綜合素質(zhì)材料分析題

1、綜合素質(zhì)材料分析題、素質(zhì)教育的內(nèi)涵(1) 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨(2) 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育(3) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育(4) 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育素質(zhì)教育是立足于人的個性的教育。(5) 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育，是素質(zhì)教育的時代特 征。二、在素質(zhì)教育背景下，新課改帶來的教學(xué)轉(zhuǎn)變可以總結(jié)為：(1) 教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，創(chuàng)設(shè)智力操作活動，交給學(xué)生思維的方式。(2) 教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(3) 教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

2、。(4) 教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒情感，關(guān)注 學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。三、學(xué)生觀所謂學(xué)生觀，是對學(xué)生的本質(zhì)屬性及其在教育過程中所處位置和作用上的看法。以人為本的學(xué)生觀的內(nèi)涵1、學(xué)生是發(fā)展的人(1) 學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的：順序性、階段性、不平衡性、互補性、個別差異性；(2) 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，每個學(xué)生都是有培養(yǎng)前途的；(3) 學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人，意味著學(xué)生還是一個不成熟的人，犯錯時不可避免的。2、學(xué)生是獨特的人(1) 學(xué)生是完整的人，有智慧和人格的雙重要求；(2) 每個學(xué)生都有自己的獨特性，促進(jìn)個性發(fā)展，需要因材施教；(3) 學(xué)生與成人之

3、間存在巨大的差異性，不能以自己的視角和觀念思考和評價學(xué)生。3、學(xué)生是具有獨立意義的人(1) 每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的一直為轉(zhuǎn)移的客觀存在、教師必須尊重學(xué)生的個體獨立性，不能把自己的一直強加于學(xué)生的思想智商，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；(2) 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識的主體，實踐的主體和發(fā)展的主體；(3) 修身是責(zé)權(quán)的主體，教師要保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。精煉版：1. 學(xué)生是發(fā)展的人，要用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生；2. 學(xué)生是獨特的人，每個學(xué)生都有自身的獨特性，學(xué)生之間存在著巨大差異;3. 學(xué)生是發(fā)展的主體，要尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生成長；四、教育公平 堅持

4、以人為本，必須面向全體學(xué)生。教育公平，在教育活動中的體現(xiàn)， 就是所有的學(xué)生都能夠獲得同樣的教育機會， 或者說 教育機會對所有學(xué)生來說是均等的。所謂教育機會均等， 應(yīng)當(dāng)包括兩個方面：一個是入學(xué)機會均等， 一個是教育過程中機會 均等。五、教師職業(yè)的勞動特點1 .教師勞動的示范性2 教師勞動的復(fù)雜性3 .教師勞動的創(chuàng)造性4 .教師勞動的長期性5 .教師勞動的互動性6 .教師勞動的合作性六、教師觀教師角色轉(zhuǎn)換1、從教師和學(xué)生的關(guān)系看，新課改要求教師應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，教師不僅要想學(xué)生 傳播知識，更要向關(guān)注學(xué)生人格的健康成長與個性發(fā)展。2、從教學(xué)與課程的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開

5、發(fā)者，教師應(yīng)該改 變以往學(xué)科本位的觀念和被動實施課程的做法。3、從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者，以研究者的眼光審 視和分析教學(xué)過程中的各種問題。4、從學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系來看，新課改要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。教學(xué)行為轉(zhuǎn)變1、在對待師生關(guān)系上，新課程強調(diào)尊重、贊賞，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。2、在對待教學(xué)上，新課程強調(diào)幫助、引導(dǎo)。3、教師在對待自我上，新課程強調(diào)反思，教學(xué)過程中形成自我反思意識。4、在對待與其他教育工作者的關(guān)系上，新課程強調(diào)合作。七、教師職業(yè)道德規(guī)范1、愛國守法2、愛崗敬業(yè)3、關(guān)愛學(xué)生4、教書育人5、為人師表6、終身學(xué)習(xí)八、教師的權(quán)利與義務(wù) 權(quán)

6、利：1、教育教學(xué)權(quán)2、學(xué)術(shù)研究權(quán)3、指導(dǎo)評價權(quán)4、報酬待遇權(quán)5、參與管理權(quán)6、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)義務(wù)：1、遵紀(jì)守法2、履行教育教學(xué)職責(zé)3、對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育4、愛護(hù)尊重學(xué)生5、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益6、提高業(yè)務(wù)水平材料分析背誦模板【材料分析背誦模板一】考試常見問法：請從教師職業(yè)理念的角度，評析某老師的教育行為。（1）教師職業(yè)理念包括：教育觀、學(xué)生觀、教師觀。某老師的教育行為遵 守了（違背了）教師的職業(yè)理念，具體表現(xiàn)如下：（2）素質(zhì)教育的教育觀指出，素質(zhì)教育是以人的素質(zhì)發(fā)展為核心的教育， 要求做到面向全體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng) 學(xué)生的主動精神，注重學(xué)生個性發(fā)展，著眼于學(xué)生的

7、終身可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合材料 分析。（3）以人為本的學(xué)生觀就是在教育活動中以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本，認(rèn)為學(xué)生是發(fā)展的，獨特的，具有獨立意義的 人，是發(fā)展的主體。結(jié)合材料分析。（4）現(xiàn)代教師觀認(rèn)為教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者和引導(dǎo)者；教師是教 育教學(xué)的研究者；教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者；教師是社區(qū)型的開放教師。教 師應(yīng)該尊重、欣賞學(xué)生；教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)學(xué)生；教師應(yīng)該注重反思，教師應(yīng) 該加強合作，關(guān)注自身的專業(yè)發(fā)展。結(jié)合材料分析。【材料分析背誦模板二】考試常用問法：請運用相關(guān)法律法規(guī)知識分析某教師的行為（1）該教師侵犯了學(xué)生XXXX的權(quán)利。（生命健康權(quán)，財產(chǎn)權(quán)，受

8、教育權(quán)， 人格尊嚴(yán)權(quán)，隱私權(quán)等）（2）中華人民共和國未成年人保護(hù)法第六十條規(guī)定：“侵害未成年人的合法權(quán)益，其他法律、法規(guī)已規(guī)定行政處罰的，從其規(guī)定；造成人身財產(chǎn)損失或者 其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任?！钡诹龡l規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相 體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在單位或者上級機關(guān)責(zé)令改正； 情節(jié)嚴(yán)重 的，依法給予處分”。（3）結(jié)合材料分析。（4）該教師的行為侵犯了學(xué)生xxxx的權(quán)利，應(yīng)受到行政處分或解聘（或者 民事責(zé)任）；情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪，應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。（學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的民事賠 償責(zé)任）【材料分析背誦模板三】考試常

9、見問法：請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)角度，評析該教師的教育行為(1) 該教師遵守了(或者違背了)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中XXXX和X XXX的規(guī)定。(2) 愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求， 教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn), 勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不得敷衍塞責(zé)。(3) 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂，教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等 公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健 康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。(4) 教書育人是教師的天職，教師應(yīng)遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘， 誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面 發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(5) 為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師應(yīng)堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于 律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)系集體，團結(jié)協(xié)作，尊重 同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