巨人的花園教學設計

1、?巨人的花園?教學設計解放路二校楊云【教學目標】1、緊扣“花園的變化這一主線,抓住詞語的理解、積累與運用,通過朗讀感悟童話表達上的特點,感受童話的美麗.2、聯(lián)系生活,合理想象,明白快樂應該和大家分享的道理,并愿意和大家一起交流閱讀 后的感受.3、感悟童話故事的特點,為創(chuàng)編童話埋下伏筆.【教學重點】明白快樂應當和大家分享的道理,愿意和同學交流閱讀感受.【教學難點】體會這篇童話在表達上的突出特點.【教法與學法】1、創(chuàng)設情境,激發(fā)學生的學習興趣.2、閱讀引領,做學生閱讀的領路人.【教學過程】一、復習舊知,導入新課1、同學們,上節(jié)課,我們步入童話王國,欣賞了童話優(yōu)美的語言,這節(jié)課,我們繼續(xù)走 進第九課

2、?巨人的花園?,進行我們的心靈之旅.2、 通過上一節(jié)課的學習,我們了解到巨人的花園曾經是一個一一漂亮的花園.那里, 春天,春天 鮮花盛開,夏天 綠樹成陰,秋天 鮮果飄香,冬天 白雪 一片.圖片巨人的花園也曾經是一個怎樣的花園充滿歡笑的花園引讀：村里的孩子都喜歡到 那里玩,花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲.二、走近巨人,研讀“冷酷.師：多美美麗的花園,多么美好的春天.可是,巨人卻不喜歡花園里的客人,總是訓斥他們.1、巨人第一次訓斥孩子.師：你能快速找到文中巨人訓斥孩子們的三句話嗎瀏覽課文3-8自然段,用直線畫下來.有一年秋天,巨人突然回來了.他見到孩子們在花園里玩,很生氣：“誰允許你們到這兒來玩

3、的！都滾出去！(1) 師導：你從中體會到什么在巨人的心目中,只有一一花園,沒有一一孩子們.只要他一出現(xiàn),孩子們必須馬上從眼皮底下一一消失,用上句子中不文明的一個詞語就是一一滾出去.(2) 聯(lián)系上下文想象一下他說這些話時,心里會怎么想,說話時是什么樣子(從眼睛、手勢、臉色各方面想象巨人的心理活動、神態(tài)、動作)(3) 你來當一次巨人-2、巨人第二次訓斥孩子.“好容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去！ (屏幕隨機出示)(1) 師：“好容易,其實意思是一一(好不容易).他盼了多長時間(好幾個月)(2) 請大家看屏幕,這兩句話都是在寫巨人一一斥責孩子.都是寫巨人巴不得孩子早點消失.但是這兩句話有什么不同

4、之處呢預設：第一次是說,孩子們來這兒一一玩,第二次卻說,他們是在一一胡鬧.師：你認為孩子們在胡鬧嗎(3) 明明孩子們是在玩,為什么卻說在胡鬧呢我請同學讀讀這一片段.其他同學猜一猜,巨人當時心里會怎么想預設：沒我允許你們來這兒玩的；你們真是屢教一一不改；春天是很珍貴的,我不希望你們來搗亂；我的好心情都被你們破壞了.師：想到苦苦期盼的春天,極有可能就這樣流逝掉了.巨人非常非常的生氣,又一次斥責孩子,讀一一3、巨人第三次訓斥孩子“喂！你趕緊滾出去！巨人大聲叱責.(1) 理解叱責.(2) 已經對你們發(fā)過脾氣了,這個小男孩竟敢不聽,巨人此時會一一叱責道4、你能感受到,這是一個怎樣的巨人(自私,冷酷、任性

5、,不讓孩子來他的花園)師：是的,巨人就是這樣一個人. 課文開頭寫巨人外出履行了, 你們知道他去哪兒了嗎王爾德在原文中寫道：巨人沒有別的朋友,只好到妖怪朋友科尼西家去串門,這一住就是七年.在朋友家里,他的交談是要受限制的,接著他決定回自己的城堡了.引讀：正是這個自私冷酷的巨人,當孩子們在花園里玩得時候,他生氣地說-當孩子們悄悄鉆進花園,為花園增添春意時,他又發(fā)了脾氣-當那個可愛的孩子未曾離開,他就呵斥道-三、品味“荒涼,研讀變化.1、趕走孩子以后,巨人在花園周圍砌起圍墻,而且豎起一塊“禁止入內的告示牌.(1) 如果你就是村里的孩子,有一天你很想到花園里去玩耍, 可是你看到了高高的圍墻, 看到了這

6、一塊禁止入內的告示牌,你會怎么樣想呢師：曾經,我們與這里的鮮花朝夕一一相處；曾經,我們在這花園里留下了許多歡聲一一笑語.可是今天,我們只能望“墻興嘆,無奈地搖搖頭,轉身離去.(2) 同學們,這高高的圍墻,這無情的告示牌,除了禁止了兒童入內,還禁止了什么入內呢請大家捧起課文紙,自由讀第 6自然段.預設：但不知為什么,巨人的花園仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞(3) 師：而此時此刻,圍墻外是什么一幅模樣預設：春天終于來了,村子里又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫.師：看來,一堵圍墻隔開了兩個世界.填空：圍墻外面是鳥語花香,里面是 ,外面是笑臉,里面是 ,外面是溫暖, 里面是 .指導朗讀：師：你

7、覺得這兒的兩句話,該怎么讀,才能讀得有味道屏幕出示：春天終于來了,村子里又開出美麗的鮮花,不時傳來小鳥的歡叫.但不知為什么,巨人的花園仍然是冬天,天天狂風大作,雪花飛舞.預設：春暖聲音響亮一些,快一點,寒冬消沉一些,慢一點.4屏幕出示：巨人裹著毯子,還瑟瑟發(fā)抖.他想：“今年的春天為什么這么冷,這么 荒涼呀于是,巨人擁有的只能是-孤獨,只能裹著毯子,還一一瑟瑟發(fā)抖,一個人憂 郁地想播放風聲你聽,北風吼叫,大雪紛飛,他就這樣的冷-四、感悟神奇,研讀孩子和春天的關系.1、 孩子,春的使者,春天的代言人.站在樹下的小男孩可創(chuàng)造了奇跡.默讀8-11自然段, 靜靜地讀,靜靜地想：小男孩創(chuàng)造了哪些奇跡2、想象：小男孩那會說話的眼睛凝視著巨人,他可能會對巨人說些什么師：看著小男孩純真的眼神,巨人仿佛讀懂了這一句句無聲的勸告,他心里感到火辣辣的.他感到懊悔莫及.感到羞愧不已.有孩子的地方就有 明媚的陽光、清新的空氣、鮮花盛開的春天、綠樹成蔭的夏天、鮮果飄香的秋天、快樂、分享、幸福、寬廣的胸懷、無私有 的地方就有快樂. 寬容、友善、熱情、溫暖2小結：孩子們,有人說,童話會幫助我們實現(xiàn)心靈天鵝的高貴飛翔.浸潤在?巨 人的花園?這道溫潤的雞湯里,我們又體驗了一次飛翔的快樂.五、回歸故事,體驗幸福.1、師：從此,巨人撤除圍墻,巨人的花園又成了孩子們的樂園,