名師深度解讀2014高考作文系列之：浙江卷作文審題談

1、名師深度解讀2014高考作文系列之：浙江卷作文審題談   2014   高 考 作 文 深 度 解 讀 系 列          成為思想者         浙江卷作文  審題談     &

2、#160;   真題回放：         閱 讀 下 面 文 字 ， 根 據(jù) 要 求 作 文 。（   60   分 ）           門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的

3、終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向  世界。         大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的通行證；大學(xué)的路，  從 過(guò) 去 到 未 來(lái) ， 無(wú) 數(shù) 腳 印 在 此 交 集 ， 有 的 很 淺 ， 有

4、0;的 很 深 。           綜合上述材料，結(jié)合你的所感所思，寫(xiě)一篇不少于  800  字的文  章。         【注意】自擬題目，選好角度，確定立意。不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。明  確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。不得抄襲、套作。   

5、60;     審題：         浙江卷作文材料，需要我們成為思想者，對(duì)“門(mén)”“路”進(jìn)行一番理性的思考。           首先是“門(mén)”與“路”各自的寓意。       “門(mén)”代表著些呢？求知的入口，知識(shí)或業(yè)務(wù)的初始門(mén)路（相關(guān)的詞語(yǔ)  叫“入門(mén)”），生

6、活中休息之處。        “  路”又代表一些什么呢？人生途中的奔走，步  向成功的路途，此與彼溝通的途徑。         接下來(lái)“門(mén)”與“路”的關(guān)系的象征指向。       “ 門(mén) ” 與 “ 路 ” 的 關(guān) 系 

7、;材 料 中 有 明 示 ；             門(mén)與路，永遠(yuǎn)相連。門(mén)是路的終點(diǎn)，也是路的起點(diǎn)。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向  世界。         象征意義也談到一些，主要借大學(xué)之“門(mén)”與“路”強(qiáng)調(diào)：大學(xué)的門(mén)，一邊連接已知，一邊  通往未知，學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它的

8、通行證；大學(xué)的路，從過(guò)去到未來(lái)，無(wú)數(shù)腳印在此交  集，有的很淺，有的很深。         這一些，說(shuō)得很概括，也很含蓄，現(xiàn)在我們結(jié)合人生、社會(huì)由淺到深地進(jìn)行如下思考：           人的一生，成長(zhǎng)之路，大致如此；家門(mén)幼稚園門(mén)小學(xué)門(mén)初中門(mén)高中門(mén)  大學(xué)門(mén)社會(huì)之門(mén)（入行入業(yè)）      

9、0;  人的一生，始終在家門(mén)與社會(huì)之門(mén)之間往返         各類學(xué)習(xí)之門(mén)到社會(huì)之門(mén)，人主要在于奔走；家門(mén)（擁有溫暖）主要用于休整，為出門(mén)積蓄  動(dòng)力與能量。         由此我們可以得出 第一方面的立意 ；         人生需要奔于路上，息于門(mén)內(nèi) 

10、        各類“門(mén)”之間，一邊連接已知，一邊通往未知，只有小成功，路永無(wú)止境，探索永無(wú)止境           由此我們可以得出 第二方面的立意 ；         不能讓成功之門(mén)，堵住了我們的的不懈探求之路       &

11、#160; 各類門(mén)，逐步上升，代表著挑戰(zhàn)與改變。          “門(mén)”就是目標(biāo)、事業(yè)，“路”就是規(guī)劃；“門(mén)”  是理想、希望，“路”就是探索。正如材料所言；  學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造，是它  （大學(xué)之 門(mén)）的 通行證。  矛盾沖突的價(jià)值內(nèi)蘊(yùn)重慶卷作文審題談?wù)骖}回放：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東一位和藹可親的老人簽下租房 合 同 。 老

12、人 勸 他 不妨 先 試 住 幾 天， 看 究 竟 合 適不 合 適 ， 再 作決 定 。游客住下后感到很滿意。到第5天，待要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外：一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來(lái)了，進(jìn)屋后就問(wèn)：“玻璃杯碎片呢？”游客回答，已裝進(jìn)垃圾袋，放到門(mén)外了。老人趕緊出門(mén)，打開(kāi)垃圾袋看過(guò)后，臉上凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓?，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫(xiě)上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”要 求 ： 結(jié) 合 材 料

13、的 內(nèi) 容 和 含 意 ， 選 準(zhǔn) 角 度 ， 明 確 立 意 ； 自 擬 標(biāo) 題 ， 自 選 文 體 （ 詩(shī) 歌 除 外 ）， 不 少 于800字；不得套作，不得抄襲。審題：重慶卷作文材料所呈現(xiàn)的生活故事包含著游客與房東老人的多次矛盾沖突，這些沖突包蘊(yùn)著多方面的價(jià)值意義。第一次矛盾沖突：游客急于簽租房合同房東老人勸其先試住，再?zèng)Q定這一沖突，表現(xiàn)出房東老人的關(guān)愛(ài)情懷與道德責(zé)任。他不是站在自己的利益立場(chǎng)，而是從住客角度考慮，體現(xiàn)出一種可貴胸懷。由此我們可以確立如下立意；1 、 做 人 ， 做 關(guān) 愛(ài) 他 人 的 人2 、 將 關(guān) 愛(ài) 化 為 日 常 言 行第二次矛盾沖突：游客

14、不小心打碎精美玻璃杯，而忐忑不安地打電話房東老人回話寬慰這一沖突，顯示了房東老人的善良與寬容。由此我們可以確立如下立意；1 、 做 人 ， 做 善 良 而 寬 容 的 人2 、 將 善 良 融 入 細(xì) 節(jié)第三次矛盾沖突：游客把玻璃杯碎片放進(jìn)垃圾袋后放在門(mén)外房東老人臉上凝重地對(duì)游客說(shuō)：“對(duì)不起，我不再把房子租給你了?！比缓笞屑?xì)地將玻璃碎片一一撿了出 來(lái) ， 放 入 另 一 個(gè) 垃 圾 袋 ， 寫(xiě) 上 ： “ 玻 璃 碎 片 ， 危險(xiǎn)！”這一沖突，表現(xiàn)了房東老人的原則風(fēng)范和普愛(ài)精神，表現(xiàn)了他的盡職行為、敬業(yè)做，派也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。他為清潔工考慮，周考細(xì)致，用 拒 絕 租 房 這 一 行 動(dòng) 來(lái) 譴 責(zé) 游 客 的 自 私 不 負(fù) 責(zé)