一樣，怎么辦？師：看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短呢？2 2 找一找(1)(1)認(rèn)識刻度尺1觀察：尺子上都有些什么？2學(xué)生匯報，并試著說一說尺子上的數(shù)表示什么意思。3教師補(bǔ)充。認(rèn)識 1 1 厘米1認(rèn)識 1 1 厘米。師：從 0 0 刻度到 1 1 刻度之間的長度是幾厘米？用字母怎樣表示？（學(xué)生試

6、說，教師糾正。）師：請你在尺子上找一找，還有幾刻度到幾刻度之間的長度也是1 1 厘米？（同桌互說。）2體會 1 1 厘米的實際長度。a a.用尺子上的 1 1 厘米比一比，圖釘大約有多長？并說說你的方法。（強(qiáng)調(diào)：把尺子的 0 0 刻度對準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢?，看圖釘?shù)牧硪欢藢χ臄?shù)最接近幾，圖釘?shù)拈L度大約就是幾厘米。）b b 用手勢表示 1 1 厘米的長度。（操作：用食指和拇指輕輕夾住圖釘， 再輕輕地抽出圖釘，指肚之間的縫隙大約就是 1 1 厘米。）3練一練。a.a.判斷：夠 1 1 厘米嗎？（如：鉛筆盒、書、本等的厚度。）b.b.找一找：什么東西的長度或厚度大約是1 1 厘米？（3 3）認(rèn)識幾厘米1數(shù)

7、一數(shù)：從 0 0 刻度到 2 2 刻度之間有幾個 1 1 厘米，是幾厘米？從 3 3 刻度到 7 7 刻度是幾厘米？2打手勢：4 4 厘米大約有多長？ 7 7 厘米大約有多長？ 1010 厘米大約有多長？（同桌互評。）三、動手操作，深化新知1.1.估計大約是幾厘米？（如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。）2 2請幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長度或厚度并注意測量的方法。3 3.第 1414 頁量一量，第 1515 頁 1 1, 2 2, 3 3 題。四、概括總結(jié)，拓展延伸師：如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離，去量特別遠(yuǎn)的距離，你們覺得方便嗎？因此，我們測量比較短的物體的長度，一般用厘米作單位；

8、如果測量比較長的距離用厘米作單位，就很不方便了，今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長度單位。課題 1 1 米有多長 （第 1 1 課時） 總課時 3 3教學(xué)目標(biāo) 1 1 .使學(xué)生初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1 1 米的長度觀念.2 2根據(jù) 1 1 厘米和 1 1 米的實際長度，知道“1米=100100 厘米”.3 3通過合作，學(xué)生能用米尺度量整米長度的物體，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力.重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握 1 1 米的實際長度.難點(diǎn)：用米尺較準(zhǔn)確地量較長物體的長度.教學(xué)準(zhǔn)備投影片、1 1 米長的卷尺、皮尺或折尺.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 1問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了什么知識？（1 1 上節(jié)課我們認(rèn)

9、識了長度單位一一厘米.2 2 厘米是個長度單位，它可以用來測量比較短的物體的長度.3 3我們還學(xué)會了以厘米做單位畫線段的方法.）2.2.師：請大家用手比一比，1 1 厘米大約有多長？二、新授1 1 .認(rèn)識米導(dǎo)入談話：看來，大家厘米的知識掌握的都不錯，老師這有一道小難題.誰愿意到黑板前面來解決這個問題？拋出問題（老師事先給學(xué)生準(zhǔn)備好一把量程為1212 厘米的刻度尺）A.A.請你用老師提供的尺子來測量黑板的長度。并把測量結(jié)果告訴大家。B.B.在測量時，你有什么問題，或有什么想不通的地方，提出來，大家共同解決。學(xué)生提問題.(如 A:A:這把尺子也太短了，量這么長的黑板太費(fèi)勁.B:B:有沒有比厘米長一

10、些 的單位.) 師：誰能回答這個同學(xué)提出的問題？s s(5)(5)師：量比較長的物體或者距離，如操場的兩邊相距多遠(yuǎn)，通常用米作單位.(板書課題)今天我們學(xué)習(xí)認(rèn)識米、用米量補(bǔ)充：米可以用字母“m m”來表示.(6 6)出示米尺，觀察米尺有什么特點(diǎn).(米尺的刻度都是以1010 厘米為單位的)(7 7 )讓學(xué)生拿著自己帶來的 1 1 米長的卷尺到講臺前來和教師的1 1 米直尺比一比，體驗不同的尺子上 1 1 米的長度是相同的(在這里誤差可以忽略不計).2.2.用米量(1 1 )實際體驗請同學(xué)們互相用自己帶來的卷尺量一量，把兩臂伸開，看一看到什么地方是 1 1 米；(2 2 )再次體驗兩人再互相量一量

