2016年名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

1、名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃（草稿）(2015.9 2018.8 )一、指導思想根據(jù)中小學名校長工作室實施方案，本工作室以校長的辦學 實踐為主線，以校長的自主研修為基礎，以建立校長學習共同體 促進 提升管理水平、提煉辦學思想、豐富自身內(nèi)涵，努力成為專家型校長為 目標，以校長工作室活動為載體，充分發(fā)揮工作室成員間的團結合作精 神，通過理論探討與實踐研究，形成一支具有先進的辦學理念、較強的 研究和管理能力、鮮明辦學風格的、體現(xiàn)鄂托克教育特色的專家 型校 長，使名校長工作室成為名校長和未來學校教育領軍人才的搖籃。二理念合作交融發(fā)展三、工作室目標（一）總體目標提升學校內(nèi)涵；努力達到校長共同成長 學校共同發(fā)

2、展。（二）具體目標1. 希望通過“名校長工作室”特定的工作氛圍和條件，努力促使 工作室成員成為研究型、專家型校長或優(yōu)秀學校管理者，以適應教育現(xiàn) 代化要求的新水平。2. 提升專業(yè)理論和研究水平。每位成員都要學習國內(nèi)外先進的學校管理經(jīng)驗和學校管理等方面的專業(yè)理論，更新知識結構 拓 寬知識面，用先進的理論來指導實踐，使自己的知識水平和工作能力始 終跟上時代前進的步伐。3. 成為研修型校長。期望每個成員能夠形成個性化的管理模式， 積極探索區(qū)域內(nèi)學校管理新模式和新方法，研究解決學校管理中的共性 問題，努力實現(xiàn)工作室成員所在校的管理工作有亮點、有特色，體現(xiàn)出 鮮明的個性。工作室學員們通過課題研究能夠進一步

3、提高自己的科研水 平和理論素養(yǎng)，進而在管理水平和專業(yè)能力等方面均能踏上一個新的臺 階。4. 定位成員各自的發(fā)展方向，整理自己的辦學思路，凸顯自身學 校辦學特色，使成員的辦學理念更加系統(tǒng)化 特色化，所在學校辦學質(zhì) 量和辦學效益有明顯提高。5. 工作室將以“校長領導力與課改扎實推進力研究”為課題作 為主要研究內(nèi)容，工作室成員帶著課題在各自學校通過實踐 探討總 結和反思，以“成功案例分享”和“特色案例診斷”為主要形式， 開展專題研討，積累課題研究資料，定期在工作室發(fā)布研究信息，工 作室成員相互鼓勵，做好科研成果轉(zhuǎn)化。6. 至少培養(yǎng)1名自治區(qū)級稱號優(yōu)秀教育工作者。四、具體措施（一）體系架構工作室室訓：

4、一個好校長就是一所好學校。本工作室根據(jù)工作需要各位成員具體分工如下：工作室主持人： 工作策劃:課題研究：宣傳工作：。后勤保障：資料收集檔案管理：各位成員自選本校一名培養(yǎng)對象負責收集本校資料檔案管理并與負責宣傳工作的成員進行溝通交流 提供資料。（二）工作室工作思路1初始規(guī)劃階段（2015年9月一2015年10月） 各位工作室成員分析學校校情和辦學特色及存在的問題，結合校情對已有管理經(jīng)驗進行提煉，對問題進行梳理。 學習借鑒前沿理念，儲備管理知識； 制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室全體成員都要制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標，引領自己的日常 管理工作。 確定工作室教育教學專題研究項目及主要研究

5、方式、達成的研究目標、預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式：a 項目名稱：校長領導力與課改扎實推進力研究b項目目標：校長共同成長 學校共同發(fā)展、提升學校內(nèi)涵c 研究的主要方法調(diào)查研究法：采用問卷調(diào)查、訪談 師生座談會了解學校的核心發(fā)展力 校長領導力的有關情況，經(jīng)過認真的統(tǒng)計、分析，寫出調(diào)查報告，確定正確的 方向，然后有針對性的進行研究。資料積累法：每位研究人員有計劃地收集研究材料，并把研究的資料積累下來， 作為重要的參考材料和研究成果。經(jīng)驗總結法：研究人員要在研究中經(jīng)常性地及時進行反思、總結，撰寫總結文章 以供交流，以不斷深化研究。文獻研究法：全面收集學校的核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領導力案例，系統(tǒng)整理關

