媽媽睡著了教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?媽媽睡了?教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：?媽媽睡了?這篇課文以一個(gè)孩子的口吻表達(dá)了午睡時(shí)他的所見(jiàn) 所聞所感,描述的是一幅寧?kù)o溫馨的畫面：在哄孩子午睡的時(shí)候,媽 媽先睡著了,她睡得好熟,好香,呼吸那么沉.孩子靜靜的看著熟睡 的媽媽,看得那么投入,那么動(dòng)情.課文表達(dá)的是母子之愛(ài)：孩子愛(ài) 媽媽,是通過(guò)孩子對(duì)媽媽的直接觀察來(lái)表現(xiàn)的；媽媽愛(ài)孩子,是通過(guò) 孩子觀察媽媽時(shí)的想象來(lái)反映的.課文的字里行間都流露著深切的母 子情.學(xué)情分析：有一種愛(ài)能洞穿人生的銅墻鐵壁,有一種付出即使付出生命也在 所不惜,這就是母愛(ài).而如今,太多的“小皇帝、“小公主享用 著甚至揮霍著母愛(ài),自己卻渾然不覺(jué).本文以一個(gè)孩子的所見(jiàn)所聞感 受著母愛(ài)

2、,情真意切,語(yǔ)言樸實(shí),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)父母、感恩父母 教育的一篇好教材.因此,教學(xué)中要做到：1、著力營(yíng)造母子情深的“愛(ài)的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,感同身 受,體味親情的美好.2、以愛(ài)召喚愛(ài).引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自我,體味現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)微不至的親 情,學(xué)會(huì)感恩,懂得回報(bào).教學(xué)要求：1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.2、感受母愛(ài),同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母.3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字.了解課文 中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思,積累局部詞語(yǔ).過(guò)程與方法：1 .學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感.2 .展開(kāi)小組討論,對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析.3 .引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱

3、讀量.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受母愛(ài),懂得關(guān)愛(ài)父母.教學(xué)重點(diǎn)：1、熟悉本課生字,會(huì)寫田字格中的 8個(gè)生字.2、有感情的朗讀課文.教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意思,體會(huì)課文中母子之間的感情.教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感.1、出示課件,聽(tīng)唱歌曲?世上只有媽媽好?,隨著美妙的音樂(lè)將學(xué) 生帶入課文的情境之中.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),剛一上課他們的思維不能馬上集 中到課堂上來(lái),如果利用歌曲導(dǎo)入,會(huì)很快吸引學(xué)生,能有效的把學(xué) 生的注意力引到課堂,引到課文中來(lái).2、聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家?(聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài).)設(shè)計(jì)意圖：媽媽

4、在孩子心目中是神圣的,偉大的,學(xué)生樂(lè)于親近自己 的媽媽,因此當(dāng)歌曲唱完之后提問(wèn)“聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀 非常 明顯是唱到了媽媽,于是又創(chuàng)設(shè)了 “你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給 大家 這樣的情境.這樣能使學(xué)生的心靈與文本產(chǎn)生撞擊,使兒童 既有經(jīng)驗(yàn)與文本沖突,尋找到孩子心跳與文本的結(jié)合點(diǎn),產(chǎn)生移情效 應(yīng).3、在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生暢所欲言,自由介紹生活中的媽媽.設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生有真實(shí)的生活體驗(yàn),說(shuō)起來(lái)一定很全面,而且學(xué)生的參與率也會(huì)很高.同時(shí)也調(diào)動(dòng)了孩子們對(duì)媽媽的情感體驗(yàn).4、在學(xué)生介紹自己媽媽的根底上,教師接著說(shuō),有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看,媽媽在干什么同時(shí)出示課件(課文插圖),引導(dǎo)學(xué)生

5、觀察,解釋并板書課題：媽媽 睡了.二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字.1、自由讀課文,畫出自己不熟悉的生字,用自己喜歡的方法記住這 些字的讀音.尊重學(xué)生個(gè)性化的選擇,培養(yǎng)自學(xué)水平.2、分類識(shí)記生字.(1)、聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、吸、滲、額、乏.(2)、利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤(rùn)、溫柔、熟.(3)、用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗.3、檢查認(rèn)讀情況.(課件出示詞句.)(1)讀句中的生字.(2)讀句子.(3)去掉生字的讀音再讀.(4)去掉生字所依存的語(yǔ)境,只剩下生字,再讀.4、記憶字形,指導(dǎo)書寫.(1)、出示要寫的生字.以各種形式和生字“打招呼(2)、指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字.重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫在豎中

6、線上,第二橫略長(zhǎng),下面的豎彎鉤要寫得圓潤(rùn)；閉：門框不能寫得太窄；“汗、“講、“響三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),且都左窄右寬,其中“講字左邊的言字旁要比右半局部低；“汗字的三點(diǎn)水第二點(diǎn)應(yīng)寫的靠左一些,右邊起筆要靠近第二點(diǎn)；彎：第二筆橫要略長(zhǎng)；“故右邊是反文而不是折文.(3)、討論怎么記住這些字.(4)、教師邊講解邊示范寫字,學(xué)生描紅.三、朗讀課文,體驗(yàn)感情.1、老師看出來(lái)了,你們都很喜歡這篇課文,你們想不想自己讀一讀?在讀的時(shí)候多和生字朋友打招呼,把課文讀到你滿意為止.2、學(xué)生自由朗讀.(1)、選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練習(xí)朗讀.2、指名朗讀,指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀.A、明亮的眼睛閉上了,緊緊的閉著；彎彎的眉毛,

