度幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告

1、度幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告尊敬的讀友您好：本文由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)J分享到本網(wǎng)站是為了能夠幫助到大 家,大家如果閱讀之后是自己需要的文檔可以點(diǎn)擊下載本文檔,下載文檔是 收費(fèi)的,所以請(qǐng)先閱讀再下載,謝謝各位讀友,本人在此祝各位讀友工作順 利,事事如意.度幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告 度幼兒園教師的個(gè)人述職報(bào)告 日月如梭,光陰似箭.伴著歲月的匆匆 腳步,又走過(guò)了一個(gè)輪回.回首顧望, 感慨萬(wàn)千,忙碌、充實(shí)、煩惱、歡樂(lè)一 同擁有,讓我悟出：忙碌與充實(shí),煩惱 與歡樂(lè)有著內(nèi)在的聯(lián)系.我的忙碌,我 的充實(shí),我的煩惱與歡樂(lè)都化作了春霖 秋霜,深深地融進(jìn)了我的責(zé)任,使我樂(lè) 此不疲,執(zhí)著進(jìn)取,辛勤耕耘.雖然沒(méi) 有轟轟烈烈的

2、成就,更沒(méi)有驚天動(dòng)地的 業(yè)績(jī),但是,我仍以 二分耕耘,一分收 獲來(lái)詮釋.一、端正思想,找準(zhǔn)定位,協(xié)助園長(zhǎng)工 作認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論,不斷提升思想覺(jué)悟.熱愛(ài)幼教事業(yè),嚴(yán)于律己,恪守崗位職 責(zé).幼兒園工作煩瑣而細(xì)小,在班子成 員中,我明確自己的角色定位,做到分 工來(lái)分家,互通有無(wú),在治理好自己分 管的保教工作之余,我對(duì)園長(zhǎng)要求協(xié)助 處理的其他各類事情也從不推諉,總是 舍身處地,站在全局的角度,盡自己的 所能發(fā)揮副手的作用,盡量減輕園長(zhǎng)的 工作壓力和負(fù)擔(dān).同時(shí)與后勤園長(zhǎng)、年 段長(zhǎng)一起同心協(xié)力,共同協(xié)助幼兒園的 全方位治理工作.二、不斷充實(shí),努力進(jìn)取,提升自身內(nèi) 涵人的一生要扮演多種角色,有許多事情 等著

3、你去做.我覺(jué)得自己既是治理者, 又是教師,也是個(gè)學(xué)生.行駛在信息化 的高速公路上,深深感到自己是如此的 貧乏,內(nèi)存缺乏,為了扮演好多重角色, 我對(duì)自己提出：知識(shí)要向更寬領(lǐng)域拓展, 業(yè)務(wù)要向更深處延伸.于是,常在工作 之余,學(xué)習(xí)?幼教博覽?、?學(xué)前教育研 究?、?幼兒教育?治理創(chuàng)新?等書(shū)籍, 精選公文范文,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,感謝閱讀下載 2 每當(dāng)本文來(lái)自小草范文網(wǎng)閱讀到精彩之 處,我就會(huì)對(duì)照自己的工作,尋找差距, 不斷地充實(shí),更新自己的治理理念,調(diào) 整自己的工作方式,并在一線理論聯(lián)系 實(shí)踐,大膽嘗試,努力探索新的教育觀 念與教育模式,并在指導(dǎo)過(guò)程中得以運(yùn) 用,不斷提升自身的業(yè)務(wù)

4、水平.在課改 的今天,我們都有煩惱、茫然的時(shí)候, 把握不住課程,把握不住孩子,把握不 住預(yù)計(jì)和生成每當(dāng)茫然的時(shí)候,我 就看書(shū),查資料、詢問(wèn)、探討、反思, 通過(guò)多種途徑的學(xué)習(xí)和老師共同解決一 些實(shí)踐中的困惑與難題.我還抓住外出 學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),聆聽(tīng)專家的講座,感受新 的教育理念,通過(guò)多種途徑不斷充實(shí)自 己,讓自己在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)起來(lái).曾 經(jīng)屢次承擔(dān)各級(jí)各類的公開(kāi)觀摩活動(dòng)的 指導(dǎo),對(duì)指導(dǎo)工作一絲不茍、竭盡所能, 獲得了觀摩者的一致好評(píng).在參加縣 我 與新課改征文比賽中獲二等獎(jiǎng)；撰寫(xiě)的 論文?讓快樂(lè)駐孩子心中?在德化教育 發(fā)表,?暈頭的小雞?在市級(jí)教育科研文萃匯編,?摸著石子過(guò)河?在教育局 花文薈萃匯編