6、于學校的核心發(fā)展力、優(yōu)秀校長領導力的研究成果和研究對象的傳記 日記、事跡介紹、講話、報告、論文、其他作品。案例研究法：對學校的核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領導力表現(xiàn)的過程采取跟蹤觀 察、深度訪談、教師座談、查閱個人成長檔案 查找文件等方式進行實 證研究。比較研究法：對數(shù)個學校的核心發(fā)展力以及優(yōu)秀校長領導力的背景進行對比，獲得共性和個性特征。d 預期成果及呈現(xiàn)（輻射）方式：指導教育教學和課程建設。工作室中的每一位成員都要指導學校教 師的教育教學工作和學校的課程建設，成為有先進思想的研究型和專家 型教師。每位成員三年內(nèi)培養(yǎng)3名以上環(huán)節(jié)領導。 制定工作室成員考核方案，包括成長目標，培訓形式, 培訓考核等。

7、使所有成員在一個工作周期內(nèi)必須分別達到如 下具體培養(yǎng)（成長）目標：成員姓名培養(yǎng)（成長）目標2.全面實施階段（2015年們月一2017年7月）堅持理論提升與實踐探索相結合 課題研究與經(jīng)驗提煉相結合的原 則，在教育局統(tǒng)一安排下，實施預定方案 理論提升工作室成員一方面要在打造所在學校的辦學特色實踐中不斷學習理 論知識，豐富自己的辦學經(jīng)驗，一方面也要不斷接受教育，完成理論提 升。以理論學習為支撐。工作室成員都要選擇相關學校管理專著進行研 讀。每年要讀5本教育專著，并作閱讀批注和摘抄筆記。努力促使每 一位成員養(yǎng)成良好的學習習慣，逐步提高自身的教育理論素養(yǎng)和業(yè)務水 平。每位成員每年至少發(fā)表或獲獎1篇論文。

8、工作室全體人員，要養(yǎng)成堅持學習、善于思考、勤于筆耕的良好習慣，積極經(jīng)常地撰寫教育隨 筆、案例分析、教育論文。 研修訪學通過專家講座、片區(qū)合作 蹲點學習 撰寫論文、課 題 研究、考察訪學等多種形式開展主題鮮明的實踐活動，不斷提高每位 成員的教育教學研究能力和實踐能力。成員每學期接受不少于120學時 的集中培訓，完成主管部門安排的教育教學 教研科研等培訓任務；本工作室要積極為成員們研修訪學創(chuàng)造機會。工作室每年至少開展1次考察訪學活動;經(jīng)教育局和相關部門聯(lián)絡好訪學對象，拜訪一些名校校長、基層教學骨干。通過專家們的傳幫帶，并對各類特色學校觀 摩，實地感受知名學校的辦學思想、辦學理念，讓成員有所感悟，將

9、訪 學成果貫徹進自己的工作中。 指導教育教學和課程建設 工作室中的每一位成員都要指導學校教師的教育教學工作和學校的課程建設，成為有先進思想的研究型和專 家型教師。每位成員三年內(nèi)培養(yǎng)3名以上環(huán)節(jié)領導。 經(jīng)驗交流a.在教育局等相關部門的幫助下，每年組織工作室成員 進行專題論 壇，共同研究解決學校管理中的問題，逐步提高每位成員的管理水平，初 步形成自己的管理特長，在本地區(qū)范圍內(nèi)產(chǎn)生一定的示范作用。b.在上級部門建立的網(wǎng)絡平臺上建設“李光亮名校長工作室空間”,上傳教學資源和成員成果分享資料，開展主題 論壇、在線交流、 理論學習等活動，成為名校長工作室的交流互動空間 資源生成空間和 成果輻射源空間完成本

10、工作室的網(wǎng)頁建設，并使之運行良好；不定期編 印工作簡報，通過簡報及時發(fā)布信息，增進主管部門對工作室日常工作 的了解，促進成員校之間的交流和合作。C.積極聯(lián)系各類媒體，加大宣傳力度和輻射范圍，充分發(fā)揮工作室 的社會影響力。 總結反思 每位成員要及時加強反思，結合學習中的得失適時調(diào) 整個人發(fā)展規(guī)劃。3 .總結評價階段(2017年9月一2018年8月)主要總結內(nèi)容包括：(1) 學校工作的發(fā)展變化；(2) 個人專業(yè)(管理、業(yè)務)成長五 工作室成員主持人成員：名校長工作室管理制度 為了確保工作室 各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度。1. 工作室定期開展教育教學研究和學術活動，促進各成員理論素 養(yǎng)

