窮人課內(nèi)閱讀帶答案

1、FdtaeFdrme窮人課內(nèi)閱讀帶答案1、窮人是俄國(guó)作家列夫托爾斯泰寫的，課文記述了漁夫和妻子桑娜主動(dòng) 收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。 贊美了桑娜和漁夫他們寧愿自己受苦，也 要幫助別人的美好品質(zhì)。2、課文通過對(duì)人物 心理、對(duì)話和環(huán)境的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。3、課文第一自然段中的 環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的 聰明能干。而文中細(xì)致的心理描 寫，表現(xiàn)了桑娜既緊張又擔(dān)憂的矛盾心理，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人 的 窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。4、人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷 斷續(xù)續(xù)，表明她緊張_、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良 品質(zhì)。十二、窮人（

2、一）桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我 一頓也好！”（二）漁夫皺.（z Ou zh duV ）起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！” 他搔搔.后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得（d & V d e）把他們抱過來，同死人 呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 ”但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢玻坎辉敢鈫?？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（A ），再

3、查音節(jié)（co ）;用部首查字法查（）部，再查（10）畫?！鞍尽笔侨淌艿囊馑?，說明了 漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。2、根據(jù)原文的意思，給下列詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞（3分）嚴(yán)肅（嚴(yán)峻） 憂慮（擔(dān)憂） 一動(dòng)不動(dòng)（紋絲不動(dòng)）3、用“”畫出描寫漁夫神情的詞語(yǔ)，用“”畫出描寫漁夫動(dòng)作的詞語(yǔ)。（1分）4、“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會(huì)說些什么呢？請(qǐng)你發(fā)揮合理的想象，寫下漁夫的話。（注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也生動(dòng)、吸引人）（3分）5、讀了這篇文章，你會(huì)對(duì)桑娜夫婦說些什么呢？ （3分）答:6、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“ V”。（1分）7、“嗯，是個(gè)問題！

4、”這里的“問題”指的是 如何處理鄰居西蒙死后留下的兩個(gè) 孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活會(huì)更加艱辛,因此說這是個(gè) 問題8 解釋詞語(yǔ)忐忑不安：形容心神不定。 自作自受:自己做了錯(cuò)事，自己承受不好的后果 。9、通過第一段文字中桑娜的 神態(tài)和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心 理狀態(tài)，她寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實(shí)、善良的美好 品質(zhì)。10、第二段文字細(xì)致描寫了漁夫的 神態(tài)、語(yǔ)言和 動(dòng)作。11、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？他們是寧愿自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。十三、閱讀窮人選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他

5、們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也 不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在床 上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩 的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不 ，還沒來！為 什么把他們抱過來??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一 頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安唬瑳]有人！上帝，我為什么要這樣做？如今我怎么對(duì)他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。1、請(qǐng)?jiān)?上加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、（ 1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查字母 G，用

6、部首查字法應(yīng) 查衣部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A安全；B安裝；C安定。在文中 應(yīng)?。– ）。3、在文段中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。自食其果（自作自受）心神不寧（忐忑不安）好像（仿佛）4、你認(rèn)為這段話主要講什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答： 她把西蒙留下的兩個(gè)孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。作者 透過桑娜的心理活動(dòng)，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。5、在這段文字中找出一個(gè)最能概括地說明桑娜把西蒙兩個(gè)孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。忐忑不安:天黑了，明明還沒有回來，媽媽的心忐忑不安6文中第二自然段中的省略號(hào)的作用是（ 省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

7、的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理。）（2）話沒說完。人物在思索表示矛盾不安的心情。表示人物驚慌失措，語(yǔ)無倫次。7、 用“”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動(dòng)的句子。桑娜抱回西蒙的兩個(gè) 孩子后為什么忐忑不安？答：8、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不 可”中的“她的心跳得很厲害”是因?yàn)?害怕丈夫回來責(zé)罵她，“自己也不知道為 什么要這樣做”是因?yàn)樯Ｄ刃牡厣屏?，“這樣做”指的是收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒， 把他們扶養(yǎng)成人。 桑娜覺得非這樣做的原因是: 西蒙的孩子沒人照顧會(huì)凍死、 餓死的。從中你體會(huì)到桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。9、 “他會(huì)說什么呢？嗯，揍我一頓也好！

