三上第六單元2

1、1平移和旋轉(zhuǎn)主備人：洪利備課時(shí)間：2014年11月18日 上課時(shí)間： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)8082頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能再方格紙上按要求畫出點(diǎn)沿水平方向、豎直方向平移后的位置。2通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。3向?qū)W生初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，使學(xué)生初步感受平移和旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并初步體驗(yàn)幾何圖形的美，提高審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步感知、辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)： 在方格紙上能按水平方向和豎直方向?qū)σ粋€(gè)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平移。教學(xué)

2、準(zhǔn)備：多媒體課件、轉(zhuǎn)盤、正方形彩紙。教學(xué)過(guò)程：一、判斷靜止與運(yùn)動(dòng)1.認(rèn)識(shí)靜止師：將一元硬幣放在投影儀的中間，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在硬幣是靜止還是運(yùn)動(dòng)的？2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)將硬幣從投影的一邊移動(dòng)到另一邊師：剛剛這段時(shí)間硬幣始終是靜止的嗎？師：那么剛剛發(fā)生了什么現(xiàn)象？師：剛才硬幣發(fā)生了運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。將硬幣在投影上旋轉(zhuǎn)師：現(xiàn)在又發(fā)生了什么現(xiàn)象？師：現(xiàn)在硬幣又發(fā)生了運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，但這兩次運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象一樣嗎？那么他們剛剛到底發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，這就是今天我們所要研究的。二.探究平移現(xiàn)象1.多媒體播放：火車運(yùn)動(dòng)、電梯升降、升國(guó)旗的畫面。師：大家對(duì)錄像中的這些畫面一定不陌生吧！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)火車車廂、電梯和國(guó)旗分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？指名說(shuō)說(shuō)師：你

3、能想辦法模擬一下這些運(yùn)動(dòng)嗎？火車是怎樣運(yùn)動(dòng)的？然后升國(guó)旗時(shí)國(guó)旗是怎樣運(yùn)動(dòng)的？電梯又是怎樣運(yùn)動(dòng)的？教師引導(dǎo)學(xué)生逐一作出模擬動(dòng)作。2.重播錄像，認(rèn)識(shí)平移。師：咱們?cè)賮?lái)看一遍錄像，想一想，這三種物體的運(yùn)動(dòng)有什么相同的特點(diǎn)？師：在數(shù)學(xué)上，我們把像火車運(yùn)動(dòng)、電梯升降、升國(guó)旗這樣沿著直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，叫作“平移”?！景鍟浩揭?沿著直線移動(dòng)】3.舉例師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？4.動(dòng)手操作，完成試一試師：咱們?cè)俅蝸?lái)感受一下平移，把數(shù)學(xué)書放在課桌面的左上角，接著把它平移到課桌的右上角，再依次平移到右下角和左下角。學(xué)生操作三.探究旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1.認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)師：同學(xué)們抬頭看看教室里吊扇葉片的轉(zhuǎn)動(dòng)，這還是平移現(xiàn)象嗎

4、？師：為什么呢？生：因?yàn)樗皇茄刂本€移動(dòng)的。師：在數(shù)學(xué)上，除了平移這種現(xiàn)象外，還有另一種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，就是像吊扇葉片這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的叫作：“旋轉(zhuǎn)”?！景鍟盒D(zhuǎn)】師：大家能用手勢(shì)表示這種運(yùn)動(dòng)嗎？學(xué)生演示2.舉例師：生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些像吊扇葉片這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象？3.小結(jié)師：像吊扇葉片、螺旋槳和鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象都有一個(gè)共同點(diǎn)：它們都是圍繞一個(gè)中心點(diǎn)來(lái)旋轉(zhuǎn)的?！景鍟簢@一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)】4.動(dòng)手操作師：拿出課前準(zhǔn)備的轉(zhuǎn)盤，同桌合作。先把指針從指向A旋轉(zhuǎn)到指向B。接著再旋轉(zhuǎn)到指向C或D。四.鞏固練習(xí)1.“想想做做”第1題。學(xué)生判斷，師：你是怎么判斷的？進(jìn)一步明確：平移是沿著直線移動(dòng)的，而旋轉(zhuǎn)是圍繞著一個(gè)中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。2.“想想做做”第2題。指名說(shuō)說(shuō)，師：如何使得另外幾片葉子也能和綠色樹葉重合？生：需要將另外幾片葉子先平移后旋轉(zhuǎn)，或者先旋轉(zhuǎn)后平移。3.“想想做做”第3題。獨(dú)立完成，電腦演示平移過(guò)程，師：每次平移后的位置與之前的位置之間的空格應(yīng)該比要求少1.4.“動(dòng)手做”。師：請(qǐng)同學(xué)們指一指風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)圍繞的中心點(diǎn)在哪里。學(xué)生演示師：當(dāng)把風(fēng)車每部分中右手邊的角翻折至中心位置時(shí)，風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的。生：沿順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。師：當(dāng)把風(fēng)車每部分中左手邊的角翻折至中心位置，旋轉(zhuǎn)有什么不同？生：沿逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。五.回顧總結(jié)1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道運(yùn)動(dòng)有