幼兒園年教研活動總結(jié)

1、幼兒園年度教研活動總結(jié)2020幼兒園年度教研活動總結(jié)（一）一、充分認(rèn)識教研活動的意義，調(diào)動教師參與教研活動的積極性說起教研活動， 有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為教研只是專家學(xué)者的事， 教師只要做 好本職工作就可以了。針對這種現(xiàn)象，我們把讓教師充分認(rèn)識教研活動的意義， 調(diào)動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法 是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分， 而 且針對性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難。 通過教研可以改進(jìn)工作方法， 促進(jìn)教育教學(xué)活動質(zhì)量的提高。 其次，讓教師明確教研活動是提高自身業(yè)務(wù)水平 的重要途徑， 而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的

2、教育質(zhì)量。 第三，讓教師明 確教研的內(nèi)容來源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來源于日常教學(xué)工作。 因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)， 不能忘記自己是研究者， 教師提出的問題也 許正是教研活動開展的主要內(nèi)容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中 來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念，統(tǒng)一教育思想教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。 一年來，我們堅(jiān) 持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究的方法，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手， 提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)、書刊的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)對教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn)。

3、 一年來，我們先后選派 10 多名教師到北京、 濟(jì)南、濰坊、淄博參觀學(xué)習(xí)，將先進(jìn)的知識帶回來，與大家共同學(xué)習(xí)分享。根據(jù)教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮(zhèn)開展“主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動” ， 首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、 教師在開展主題教學(xué)中 如何優(yōu)化主題環(huán)境、 如何讓環(huán)境與幼兒對話， 讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培 訓(xùn)。中心幼兒園以突出鄉(xiāng)土特色為主， 在各班級進(jìn)行了石材、 草編、花布、紙藝、 瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在 4月 10 日，我園成功為萊州市農(nóng)村幼兒園 現(xiàn)場會提供現(xiàn)場， 得到專家領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)。 各村園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了較大的變 化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，

4、又體現(xiàn)出靈活性和趣味性。在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內(nèi) 容，先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類歸檔工作、 歸檔的常用方法等理論培訓(xùn)， 并 組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。 現(xiàn)在全鎮(zhèn)每處幼兒園的檔案管理都有了較大的 進(jìn)步，都能做到分類明確、目錄齊備、內(nèi)容充實(shí)，并建起了賦有個(gè)性化的教師成 長檔案。另外，我們還通過不同的案例進(jìn)行解剖分析， 以問題的形式展開活動。 這樣經(jīng)過大家的共同討論，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn)，使教師對教育教學(xué)有了新的認(rèn)識，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題， 使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊

5、學(xué) 習(xí)、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。三、注重教師實(shí)踐操作，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)幼兒園的教育活動內(nèi)容具有很大的靈活性、 選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí)，很 難使教師真正的理解和領(lǐng)會。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺，讓她 們進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發(fā)揮 教師的主動性，自己預(yù)設(shè)在活動中幼兒會提出什么問題、幼兒會有什么樣的反應(yīng)、 什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大 家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性，所有 教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂。通過實(shí)踐操作，教師們對

6、幼兒 園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動充分體現(xiàn)新理念，以 游戲?yàn)橹?，動靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。我們還積極組織多項(xiàng)活動，讓教師在活動中不斷成長，女口：慶三八“愛媽媽” 主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節(jié)日的同 時(shí)，感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步；在家長開放日中，組織家長觀摩區(qū)角活動、操舞表 演、戶外游戲、集體教學(xué)，讓家長進(jìn)一步了解幼兒的在園表現(xiàn)，并對幼兒園的工 作有了新的認(rèn)識；在中秋節(jié)系列活動中，我們邀請制做月餅的專業(yè)師傅來園為孩 子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導(dǎo)下，孩子經(jīng)過團(tuán)、揉、捏、壓等各種 工序制作出來了各式各樣的

7、月餅，吃著自己制作的月餅別有一番樂趣；幼兒故事 大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動中， 教師與孩子們共同成長、共同進(jìn)步。另外，在實(shí)踐操作中，我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。 從反思中尋找問題 的切入口，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念， 從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流， 讓教師取長補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而更 加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)。四、教研形式多樣化，教研效果有新高本年度，我們開展以培訓(xùn)為主體，組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動， 有集體教研也有分組教研，有現(xiàn)場觀摩也有現(xiàn)場點(diǎn)評及教研互動。 活動中，既有 提高教師教育技能的內(nèi)容，又