8、”這里的“他”是指漁夫，桑 娜為什么會(huì)說“揍我一頓也好”？答：桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)，覺得對(duì)不起他。也反 映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。10、文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請(qǐng)你發(fā)揮想像，說說這時(shí)桑 娜可能在深思些什么？十四、閱讀窮人片段，回答問題。（12分）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居?！皼]有一個(gè)人照顧她啊！桑娜一邊想，一邊敲門。她側(cè)著耳朵，沒有人答應(yīng)?！肮褘D的日子真困難啊！ ”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多一一只有兩 個(gè)，可是全靠她一個(gè)人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊！進(jìn)去看 看吧！ ”桑娜一次又一次地敲門，

9、仍舊沒有人答應(yīng)?！拔?，西蒙！ ”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己 也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個(gè)熟睡的孩子放在 床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩 的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！ 為什么把他們抱過來啊？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍 我一頓也好！ ” 門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說呢？” 桑娜

10、沉思著，久久地坐在床前。1、縮句。（2分）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。桑娜想起了鄰居。2、課文寫了桑娜幾次敲門的經(jīng)過，桑娜在這幾次敲門中，心情是怎樣變化的？（3分）答：2次，變化：十分同情西蒙的桑娜擔(dān)心西蒙而去拜訪，因無人開門，所 以十分焦急擔(dān)憂。3、 “為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受?！?“作”指把 他們抱過來“受”指：被漁夫揍十五、閱讀窮人片斷，回答問題（15分）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方， 首先投入眼簾的是對(duì)著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。 桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后

11、仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出 死的（平靜 寧?kù)oV 安靜），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的。從稻草鋪 上垂下來。就在這死去的母親的身邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉 蛋，身上蓋著舊衣服，（倦 蜷V）縮著身子，母親在臨 死的時(shí)候，拿自己的衣 服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而（平靜V 寧 靜安靜），他們睡得正香甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得厲害，自己也不 知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把兩個(gè)熟睡的孩子放在床上， 讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢_這是鬧著 玩的

12、嗎？自己五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不，還沒來！為什么把他們抱過來?。∷麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我頓也好！ ”門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安唬瑳]有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他說呢？桑 娜沉思著，久久地坐在床前。1從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)正確的文字或詞語(yǔ)畫“2“（2分）2、在第一段給畫_線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）3、給文中帶點(diǎn)的字選正確解釋畫上橫線。（2分）生：生存發(fā)生使柴、煤等燃燒2果實(shí)沒有成熟 生硬；勉強(qiáng) 臨：靠著；對(duì)著 來到；到達(dá) 將要；快要 2照著字畫摹仿4、從下面的三個(gè)詞可以看出桑娜的心跳得厲害。（3分） 臉色蒼白神情激動(dòng)忐忑不

13、安十六、閱讀窮人片斷，回答問題古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫 不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng) 填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜 只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他 ，救救他,開開恩吧！ ”她一面自言 自語(yǔ),一面在胸前畫著十字。1、用一一線劃出描寫環(huán)境的語(yǔ)句。用線劃出描寫人物心理活動(dòng)的句子。2、摘錄人物語(yǔ)言的句子： 他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！3、摘錄人物的行動(dòng)或動(dòng)作的語(yǔ)句： 桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音

14、，她一面自言自語(yǔ) ， 一面在胸前畫著十字。4、這個(gè)文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（.破舊的鐘表）（只能勉強(qiáng)填飽肚子）（孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳 跑來跑去）和（吃的是黑面包，菜只有魚）。5、也就是這個(gè)文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（ 她自己也從早 到晚地干活）這句可以看出她的勤勞，從（不過，感謝上帝，孩子們都還健康。 沒什么可抱怨的。）這兒最能看出她的善良。6、“勉強(qiáng)”的“強(qiáng)”字在這兒讀該選的讀音是“ qi eng qi 0g2” ,這個(gè)字的 部首是（弓），用部首查字法再查（9）畫，讀這個(gè)音時(shí)還可以組詞：（強(qiáng)詞奪 理）。讀另一個(gè)讀音時(shí)可以組詞（

15、強(qiáng)烈）和（堅(jiān)強(qiáng)）。它還有另一個(gè)音ji eng, 可以組詞（倔強(qiáng)）。7、仿照最后一句，用上“一面一面”寫句子。他從小養(yǎng)成了一面聽歌， 一面做作業(yè)的壞習(xí)慣。僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniqu

16、ementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.以下無正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l