17、月光啟蒙_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、17、月光啟蒙推薦理由：穿插歌謠、童謠的朗讀理解文中含義深刻的語(yǔ)句，結(jié)合原文感受作者寫(xiě)文章時(shí)的心情與感受，品味作者得到的母親那無(wú)私的愛(ài)和對(duì)母親深深的感激、懷念之情。重點(diǎn)抓住文章最后一段，品品、說(shuō)說(shuō)、讀讀，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，激起共鳴。由讀歌謠來(lái)領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)母親的語(yǔ)句，能讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)將理解的內(nèi)容運(yùn)用到朗讀中，這樣的設(shè)計(jì)能將理解與朗讀巧妙地結(jié)合起來(lái)。對(duì)于文章的重點(diǎn)段落，用多讀來(lái)引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生在朗讀和了解作用的過(guò)程中，體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情。在激發(fā)學(xué)生的情感后讓學(xué)生流露自己的真情，再次由文章到現(xiàn)實(shí)，讓愛(ài)與感恩永遠(yuǎn)互通。月光啟蒙教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課生字詞，理解新詞的意

2、思。聯(lián)系上下文體會(huì)“長(zhǎng)”、“芳香”等詞語(yǔ)的意思。2、能正確流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，憑借語(yǔ)言文字地朗讀，領(lǐng)會(huì)“月光啟蒙”所表達(dá)的內(nèi)涵。通過(guò)朗讀歌謠感受母親對(duì)生活的熱情和對(duì)美好生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受濃郁的母愛(ài)，體會(huì)作者對(duì)母親的深深感激和懷念之情。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生想象并領(lǐng)會(huì)歌謠的意義，感受母親對(duì)生活的熱情和對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)作者產(chǎn)生的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解新詞的意思。能正確流利、有感情地朗讀課文，整體把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入1、 同學(xué)們聽(tīng)過(guò)歌謠童謠嗎？歌謠是用什么方

3、式流傳的呢？口頭相傳。老師小時(shí)候聽(tīng)大人講了一個(gè)歌謠，至今都記憶由新。你們想聽(tīng)嗎？講童謠鷓鴣鴣，學(xué)生思考這個(gè)童謠告訴我們什么道理，然后指名回答。那這個(gè)道理在童謠里有沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)呢？（沒(méi)有）這就是“含蓄”。它的語(yǔ)言又十分幽默，這就叫“風(fēng)趣”。 （板書(shū)“含蓄”、“風(fēng)趣”）二、解釋題意1、我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文就與歌謠有關(guān)。板書(shū)“啟蒙”。教師解釋“蒙”的意思。原本指一種寄生的藤本植物，纏繞在別的植物上，所以有覆蓋的意思，指導(dǎo)寫(xiě)法。理解“啟蒙”。2、板書(shū)“月光”，月光能啟蒙嗎？“啟蒙”什么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。齊讀課題。3、十幾年前，有這樣一首歌打動(dòng)了我的心，這就是母親我為你驕傲。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)，

4、并看屏幕上的歌詞。（學(xué)生聽(tīng)歌并看歌詞） 十幾年后的今天，一篇文章以同樣的情感再次震撼了我的心。這就是“煤礦詩(shī)人”孫友田寫(xiě)的往事如歌月光母親 。我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)孫友田的詩(shī)去打開(kāi)大自然綠色的課本。4、詩(shī)人孫友田回到故土，看到母親老了、病了。嚴(yán)重的病情使老人再也不認(rèn)得眼前的兒子了。這使作者傷感起來(lái)，回憶起母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和啟迪，寫(xiě)下了往事如歌月光母親這篇文章。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文月光啟蒙就是由往事如歌月光啟蒙改編的。三、整體感知、自由質(zhì)疑1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么？2、出示生字詞，指名讀一讀。“籬笆”、“時(shí)辰”、“混沌”、“篩大米”、“蓮蓬”、“蓮花落”3

5、、老師講解什么是“蓮花落”。4、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？指名回答。板書(shū)：吟唱歌謠、童謠，講故事、說(shuō)謎語(yǔ)5、再讀課文，邊讀邊在不理解的地方作上記號(hào)。6、質(zhì)疑。（ 1）“混沌”、“豁然開(kāi)朗”這兩個(gè)詞是什么意思？從“混沌”到“豁然開(kāi)朗”的過(guò)程叫“啟蒙”。2）“故道”是什么意思？3）兩個(gè)“長(zhǎng)”是什么意思？（“不長(zhǎng)五谷”的“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)的意思。 “卻長(zhǎng)歌謠”的“長(zhǎng)”是流傳的意思，生活在那片土地上的人歌聲不斷。）（ 4）為什么說(shuō)母親的歌聲是“芳香的音韻”？（ 5）母親不認(rèn)識(shí)字，怎么可能有智慧的才華啟迪我的想象？（ 6）母親是啟蒙老師，為什么是“月光啟蒙”？四、學(xué)習(xí)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：憑借課文的