11、的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華。成員都要積極參加學術交流活動和各 級各類教學研討活動。每學期有一名成員為全體校長做一次專題培訓講 座；工作室每學期組織校長進行一次學校發(fā)展研討會。2. 依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內(nèi)學習計劃和 研究項目；工作室成員在每學期自我發(fā)展計劃中明確學習內(nèi)容 學習目 標，按需有選擇性地進行學習。每年公開發(fā)表至少1篇研究論文；做 好學習記錄、案例評析，總結 管理方法 管理經(jīng)驗 管理模式，剖析 本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。完成工作室 安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，成員在 一個工作周期內(nèi)，在自治區(qū)級及以上刊物發(fā)表論文三篇

12、以上。3. 工作室每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階 段工作目標及專題講座內(nèi)容；每學期召開一次總結 會，總結經(jīng)驗成果， 梳理存在的問題，研究解決的辦法。4以研討會、報告會、名校長論壇 公開教學、現(xiàn)場指 導等形式， 每年承擔至少一次主題展示活動，充分發(fā)揮工作室的示范輻射作用。5.專題研討。工作室將以“校長領導力與課改扎實推進力研究”為專題開展研討活動。工作室成員要帶著專題深入到各自學校全 方位展開研究，通過實踐、探討、總結和反思，以“成功案例分享”和“特色案例診斷”為主要形式，開展專題研討，積累課題研究資料，定 期在工作室發(fā)布研究信息，工作室成員相互鼓勵，做好科研成果轉(zhuǎn)化。名校長工

13、作室職責1. 主持“名校長工作室”的工作。確定本工作室研究發(fā)展方 向，擬定名校長工作室的工作目標、工作方案等；制 訂每學年工作計 劃，完成年度和任期工作總結，制訂本工作 室日常管理制度。2. 搭建優(yōu)秀校長集中研修的平臺。建立校長積極參與 合作研修 與自主發(fā)展的工作機制，全面總結校長們的辦學經(jīng)驗和思想，深入 開展項目或課題研究。在周期內(nèi)確定并開展至少一項課題研究，形 成一批教育教學改革實驗和學校管理研究成果，并在全市乃至更大 范圍產(chǎn)生一定影響。3. 承擔校長成員的培訓和指導工作。通過“名校長工作室”的培 養(yǎng)，提升成員的政治思想、師德修養(yǎng) 領導能力和工作作風，拓寬教育 視野，提高教育管理和創(chuàng)新能力

14、，使成員的辦學理念更加系統(tǒng)化 特色 化，所在學校辦學質(zhì)量和辦學效益有明顯提高。4. 帶動和指導其他學校工作。以研討會 報告會、名校長論壇 公開教學、現(xiàn)場指導等形式，每年承擔至少一次主題展示活動，充分發(fā) 揮工作室的示范輻射作用。5. 完成教育主管部門交予的其他工作任務。名校長工作室主持人職責制定成員周期培養(yǎng)目標和工作室年度工作計劃，建立 工作室工作制度，并報領導小組備案；對成員進行考核，建立工作室成員成長檔案；以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經(jīng)驗，指導成員開展課題研究，進行教育教學改革探索，對成員所在學校工作進行指導；承擔有關學校管理、校長培養(yǎng)培訓的課題研究，工作周期期滿 時，完成工作室工作總結

15、報告，完成1篇學校管理創(chuàng)新與教育 教學改革的研究報告，并公開發(fā)表1篇市級以上研究論文；積極組織、聚集優(yōu)秀校長集中研討，共同進步； 在上級部門建立的網(wǎng)絡平臺上，負責本工作室的空間 建設，上傳教學資源和成員成果分享資料，開展主題論壇、在線交流、理論學習等 活動，成為名校長工作室的互動空間、資源生成空間和成果輻射空間。接受主管部門的指導、檢查 評估，向主管部門匯報工作，作出 書面總結；按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的使用和管 理，并接受上 級部門審計。名校長工作室成員職責依據(jù)個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內(nèi)學習計劃和研究 項目；虛心接受主持人的指導，完成主持人安排的學習和研究任務。周 期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，每年公開發(fā)表至少1篇市級以上研 究論文；在主持人指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法 管 理經(jīng)驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法 及實施方案。在主持人領導下，完成本室分配給的工作任務名校長工作室的考核名校長工作室每年進行一次年度考核，每周期三年，每周期結束后 進行周期考核，由“專家指導小組”制訂具體考核辦法。1. 考核內(nèi)容。一是名校長工作室的自身建設；二是名校 長工作室 在培訓和指導學員方面的成效，三是主持人和成員的研究成果等。2. 考核形式。一是查看原