滬粵版八年級(jí)物理上冊(cè)3.5. 奇妙的透鏡教案

1、3、5奇妙的透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與技能：（1） 知道什么是透鏡，知道什么是透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距； （2）知道凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用； 2、過程與方法： （1）讓學(xué)生帶著問題，通過實(shí)驗(yàn)與探究，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。 （2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究物理規(guī)律的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： （1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣。 （2）在學(xué)生的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法。逐步建立物理學(xué)習(xí)的興趣。 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用。 【實(shí)驗(yàn)器材】凹透鏡和凸透鏡若干、手電筒、光具座及其組件等【教學(xué)過程】

2、教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)教學(xué)策略教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情景引入通過課件輔助，列出礦泉水瓶能引起火災(zāi)這件不可思議的事情，激發(fā)學(xué)生的興趣。思考原因?yàn)橥哥R概念的建立做出鋪墊講授新課1、透鏡的種類投影出幾種不同類型的透鏡，通過外形特征的分析，說(shuō)明中間厚邊緣薄的透鏡為凸透鏡，中間薄邊緣厚的透鏡為凹透鏡學(xué)生討論說(shuō)出幾種不同的猜想教師不斷地給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣2、實(shí)驗(yàn)探究透鏡對(duì)光線的作用實(shí)驗(yàn)一：觀察平行光射向凸透鏡后，光線的傳播路徑的改變情況。 引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化。提問：平行光射向凸透鏡后，在光屏上看到什么現(xiàn)象？使平行光射向光屏，把凸透鏡放入手電筒和光屏之間

3、 討論得出：放入凸透鏡后，光照范圍變小、變亮。鼓勵(lì)學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)，討論，歸納得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。歸納小結(jié)：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用。實(shí)驗(yàn)二：演示平行光射向凹透鏡后，光線的傳播路徑的改變情況。引導(dǎo)學(xué)生觀察放入透鏡后，透過透鏡區(qū)域光的亮度和光照范圍的變化。提問：平行光射向凸透鏡后，在光屏上看到什么現(xiàn)象？?jī)晌粚W(xué)生上臺(tái)演示：使平行光射向光屏，把凹透鏡放入手電筒和光屏之間 討論得出：放入凹透鏡后，光照范圍變大、變暗。通過演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的觀察、討論，共同學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容、突破難點(diǎn)。歸納小結(jié)：凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用。3、焦點(diǎn)和焦距利用多媒體演示平行主光軸的光線通過透鏡后的傳播，給出焦點(diǎn)和焦距的概念，并用字

4、母表示出來(lái)還要說(shuō)明凸透鏡的焦點(diǎn)是實(shí)焦點(diǎn)；凹透鏡的焦點(diǎn)是虛焦點(diǎn)思考和討論逐層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生思考分析問題，把知識(shí)進(jìn)一步深化。實(shí)驗(yàn)三、測(cè)量凸透鏡的焦距引導(dǎo)學(xué)生用平行光找凸透鏡的焦點(diǎn)，并測(cè)量焦點(diǎn)到透鏡中心的距離，即焦距。提問：凸透鏡的焦距大小與什么因素有關(guān)？小組合作，用凸透鏡正對(duì)著平行光，移動(dòng)透鏡和光屏，使光屏上出現(xiàn)最小最亮的點(diǎn)，即焦點(diǎn)。并測(cè)量焦點(diǎn)到光的距離，即焦距。討論分析，得到：凸透鏡中間越凸，焦距越短。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。4、應(yīng)用提問：裝水的礦泉水瓶是怎樣引起火災(zāi)的？小組討論并回答鞏固加深學(xué)生對(duì)透鏡知識(shí)的理解課堂小結(jié)透鏡的分類，透鏡對(duì)光的作用，透鏡的焦點(diǎn)和焦距。 學(xué)生總結(jié)板

5、書設(shè)計(jì)3.5奇妙的透鏡一、透鏡的種類1、凸透鏡2、凹透鏡二、透鏡對(duì)光的作用1、凸透鏡：對(duì)光有會(huì)聚作用2、凹透鏡：對(duì)光有發(fā)散作用三、焦點(diǎn)和焦距1、焦點(diǎn)（F）2、焦距（f）：焦點(diǎn)到光心的距離教學(xué)反思：奇妙的透鏡是前一節(jié)光的折射的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例。由于透鏡在生產(chǎn)和生活中有著極其廣泛的應(yīng)用，所以本節(jié)主要向?qū)W生介紹透鏡的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究透鏡對(duì)光的作用，這是后續(xù)知識(shí)“透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用”的基礎(chǔ)，因此，它是本章的中心內(nèi)容。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，我盡量從日常生活現(xiàn)象引入，利用水的表面張力，做成凸透鏡和凹透鏡引入新課，體現(xiàn)透鏡的奇妙，激發(fā)學(xué)生的興趣。引

6、導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手探究出透鏡對(duì)光的作用，以期培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用探究實(shí)驗(yàn)研究問題的能力。新課內(nèi)容分為三部分：第一部分：透鏡的基本知識(shí)。我先讓學(xué)生觀察透鏡，然后鑒別出桌上的凸透鏡和凹透鏡，目的是進(jìn)一步明確本節(jié)的“知識(shí)與技能目標(biāo)”，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。第二部分：透鏡對(duì)光的作用。我把它作為本節(jié)課的重點(diǎn)。教材上是以演示實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn)的。我選用了激光光學(xué)演示儀做的實(shí)驗(yàn)，使得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象比較明顯，學(xué)生更容易掌握透鏡對(duì)光線的作用，并畫出光路圖，因透鏡有一定的厚度，學(xué)生作圖時(shí)有一定的困難，花的時(shí)間較多。第三部分：利用光路圖介紹焦點(diǎn)和焦距，并和學(xué)生一起歸納透鏡三條特殊光線的規(guī)律（平變焦，焦變平，心不變），方便記憶。課堂采用講練結(jié)合的方法，讓學(xué)生及時(shí)應(yīng)用，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，提高教學(xué)有效性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量焦距，掌握