8、有解決教育困惑的內(nèi)容，教研形式多樣化，能夠讓 教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師彈唱 賽、技能技巧比賽等比賽活動、現(xiàn)場觀摩活動、多次教研現(xiàn)場互動和多次理論培 訓(xùn)。通過教研，讓教師的專業(yè)成長步伐有了跨越式的前進(jìn)，如：觀察的敏銳度、 分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力、現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng) 用能力等等，教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動、教育隨筆、教案二十 余篇。教師教研的熱情也空前高漲，增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)教師彼此間的交流與溝通， 使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧，進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情五、教研活動中的不足目前的教研活動隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績， 但存在很多的不

9、足， 如：活動中雖總 結(jié)了不少有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)， 但缺少實(shí)踐過程中的反復(fù)論證， 缺乏對經(jīng)驗(yàn)的整理與交 流；對現(xiàn)代化的信息技術(shù)的應(yīng)用掌握的不夠充分； 個(gè)別教師不善于表達(dá)自己的意 見；忽視了家長在教研中的作用等。本學(xué)年的教研活動已經(jīng)結(jié)束， 在今后的工作中， 我們將不斷地改進(jìn)方法、 不 斷創(chuàng)新，用實(shí)際行動促進(jìn)教研活動的順利進(jìn)行， 進(jìn)一步提升教研質(zhì)量， 提高教師 專業(yè)水平，力爭教研中有新的突破。2020幼兒園年度教研活動總結(jié)（二）一、本期教研工作的基本情況本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線， 加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教 材開發(fā)，營造一個(gè)積極讀書的氛圍， 提高教師參與教研的積極性， 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 進(jìn)一

10、步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋?加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)， 參加學(xué)校的說課比賽、 教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教 師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家 長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。、教研工作成效（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時(shí)間， 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了 幼兒教育學(xué) 中創(chuàng) 造游戲部分的內(nèi)容，理解了創(chuàng)造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導(dǎo)方法。（二）、抓好常規(guī)工作1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。2、每周認(rèn)真開展星期五 13：10 開展教研活動；各班每周更換家園窗，每星 期一八點(diǎn)以前上墻。3、

11、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng) 設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研 組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。4、全園教師獻(xiàn)課活動 17 節(jié)；外出觀摩學(xué)習(xí) 13 人次，參加校級說課比賽 15、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩 節(jié)教學(xué)活動， 其他教師每周必須聽一節(jié)教學(xué)活動， 并且每周五在郭遜老師那里登 記在園長處簽字蓋章。6、每周、每位教師撰寫 200 字的教學(xué)反思，每月撰寫 500 字的教學(xué)反思。7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶?；顒?。（三）、家園互動1、今年在小班搞試點(diǎn)：為家長開放班級博客，深

12、的家長的好評。2、為家長提供教學(xué)觀摩活動 16 節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)情況。3、新年到來之際， 家長和孩子們一起做親子游戲， 觀看孩子們的文藝表演， 讓孩子們過了一個(gè)快樂的新年。（四）、特色園區(qū)：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過程，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)， 是師資隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑，建立書香校園，建設(shè)校園文化，營造和諧、健康向 上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境為教師提供 各種教育雜志， 供教師閱覽， 學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念， 吸取新的教育信息和先進(jìn)的 育人經(jīng)驗(yàn)，拓展教師視野。2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)

13、真閱讀學(xué)校每年提供的書籍，提高教師自身 的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀 12 本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由 園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)： 讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。（五）科研工作1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導(dǎo)方法和實(shí)施策略。2、積極參與區(qū)級獨(dú)立課題中華傳統(tǒng)美德校本教材開發(fā)的研究工作，全 園教師在幼兒園日常教育工作中認(rèn)真落實(shí)驗(yàn)證幼兒園板塊的教材開發(fā)情況。六）獲獎情況1、 20xx年暑假

