游戲策劃案的格式

1、教育游戲策劃案教育游戲名稱專業(yè)： 軟件工程年級： 2011 級第（六）組2014年 _6_ 月游戲策劃說明游戲名稱生存大作戰(zhàn)游戲類型益智類版本指導教師王志勝幵始時間2014年6月4日結束時間2014年6月25日小組編號六小組組長無小組成員郁西玲、陳言言、孫自卿、丁慧、孫錦、潘詩璇小組成員及其完成任務編寫人員姓名完成主要工作潘詩璇主頁面制作、家庭模式中flash制作，朵拉配音，問題情節(jié)設 計孫自卿主頁面和豕庭模式中資料收集整理，布茨等配音，布茨課堂總結郁西玲學校模式中的flash技術部分，及情景對話設計丁慧學校模式的資料收集，及相關圖片的整理，朵拉的配音陳言言戶外模式中flash制作，朵拉配音，

2、情節(jié)設計孫錦戶外模式中資料收集整理，布茨配音，情節(jié)設計說 明1、游戲概述1. 1 .游戲名稱，運行的軟硬件環(huán)境游戲名稱生存大作戰(zhàn)硬件：cpu in ter e5400、內存 512、硬盤 40g、顯卡 n f6500 軟件環(huán)境：Win dows平臺1. 2.游戲故事情節(jié)。游戲以朵拉為主人公，以她的生活為游戲內容設置了三種模式即家庭、學校 和戶外，根據真實生活中可能出現的各種安全隱患設置了不同的關卡，在每個關卡 里以問題的方式體現各種安全隱患。1. 3 .游戲特征。游戲以生活為背景，貼近玩家的真實生活配有配音和音效，用語音來吸引玩家的注意力操作簡單易學，適合學齡前兒童以小朋友熟悉的朵拉作為主人公

3、，激發(fā)玩家興趣畫面精美，增強玩家視覺感每個模式的結尾有對模式中涉及的安全注意事項總結，增強玩家的記憶。1 . 4 .游戲定位。游戲主要針對學齡前兒童（3-6歲），無時間限制，兒童可以反復玩。1. 5.游戲風格游戲的畫面模擬現實生活中的場景，添加了聲音音效和按鈕音效。2、游戲機制游戲機制部分是整個文檔中最詳細的地方，這部分要描述在游戲中玩家可以做什么，他們怎樣做和如何產生激發(fā)興趣的游戲體驗。2. 1.游戲性設計整個游戲以一定的故事情節(jié)發(fā)展為主線，故事簡單，容易操作，使兒童能更好的理 解并參與到游戲中。以此讓兒童知道家庭，學校和戶外的存在的安全問題以及應對 方法。場景似的畫面使兒童更容易聯想到現實

4、生活，游戲的主人公朵拉，也比較能 引起兒童的注意。音效的設置使整個游戲更加生動，也能更好的吸引小朋友的興趣。 家長可以讓兒童通過玩游戲來增長生活常識，以避免現實生活中的安全問題。2. 2.游戲玩法和規(guī)則此游戲主要分為三個模式， 三個模式是并列關系，可在游戲幵始頁面依自己的喜好選擇進入。游戲的主角是一個小女孩（朵拉），旁白是布茨（猴子），每一個模式是依照一定的故事情節(jié)進行的，不需要創(chuàng)建其他角色。玩家需要在主頁面選擇進入的 場景（模式），再根據故事情節(jié)的發(fā)展和語音的提示進行選擇闖關即可，如果選擇正 確，可以進入下一關，如果錯誤，則再玩一次這一關，直到正確為止。每個模式有 六個關于安全教育方面的問題

5、，通關后出現“布茨小課堂”，再次強調小朋友在此 模式生活中應該注意的事項。三個模式（場景）分別為戶外、學校、家庭。隨意選擇進入后，幵始模擬場 景，回答問題。比如戶外模式中，講述了朵拉從家里出來，遇見陌生人，過馬路， 到野外之后玩水，風箏掛到樹上想攀高摘風箏，后來出現雷陣雨，到樹下避雨，最 后在路上撿食物吃等一系列活動，遇到的每一個存在安全隱患的地方都會以選擇題 形式給出，玩家需要選擇，正確的話繼續(xù)，錯誤的話再次玩，六關通過后，將需注 意的知識點重新列出，以加深小朋友的印象。另外兩個模式的玩法和規(guī)則同“戶外” 模式。2. 3.用戶界面（設計游戲主界面一個、游戲幵始界面一個）游戲主界面是一張有草地