6、語(yǔ)言材料，感悟作者從母親那里受到的啟蒙教育，體會(huì)作者對(duì)母親深深的感激、懷念之情。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19 課月光啟蒙。童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的，暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿(mǎn)了籬笆小院。這是孩子眼里一一（最美的時(shí)辰。 ）在 夏夜月光的伴隨下，母親一一（生齊說(shuō)板書(shū)：唱歌謠、講故事、 唱童謠、說(shuō)謎語(yǔ)）的情景給作者留下了深刻的印象。二、朗讀感悟1 、灑滿(mǎn)月色的籬笆小院里就只有“我”和母親，母親摟著“我”，給“我”唱那動(dòng)聽(tīng)的歌謠。母親是怎樣唱歌謠童謠的，從中你能體會(huì)到什么呢？自由讀書(shū)上的兩則歌謠。（ 1）指名讀，當(dāng)他在讀的時(shí)候，我們要注意什么？學(xué)生讀歌謠

7、。（大屏幕出示相關(guān)的歌謠）（ 2）評(píng)評(píng)看，會(huì)評(píng)價(jià)也是會(huì)讀書(shū)的表現(xiàn)。（師生點(diǎn)評(píng)）3）這兩節(jié)究竟應(yīng)該怎樣讀？出示：她用甜甜的嗓音深情地 為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。“輕輕的”，指名學(xué)生輕輕地讀，像什么呢？三月的和風(fēng)，小溪的流水。（指名讀這段話(huà)）讀這段話(huà)還要怎樣讀？“深情地”，母親唱這些歌謠的時(shí)候，為什么要深情呢？你能不能朗讀讀出母親的愛(ài)？（指名讀）還有誰(shuí)也能像他這樣深情地讀讀呢？（指名讀后齊讀）小院里的音韻之所以變得芳香，那是因?yàn)槟赣H的歌聲特別一一（動(dòng)聽(tīng)、能陶醉人。）（4）師引讀：在月光下，我們的籬笆小院飄滿(mǎn)了那一一（芳 香的音韻），那是母親在一一（

8、用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕 輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。）（ 5）現(xiàn)在知道怎樣讀這兩首歌謠了吧？（學(xué)生讀）（ 6）母親想通過(guò)歌謠告訴孩子什么呢？（師生交流）a、做母親的辛勞，但無(wú)怨無(wú)悔。b、向往美好的生活。2、 媽媽白天非常勞累，但是還要為孩子唱歌，說(shuō)明什么？（為了孩子，甘愿付出一切。）她希望什么呢？（孩子們熱愛(ài)生活。）（ 1） 那時(shí)， 我們的日子（清苦， 但精神生活是豐富的。）你讀到這兒奇怪嗎？為什么母親這樣勤勞，生活卻是清苦的呢？（ 2）出示：黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。齊讀這一句。在這句話(huà)中，有兩個(gè)“長(zhǎng)”。前：生長(zhǎng)，后：產(chǎn)生。這里不生長(zhǎng)糧食，卻流傳什么？（ 3）是的，

9、千古黃河，勤勞的人們總是滿(mǎn)懷希望的耕種，可由于土壤、氣候等問(wèn)題，收成不佳。但歌謠卻從黃河故道中流傳下來(lái)。聰明的母親一聽(tīng)就會(huì)，會(huì)那么多的歌謠，通過(guò)傳唱,出示：母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗?；煦纾?糊里糊涂，什么也不懂?；砣婚_(kāi)朗一下子就明白了。（開(kāi)始要懂得愛(ài)什么，要喜歡什么）（4）母親的擅長(zhǎng)歌謠，外婆是唱民歌的能手，父親是唱蓮花落的民間藝人，讓“我”懂得了對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)民間藝術(shù)的愛(ài)。從課文中，你知道了哪些民間藝術(shù)？（歌謠、 童謠、 故事、 謎語(yǔ)、民歌、蓮花落）（5）總結(jié)：母親通過(guò)歌謠傳遞著她對(duì)“我”的愛(ài)，同時(shí)也把她對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)傳遞給“我”。3、慈祥的母親

10、，唱完歌謠講故事，講完故事又開(kāi)始唱那風(fēng)趣幽默的童謠，把“我”的思緒有高深莫測(cè)的夜空引到充滿(mǎn)情趣的人間。（ 1）出示：此時(shí)明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。明月已至中天說(shuō)明夜深了， “玉石雕像”看過(guò)嗎？形容一下。為什么把母親比作“玉石雕像”？（美麗、圣潔）（2）美麗圣潔的母親教給我的這些童謠瑯瑯上口，指名讀第一則。剛才老師看見(jiàn)有人在打節(jié)拍，我們一起來(lái)打，一邊打節(jié)拍一邊讀（擊掌法）。（ 3） 其實(shí)， 我們的家鄉(xiāng)也有許多童謠歌謠，老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)最記得。小老鼠一閃一閃亮晶晶兩只老虎上邊毛，下邊毛，（ 4）如果現(xiàn)在你就是文中的“我”，在這濃濃的月色里，你享受著夜的寧?kù)o與清幽，享