7、也在睡覺(jué),睡在 媽媽紅潤(rùn)的臉上.B、她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上.(說(shuō)明：這兩個(gè)句子較長(zhǎng),注意斷句的指導(dǎo).)教師范讀,學(xué)生練習(xí)朗讀.第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入.1、同學(xué)們,上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文?媽媽睡了?,誰(shuí)能告訴老 師課文講了一件什么事呢學(xué)生答復(fù),教師總結(jié).2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,讓我們帶著對(duì)媽媽的愛(ài),去感受課文 中的小朋友是如何寫自己的媽媽在睡著了以后的故事的.板書課題.二、細(xì)讀課文,深入理解課文內(nèi)容.1、同學(xué)們已經(jīng)牢牢掌握了生字,下面請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,選擇自己 喜歡的局部練習(xí)朗讀.2、指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo).3、讀中感悟,體會(huì)深情.(1)、出示中央問(wèn)題：看看睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣

8、的你從哪看出 來(lái)的小組同學(xué)討論.(a)很美麗.從“明亮的眼睛 “彎彎的眉毛 “紅潤(rùn)的兩可以 看出.師：(板書：美麗,出示“美麗 一段)自由度這段,看看還能讀出 什么師小結(jié)：媽媽愛(ài)孩子也是一種美,比外表美更重要.媽媽愛(ài)我們,我也愛(ài)媽媽,就讓我們帶著這種愛(ài)再讀這段.生練讀.(b)好溫柔.從嘴角眼角掛著笑意可以看出.睡夢(mèng)中想要講故事給孩子,說(shuō)明媽媽愛(ài)孩子.同學(xué)們,怎么理解“溫柔在你的生活中誰(shuí)非常溫柔(板書：溫 柔)師：究竟什么是溫柔,大家讀了這一段就會(huì)知道.(出示這一段)設(shè)計(jì)意圖：“溫柔 一詞對(duì)于學(xué)生理解起來(lái)是一個(gè)難點(diǎn).通過(guò)分析課 文,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句：微微的笑著、好似睡夢(mèng)中又想好了一個(gè)故事,等 會(huì)講給

9、我聽(tīng)指導(dǎo)學(xué)生來(lái)體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài),來(lái)理解“溫柔.師：媽媽這樣溫柔,這樣關(guān)心孩子,這一段該怎樣讀學(xué)生朗讀,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài).(c)好累.從“呼吸那么沉 “頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上“沙沙的響聲全聽(tīng)不到說(shuō)明媽媽睡得香,干了很多活,很累.理解“沉、“滲出.聯(lián)系上下文并結(jié)合生活實(shí)際理解“沉；采 用表演的方式理解“呼吸那么沉,先表演“呼吸很輕松是什么樣 的,再表演“呼吸那么沉是什么樣的,這樣通過(guò)比照學(xué)生理解起來(lái) 就很容易了.師：想想媽媽會(huì)干了那些活生答復(fù).師：是??！媽媽多累呀！我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué),這一段該怎樣 讀生練習(xí)朗讀.(2)、師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗,那么溫柔,又那么累,讓我們隨著 音樂(lè)

10、再讀課文,讀給我們親愛(ài)的媽媽.(課件：音樂(lè)?搖籃曲?.) 設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中,通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn),讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)以 語(yǔ)言文字為依托,分析語(yǔ)言現(xiàn)象,在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語(yǔ) 言文字的內(nèi)涵,體會(huì)文章內(nèi)在的思想感情,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn).在學(xué)生理 解的根底上進(jìn)行有感情的朗讀.4、總結(jié)拓展,升華情感.出示插圖“母子午睡圖,指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖.(a)、你特別想對(duì)圖中的孩子和媽媽說(shuō)點(diǎn)什么(b)、你想對(duì)自己的媽媽說(shuō)什么(學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō))(c)、關(guān)于媽媽,你還想寫些什么課下認(rèn)真觀察,像文中的小作 者一樣在你的小本本上寫一篇關(guān)于媽媽的小文章,讀給自己的媽媽設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語(yǔ)文教

11、學(xué)大課堂.在教學(xué)中,我們要將課堂的語(yǔ)言練習(xí)和課外的生活實(shí)踐活動(dòng) 進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的語(yǔ)文空間.5、課外閱讀：歌詞?疼愛(ài)媽媽?.一顆心融化著酸甜苦辣,一雙手每日每夜忙活著家,淚水肚里咽,零 錢省著 花,一把情一把愛(ài)把兒女拉扯大.疼愛(ài)媽媽,我疼愛(ài)媽媽, 替家里操點(diǎn)心,幫媽媽干點(diǎn)啥.疼愛(ài)媽媽,我疼愛(ài)媽媽,疼愛(ài)媽媽就 是聽(tīng)媽媽話.一顆心緊圍著春秋冬夏,一雙手風(fēng)里雨里遮擋著家,香的給婆婆,甜 的給娃娃,一把情一把愛(ài)把日子過(guò)成畫.疼愛(ài)媽媽,我疼愛(ài)媽媽,替 媽媽操點(diǎn)心,陪媽媽說(shuō)說(shuō)話.疼愛(ài)媽媽,我疼愛(ài)媽媽,疼愛(ài)媽媽就是 聽(tīng)媽媽話.板書設(shè)計(jì)：彎彎的眉 紅潤(rùn)的臉美麗媽媽睡了 微微的笑著一溫柔 該好好睡一覺(jué)干了好多活兒一 累了、乏了教學(xué)反思：?媽媽睡了?這篇課文字里行間都流露出深切的母子之情, 因此, 我在設(shè)計(jì)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀,引導(dǎo)學(xué)生以讀為本,以情為線,感悟真情