11、身高，從地面到身體的什么部位是1 1 米，看看你的身高比 1 1 米高出多少？(3 3)以小組為單位，量出 1 1 米，2 2 米 給大家看.3 3 教學(xué)厘米和米之間的關(guān)系(1 1)初步質(zhì)疑.師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米的認(rèn)識，同學(xué)們用兩個手指比一下，1 1 厘米有多長呢？教師在黑板上 1 1 米長的線段的上面畫出 1 1 厘米.師：1 1 米有多長呢？同學(xué)們可以用兩手比一下.師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢?(2 2 )教師出示一把木制米尺，這是一把米尺，它的長度正好是1 1 米我們一起來數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米.1010 厘米、2020 厘米、3030 厘米、”、100100 厘米.(3)請

12、同學(xué)們看看自己的卷尺，1 1 米里面是不是也有 100100 厘米呢？(4)教師在黑板 1 1 米長的線段上，以 1010 厘米為單位，分成 1010 份，再次問：誰來說說，1 1 米 等于多少厘米？(板書： 1 1 米=100100 厘米)(5) 教師出示卷尺.說：量比較長的距離，一般用卷尺.用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始， 尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度.三、操作性練習(xí).(1 1 )兩人互相量身高，是 _米_厘米.(2 2)分小組合作測量，4 4 個人用 1 1 米長的卷尺，合作量教室里感興趣的較長物體的長度，測量后進(jìn)行匯報，交流.(如:教室

13、前后黑板的長；教室地面的長、寬，四周墻壁的長等.)四、歸納質(zhì)疑通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都有些什么收獲？課題練習(xí)四(第 1 1 課時)總課時 4 4教學(xué)目標(biāo) 鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固厘米和米的認(rèn)識，它們之間的進(jìn)率以及測量物體長度的方法。教學(xué)準(zhǔn)備尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長十幾厘米的紙條。教學(xué)過程第一題完成課本圖中文具的長， 然后自己量一量自己的鉛筆的長度。注意測量的方法是否正確， 適當(dāng)復(fù)習(xí)。第二題填上合適的單位第三題量一量，填一填第四題是實際測量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實際的測量需要選擇該用什么工具。第五題先估測再實測，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長度的觀念。

14、第六題第七單元：分一分與除法課題 分物游戲（第 1 1 課時） 總課時 1 1教學(xué)目標(biāo) 1 1、讓學(xué)生通過“擺一擺” “分一分”、“試一試”的活動， 體會在分的過程中出現(xiàn)。的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2 2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3 3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件、每人 2020 個圓片或者小棒。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1 1 談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8 8 個桃子，回來后，開始分桃子。2.2

15、.板書課題二、問題探究1.1. 同學(xué)們幫他們想一想，8 8 個桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個好呢？（猴哥哥吃幾個？猴弟弟吃幾個？）2.2. 磁性黑板并貼上 8 8 個桃子圖片。師聽匯報后根據(jù)學(xué)生說的板書：3.3. 評價：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時常會碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法， 你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書：同樣多4.4. 請學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.5. 出示“小貓分魚”，要求分得同樣多，6.6. 出示小狗分骨頭，老師相機(jī)指導(dǎo)，平均分= =分的同樣多. .三、體驗感悟1 1、師問： 一個奧運(yùn)會標(biāo)志須要幾個圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個五環(huán)？2.2

16、. 師出示 8 8 本本子獎給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4 4 位，第二次 9 9 本本子獎給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4 4 名）請全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對（2 2）題，問：剩下的 1 1 本還能不能再分？四、實踐應(yīng)用1.1. 試一試第 5 5 題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是幾只。2.2. 下課后，請同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說一說五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分蘋果（第 1 1 課時）總課時 2 2教學(xué)目標(biāo) 1 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)

17、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2 2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動中。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語言表達(dá)能力教學(xué)準(zhǔn)備 課件、2020 個圓片教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1.1. 談話：淘氣家里來客人啦，媽媽拿出了一些蘋果招待客人 ，要淘氣把蘋果分一分2.2. 板書二、問題探究1.1.出示 1212 個蘋果圖片和 4 4 個盤子圖片貼在磁力板上。2.2. 問：看到了什么，能幫淘氣分一分嗎？3.3. 老師收走盤子，問：現(xiàn)在沒有盤子了 ，還可以怎樣把這些蘋果平均分呢 ？A A 老師巡視，指導(dǎo)。B B 老師邊聽匯報邊板書：1212 個蘋果，每個盤放（）個，需要（）個盤