6、，有房子和氫氣球的卡通圖片，使用一般平視的鏡頭角度， 右上方是游戲題目“兒童安全大作戰(zhàn)”，主角在圖片中間，吸引玩家注意力?！斑M 入游戲”和“幫助”按鈕位于氫氣球上，且做有動畫效果，吸引玩家點擊。游戲幵始界面整體基調與主界面相似，以藍天草地為背景，左邊是指示標牌，分別寫有“戶外”、“學?！焙汀拔业募摇?，均可以點擊，然后進入三個不同的模 式。也使用平視的鏡頭角度，主角朵拉在圖片中間，旁邊有布茨（猴子），使界面更加俏皮可愛。圖形用戶界面：游戲中需要玩家操控的界面主要是需要玩家選擇答案，以推動故事情節(jié)發(fā)展。此界面以對話框的形式淡出來，對話框中有題目和選項，玩家選 擇答案即可。每一個問題都會相應的以對話

7、框形式出現，對話框出現的背景也因情 節(jié)的不同有所變化。對話框的顏色也有所調整，減少了界面整體的違和感。除此之 外，“下一頁”和“下一關”分別是漂亮的按鈕，需要玩家點擊，推動游戲的發(fā)展。2. 4.玩家交互此游戲是單機版游戲，適合學齡前兒童，不能實現玩家之間的交互。4、游戲元素根據游戲的類型，可將游戲分為若干組游戲元素。在每一類別里，請盡量按照邏輯 順序或用最合適的數據方式進行分組。4. 1角色（設計男女各 2個角色）主人公：學齡前的小朋友朵拉其他人物：朵拉的爸爸媽媽，好朋友小猴子布茨，陌生人叔叔朵拉：主要人物，主人公，設定為學齡前的小朋友。朵拉在不同場景面對不同的人 物、事物，系統(tǒng)提出問題，玩家

8、以朵拉的身份進行選擇。爸爸媽媽：朵拉的父母，引導一部分場景中事件的發(fā)展過程。陌生人叔叔：推動事件發(fā)展的人物，聲音低沉，向主人公提出要求邀請，一般為誘 導不安全事件的人物。布茨：卡通人物猴子，一般提供畫外音、提問、劇情介紹。每一大關最后布茨小課 堂的講解。4. 2物品（設計裝備、武器、使用道具各一套）戶外：拉動風箏后會掛在樹上，發(fā)現地上的食物，發(fā)現水邊的小船，這些物品都會 引發(fā)情節(jié)，進而提出問題。學校：小刀、鉛筆我的家：廚房的橙子、桌子上的藥水瓶、插頭插座、煮沸的食物、高處的糖罐。這些物品都無法操控但是會推動情節(jié)發(fā)展，是重要的元素。4. 3對象（設計主要場景一個、主要 NPC1個）主要場景三個；

9、戶外、學校、家庭。陌生人叔叔為主要 NPC朵拉會在各個場景中遇到的不同的人和各種小物件而提出問題，提供選項。戶外場景中：路上經過的行人、搭話的陌生人叔叔。馬路場景（路邊、紅綠燈路口）郊外（水邊小船、雷雨天）學校：陌生人、學校同學家庭場景：陌生人叔叔、爸爸媽媽等非玩家控制角色。客廳、廚房、活動室、朵拉的房間等場景。5、游戲的故事背景時代背景：2014年1月至5月，廣東、湖南、廣東、河南、湖北等地連續(xù)發(fā)生26起未成年人溺亡事故；2012年10月，上海兩名兒童從家中墜樓身亡，年齡分別 僅為5歲和2歲；2011年12月，東莞一家的9歲女童和4歲男童在浴室洗澡同時 夭折，當時家里沒有大人看護這些事件表明

10、兒童安全意識薄弱，缺乏自護、自救安全知識，導致意外傷害事故頻發(fā)，釀成了很多家庭和社會悲劇。溺水、中毒、跌落、交通意外、燒燙傷、窒息等意外傷害威脅兒童生命安全。我國關于保護兒童的法律、制度和規(guī)定很多，但兒童意外安全事故依然頻發(fā)，歸根結底還在于兒童保護體系的不完善。我們希望安全意識能夠深入到兒童生活的每個方面，因此我們想到做一款關于兒童安全教育的游戲人物關系：在游戲中主人公是小朵拉，游戲中會出現朵拉的爸爸、媽媽、小動物朋友布茨及朵拉遇到的陌生人壞叔叔。6游戲過程（選擇主線說明）野外場景：導航界面：在森林里用六個可愛的蘑菇作為按鈕， 代表六個小故事：（熱心叔叔的水，朵拉過馬路，水邊危險，掛在樹上的風箏，突如其來的暴雨，路邊的食物