14、論文評選活動中，xxx獲一定獎；xx獲二等獎；xxx、xx獲三 等獎；XXX、XX、xx獲紀(jì)念獎。2、xx在第二屆校級說課比賽中我喜歡的秋天獲二等獎。、教研工作成績原因分析本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)目的性增強(qiáng)了， 主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意 義、方法和評選的標(biāo)準(zhǔn)。 在教研活動中系統(tǒng)地組織教師學(xué)習(xí)理論， 營造積極閱讀 的氛圍，開展豐富多彩的讀書活動， 教師的理論水平和教研活動時(shí)積極發(fā)言的情 況有了很大的提高， 認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的聽課政策， 幼兒園常規(guī)教學(xué)活動的質(zhì)量也上 了一個(gè)新的臺階。四、教研工作中存在的問題1、在本期開展的讀書活動中，雖然老師在積極的響應(yīng)，都在讀，也在鞋， 但是寫心得體會得不多，

15、寫讀書摘要的很多。 其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說了很多 心得體會， 但大多數(shù)老師卻不愿把它形成文字， 主要原因在于老師的寫作水平還 有待提高，現(xiàn)在能說了，在寫作方面還要加強(qiáng)。2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中，發(fā)現(xiàn)有的年輕教師最基本的教 學(xué)組織模式都未掌握好。3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴(yán)重，有的年輕教師組織創(chuàng)造性游戲 的能力還需要進(jìn)一步的培訓(xùn)。2020幼兒園年度教研活動總結(jié)（三）我國目前的社會構(gòu)造跟社會體系正在逐步產(chǎn)生變更， 正在不斷地從關(guān)閉走向 開放，時(shí)期召喚改造，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，一直 地向前邁進(jìn)。幼兒園教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育，增

16、進(jìn)幼兒健康成長，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新綱要的號令，因而，新綱 要的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動的首選資料， 也是我園開展教研活動的參考與 根據(jù)。綱要 中對幼兒先生角色的界定， 既是對老師的要乞降教師成長的冀望， 也是對寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn)，別無抉擇。新綱要赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們在教研活動開展 的過程中，以新綱要為指點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動，玄月份，自己 參加了市教委組織的新 綱要 的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動， 回校后組織全體教師一 起學(xué)習(xí)新綱要 的進(jìn)步教育理念以次來制訂教育教學(xué)打算。 每位教師在制訂教 學(xué)籌劃的過程中， 器重對幼兒各方面能力的造就。 在幼兒教育

17、過程中， 各科是一 個(gè)整體，各科在方案的制定中， 應(yīng)多斟酌課程之間的整合， 幼兒教育需要高度整 合，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規(guī)劃 都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。 十月份在園主任的率領(lǐng)下， 開展了聽 隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也積極參與了此活動。十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評優(yōu)課競賽，在活動中， 教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)， 預(yù)備充分的活動用具， 教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo)， 又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。 本次教學(xué)活 動是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵幼兒“探索”這種能 激發(fā)幼兒

18、探索愿望的理念， 課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。 在活動 進(jìn)程中，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動， 重視幼兒的察看能力、 動手才能的 培育，教師通過講解、示范、表演、提問、游戲等手段，激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的 濃重興趣。 教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動， 使幼兒與教師之間的感情加深， 教育 活動目的邊得到了升華。 全部評優(yōu)課活動， 教師們感到到能用發(fā)展的目光對待幼 兒，教學(xué)必定大有播種。評優(yōu)課后，教師們開展了探討，對課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了 過細(xì)的剖析與評判， 大家暢所欲言， 把自己可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無保存地貢獻(xiàn) 出來，真摯地提出了許多看法和倡議。 評優(yōu)停止后， 推薦出了獲一等獎的王莉英 老師參

19、加市評優(yōu)課（科學(xué)學(xué)科）說課比賽。十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所” xxx 老師對 綱要的解讀， x 老師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題，深刻淺出地論述了當(dāng) 今幼兒園課堂整體布局的方向， 她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼 近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩 子的成長須要， 而不是為了逢迎上級的愛好。 為了創(chuàng)設(shè)良好的班級面孔， 各班都 紛紜行為起來， 每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不同的裝潢作風(fēng)， 各班都添設(shè)了活動角， 教 師們親身著手制造活動道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果” “蔬菜”“糕點(diǎn)”等 栩栩如生的模型， 使很多區(qū)域活動都能熱火朝開地開展起來。 如：大班開設(shè)的病 院、肯德