18、子。三、體驗感悟嘗試第 1 1 題你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)試一試第 2 2 題，幫助學(xué)生弄清題意四、實踐應(yīng)用試一試第 4 4 題1.1. 出示做操圖2.2. 還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分糖果（第 1 1 課時）總課時 3 3教學(xué)目標(biāo) 1 1、通過分一分的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會除法的意義。2 2、使學(xué)生能用除法解決一些簡單的實際問題，初步體驗除法運(yùn)算與生活實際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會肯定自己和傾聽他人的意見。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：體會除法的意義難點(diǎn)：用除法解決一

19、些簡單的實際問題教學(xué)準(zhǔn)備黃豆一杯教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會，喚起“主角”的意識。一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說：“我買了很多好吃的東西，想請我們班的小朋友參加我的生日 PartyParty，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說：“可是老師今天太忙了， 你們能不能幫幫老師？老師想擺 六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔 4242 個、果凍 3434 個、花生 9595 顆、糖果 100100 顆、板栗 4949 個、餅干 7272 塊）都平均分成 6 6 份？

20、”出示課 題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西，小組長到講臺前領(lǐng)取要分的物品。二、問題探究1 1、 動手實踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6 6 份，然后請一個小朋友來分， 小組長做好記錄，看哪一組分得又好，又快。 學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后 ，進(jìn)行 全班交流2 2、 全班交流讓各個小組長匯報小組分的情況，并說一說為什么要這樣分。要鼓勵學(xué)生分法的多樣化，并評價哪個小組做的較好。三、體驗感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆

21、來跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前，跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來分，如果能平均分成 2 2 份，得 2 2 分；如果還能分成 3 3 份，再得 3 3 分；如果還能平均分成 4 4 份，再得 4 4 分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開始活動。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來。都做完后,讓學(xué)生根據(jù)打出來的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎勵。四、實踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日 PartyParty 上，玩的開心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題分香蕉

22、（第 1 1 課時）總課時 4 4教學(xué)目標(biāo) 1 1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，體會除法運(yùn)算的意義。2 2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識除法算式各部分的稱。3 3、會用除法算式表示并解釋平均的具體過程。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系，并加深體會。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)1.1.你們知道小猴子喜歡吃什么嗎 ？出示智慧老人畫面以及掛圖誰能把這幅圖意說給大家聽2.2. 板書二、問題探究1 1、 通過看圖，同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問題 ？把 1212 個香蕉平均分成 2 2 份,

23、,每份多少？同學(xué)用小 棒代表香蕉分一分. .2 2、 談話：把 1212 根香蕉分成 2 2 份, ,我們可以用除法來計算,除法的運(yùn)算符號是十讀作：除以（把 1212 分成 2 2 份怎樣列式？為什么等于 6?6?如果把 1212 平均分 3 3 份能用除法表示嗎？）3 3、 講解除法算式中各部分名稱三、體驗感悟出示 1818 根小棒圖片，讓學(xué)生自己分一分，用除法算式表示 組織學(xué)生匯報，并說出算式表示的 意義四、實踐應(yīng)用完成練習(xí)二 1,2,31,2,3 題，要求學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題練習(xí)五（第 1 1、2 2

24、課時）總課時 5 5、6 6教學(xué)目標(biāo) 1 1、能在活動中正確體會理解除法的含義。2 2、提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。3 3、通過游戲活動，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能在活動中正確體會理解除法的含義。 難點(diǎn)：提高在實際情境中靈活選擇解決問題策略的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程一、動手操作：分一分、填一填書 P40P40 第 1 1、2 2 題。1 1、學(xué)生獨(dú)立動手圈一圈，填一填。2 2、分組討論。3 3、集體交流、匯報。書 P40P40 第 3 3、4 4、5 5 題1 1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。2 2、學(xué)生獨(dú)立完成。3 3、分組討論。4 4、 集體交流、匯報

25、：為什么這樣列式，是怎么分的?二、知識應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說一說故事的情節(jié)，在解決除法問題的同時，發(fā)展學(xué)生的興趣和語言表達(dá)能力。三、小組活動：看算式編故事1 1 讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗與除法之間 的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問題。2 2、 組內(nèi)交流；3 3、 集體匯報。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題小熊開店（第 1 1 課時）總課時 7 7教學(xué)目標(biāo) 1 1、初步體會除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系2 2、 學(xué)會用 2 2 到 5 5 的乘法口訣求商，使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性3 3、 體會乘法，除法的互逆關(guān)系4