11、受著這如水的月光，月亮吐灑著它的清輝，灑在我們的籬笆小院上，也灑在媽媽的身上，我們就依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)著她那甜甜的歌聲，引人遐想的神話(huà)故事，風(fēng)趣幽默的童謠，啟發(fā)思考的謎語(yǔ)，你會(huì)想些什么呢？4、上學(xué)期，我們就學(xué)過(guò)孫友田的詩(shī)歌一一（去打開(kāi)大自然綠色的課本） ，對(duì)，現(xiàn)在的他已經(jīng)是頗有名望的詩(shī)人、作家，此時(shí)再回想當(dāng)年的情形，再細(xì)細(xì)地回味回味，母親到底給了他哪些啟蒙？?jī)H僅就是（指板書(shū)）這童謠歌謠，故事和謎語(yǔ)嗎？（ 1）出示：“母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師?！边@么有才華的大詩(shī)人、作家卻說(shuō)母親，這個(gè)連字都不認(rèn)識(shí)的農(nóng)村婦女是他的啟蒙老師，為什么？（學(xué)生答，出示：是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，送

12、來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。）自由讀這段話(huà)。（ 2） 也許母親并不知道她的歌謠對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)是那么重要，她只是把對(duì)孩子最樸素、最純潔的愛(ài)全部給了“我”。母親識(shí)不識(shí)字已不重要，重要的是這里面包含著濃濃的親情！同學(xué)們，你們知道嗎，讀了課文，當(dāng)我看到這位在月光下不顧勞累給孩子唱著歌謠的母親，我從心底里被感動(dòng)了。讓老師和你們一起再來(lái)讀讀這一段，好嗎？師引讀： 母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是因?yàn)槭悄赣H（用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。）是母親一

13、一（讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想象。） 是母親 （在月光下唱的那些明快、流暢、 含蓄、深刻的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。 ”）（ 3） 這一段在文中起到了什么作用？（總結(jié)全文、點(diǎn)明題目：月光下，母親給了我啟蒙教育。點(diǎn)明中心：感謝、懷念母親。）三、感情升華1、正因?yàn)檫@月光下的啟蒙教育影響了作者的一生，所以文章以月光啟蒙為題，表達(dá)對(duì)母親的深深感激和懷念。通過(guò)此文在告訴我們：雖然我的母親只是一個(gè)普普通通的農(nóng)村婦女，但她卻一一（用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。）雖然我的生活貧窮而清苦，但我的母親一一（讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟

14、迪我的想象。）雖然我的母親不認(rèn)識(shí)一個(gè)字，可她一一（在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、 深刻的民歌民謠，使我展開(kāi)了想象的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。）2、在你們的眼里，這是一位什么樣的母親？（ 1）勤勞的母親、聰明的母親你能聯(lián)系課文說(shuō)嗎？（學(xué)生讀課文）（ 2）善于和孩子溝通的母親；非常愛(ài)自己孩子的母親；這是一位望子成龍的母親3、這就是我的母親，一個(gè)令作者驕傲、自豪的母親！然而，時(shí)間的車(chē)輪無(wú)情地碾碎了母親的青春。我個(gè)子高了，母親的脊背卻彎了； 我長(zhǎng)大了，母親卻老了；生活好了，母親卻感受不到了。（出示原文，師讀）往事如歌 月光母親母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時(shí)，她安詳?shù)刈谔僖卫?，依?/p>

15、那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對(duì)著我笑，笑得我淚流滿(mǎn)面。微風(fēng)吹亂了母親的滿(mǎn)頭白發(fā)，如同故鄉(xiāng)的天空飄滿(mǎn)愁絮坐在面前的母親忘卻了她給我的那份愛(ài)。故鄉(xiāng)的天空不會(huì)忘記。母親失去了記憶，而我心中卻永遠(yuǎn)珍藏著那一輪明月4、 多想喚醒母親的記憶，讓她知道：當(dāng)年， 母親是我的驕傲；現(xiàn)在，我能讓母親為我而感到自豪。而現(xiàn)在的母親不知我從哪里來(lái)，不知我來(lái)干什么，甚至不知我是誰(shuí)?？稍?jīng)，一一（點(diǎn)出齊讀：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。 ）現(xiàn)在的母親不再談她的往事，不再談我的童年?？稍?jīng)， （點(diǎn)出齊讀：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，像小溪的流水。小院立即飄滿(mǎn)了她那芳香的音韻。）現(xiàn)在的母親滿(mǎn)頭白發(fā)，深深的皺紋刻在她的額上。可曾經(jīng)，一一（點(diǎn)出齊讀：母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。）四、真情流露1、同學(xué)們，母親給了作者無(wú)私的愛(ài)，回想起母親，作者充滿(mǎn)了深深的感激和懷念，他認(rèn)為“是母親為我開(kāi)啟了文學(xué)的大門(mén)”，所以他特別感激母親。感謝母親一一（用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)民間文學(xué)寶庫(kù), 給我