26、 4、 能用除法解決一些簡單的實際問題重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型難點(diǎn)：拓展對“除法意義”的理解 ，認(rèn)識和運(yùn)用的空間教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對了，愛睡覺的小熊今天起的特別早 ，原來阿！小熊開的店今天開張了 ，它的好朋友小猴和小虎也來為他的新店開張來祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看，好不好？電腦出示課件主題，板書：小熊開店小熊請我們進(jìn)去了 ，我們來看看小型的店里有些什么東西？那位小朋友跟大家說說（電腦出示課本主題圖）請小朋友仔細(xì)觀察，看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息 ？跟你的同桌說一說二、問題探究小猴想買

27、4 4 輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己，可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了，小朋友你們愿意幫助小熊嗎 ？1 1 算一算：買 4 4 輛坦克要多少錢？1 1）獨(dú)立思考2 2）獨(dú)立列式3 3）交流匯報4 4）匯報：4 4X5=205=20（元）或 5 5X4=204=202 2、2020 元可以買多少輛坦克 ？1 1）獨(dú)立思考2 2）獨(dú)立列式3 3）交流匯報4 4）匯報：2020-5=45=43 3、深入探討:20:20+5還可以怎樣計算呢？獨(dú)立思考，個人匯報 小猴，小狗都買到了坦克，他們可高興了 ，你們高興嗎？現(xiàn)在老師要考考你們了，在 4*5=?4*5=? 20/4=

28、520/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、體驗感悟1 1 老師的問題現(xiàn)在老師有個問題，要靠靠大家，我有1212 元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個？買皮球呢？1 1） 獨(dú)立思考，列式計算2 2） 學(xué)生反饋3 3） 將答案寫到書上4 4） 解決“買什么東西，正好用完2424 元？”引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法2 2、學(xué)生的問題互動活動：小組內(nèi)提問、解答，說說所用的口訣四、實踐應(yīng)用1 1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計算）1 1） 獨(dú)立嘗試2 2） 交流，說說所用的口訣2 2、 練一連1 1） 小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2 2） 螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)

29、立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣3 3） 動物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個隊做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本課題快樂的動物（第 1 1 課時）總課時 8 8教學(xué)目標(biāo) 1 1、在情境中體會“倍”的意義。能動手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2 2、 初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”。3 3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”難點(diǎn)：知道“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具。教學(xué)過程一、問題情境1 1、談話引入，老師想

30、帶大家去參加一個快樂的動物聚會，好不好？（板書課題，播放課件）二、問題探究師：同學(xué)們，參加聚會的都有哪些小動物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說邊貼動物圖像）誰能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請同學(xué)們拿出你的圍棋子， 也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說的都很好，小鴨的只數(shù)是6 6,（板書 6 6）小猴的只數(shù)是 3 3 （板書 3 3）6 6 里面有幾個 3 3 呀？ 6 6 里面有 2 2 個 3 3，（邊說邊圈）我們就說 6 6 是 3 3 的 2 2 倍，也就

31、是說小鴨數(shù)是小猴的2 2 倍。（邊說邊板書）生：6 6 是 3 3 的幾倍，我們可以用除法來算，6 6 十 3=23=2 （板“倍”不是單位名稱，所以 2 2 后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來了 3 3 只小鴨，（加 3 3 個磁扣，請小朋友也加 3 3 個圍棋子），誰知道現(xiàn)在誰是誰的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報，教師講解：現(xiàn)在小鴨是 9 9 只，小猴是 3 3 只，（板書 9 9）, 9 9 里面有幾個 3 3 呢？9 9 里面有 3 3 個 3 3,我們就說 9 9 是 3 3 的 3 3 倍，也就是說小鴨數(shù)是小猴的3 3 倍。（把 2 2 倍改成 3 3倍）師：如

32、果要同學(xué)們像這樣也列個除法算式來求9 9 是 3 3 的幾倍，誰會？（把 6 6-3=23=2 改成 9 9-3=33=3）三、體驗感悟1 1 請同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識想一想，根據(jù)這四種小動物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的 2 2 倍，還能找到其它的倍數(shù)問題嗎？2 2、 在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3 3、 匯報、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請小組派代表上臺來做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3 3 倍，6 6 是 2 2 的 3 3 倍，6 6-2=32=3 小雞數(shù)是松鼠的 4 4 倍。8 8 是 2 2 的 4 4 倍，8 8-2=42=4四、實踐應(yīng)用1 1 課件演示：其實今天來參加這個快樂的聚會的小動物還有很多呢，看看還來了誰吧！書 上 P47P47 練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2 2、 嘗試解決問題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3 3、 還有很多的小動物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓）集體訂正，在電腦上操作。4 4、 出示在這個聚會上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰吧?。ǔ鍪咎詺猓瑱C(jī)靈狗比身高的圖）師：知道他們在做什么嗎？他們碰到難題了，你們能幫助他們解決這個難題嗎？打開書 P4