5、,?呵護(hù)愛(ài)心,讓愛(ài)萌發(fā)?在中央小學(xué)駕云報(bào)發(fā)表.三、互學(xué)互幫, 增強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教師成長(zhǎng)我園局部教師是小學(xué)轉(zhuǎn)崗的新教師,教 師專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊,為提 高教師自身專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能,我把 對(duì)新教師的培養(yǎng)列入園本教研的重點(diǎn)工作,采取以下形式進(jìn)行培養(yǎng)：一是加大 是對(duì)新教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,跟蹤指導(dǎo), 每次聽(tīng)課后,在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),更注 意語(yǔ)重心長(zhǎng)的幫助和耐心指導(dǎo),力求使 每位教師通過(guò)課堂實(shí)踐提升根本功.二 是加大園本培訓(xùn)力度.以園為本,開(kāi)展 自培活動(dòng),充分利用老教師的人才資源, 采取 新老教師結(jié)對(duì)幫扶的形式,通過(guò) 園本培訓(xùn)、崗前培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)等途徑, 形成老帶新,強(qiáng)帶弱的良好氣氛,通過(guò) 學(xué)習(xí)一實(shí)踐

6、一反思一再實(shí)踐的螺旋式上 升形式,開(kāi)展培訓(xùn),產(chǎn)生了內(nèi)培效應(yīng), 取得本文來(lái)自小草范文網(wǎng)了良好的效指導(dǎo)力度.深入班級(jí)聽(tīng)課0多節(jié),尤其果,我園的園本教研曾受到姐妹園的 充分肯定.三是重視群體素質(zhì)的提升.為使教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),給教師壓擔(dān)子,開(kāi)展不同的業(yè)務(wù)大練兵活動(dòng),鼓勵(lì) 教師積極參加各級(jí)各類的技能比賽,如: 優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、課題展示活動(dòng)、自制教玩 具評(píng)選、環(huán)境布置評(píng)選、常規(guī)評(píng)價(jià)月等 活動(dòng),讓優(yōu)秀教師脫穎而出,我園教師林英蘭、孫遠(yuǎn)騰 老師參加縣幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選雙雙獲 得二等獎(jiǎng),是歷來(lái)在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選取 得最好的名次.在全體教師的共同努力 下,在老教師的熱情幫助下,新教師態(tài) 度誠(chéng)懇、虛心學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取,如今

7、小 學(xué)轉(zhuǎn)崗的教師對(duì)幼兒教育已不在陌生, 我們的教師隊(duì)伍也不斷地成長(zhǎng)起來(lái).四、注重研討,促進(jìn)教學(xué),提升保教質(zhì) 量在競(jìng)爭(zhēng)劇烈,挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天, 我深知教育教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系到幼兒園的 存亡與開(kāi)展.作為一個(gè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng),清楚 感到了這沉甸甸的責(zé)任！為使幼兒園立 于不敗之地,我變壓力為動(dòng)力,堅(jiān)持 以 精選公文范文,治理類,工作總結(jié)類,工作方案類文檔,感謝閱讀下載 5 研興園,以園促教為宗旨,以教研為切 入口,以課題研究為突破口,大膽開(kāi)展 研討活動(dòng),我園的教研課題?利用外鄉(xiāng) 資源,培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造力?,經(jīng)專家對(duì) 該園研討水平的核實(shí),于年年12月審批 為省級(jí)教研課題.我們以此為契機(jī),各 年段、各班級(jí)根據(jù)大課

8、題分別確立子課 題展開(kāi)研究,并以年段為單位,開(kāi)展課 題研究展示活動(dòng),如：大班童珊珊組織 的?家?,中班陳梅桂組織的?有趣的石 頭畫(huà)?,小班鄭美環(huán)組織的?小刺猬?等. 她們各自根據(jù)各班的子課題選擇和利用 外鄉(xiāng)資源,努力探詢外鄉(xiāng)資源與常教學(xué) 的整合,努力探詢學(xué)園特色的教育,在 美術(shù)活動(dòng)中開(kāi)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力. 通過(guò)一系列的園本教研、課題研究活動(dòng), 大大提升了教師的研討水平、業(yè)務(wù)水平, 有力地促進(jìn)保教質(zhì)本文來(lái)自小草范文網(wǎng) 量的提升.我園幼兒每當(dāng)參加各級(jí)各類 的繪畫(huà)比賽都捷報(bào)頻傳,屢次參加中央 小學(xué)舉辦的演講、講故事、表演唱、童 謠傳唱等比賽均獲得好名次,其中顏肖航等小朋友參加縣 童謠說(shuō)唱比賽獲 得一等獎(jiǎng),并代表縣參加市級(jí)比賽獲二 等獎(jiǎng)；我園教師高培華、陳春萍、陳素 云、陳美洪等教師撰寫(xiě)的論文,分別參 加省、市、縣論文評(píng)選也縷縷獲獎(jiǎng)；在1 月我縣公辦園常規(guī)治理互檢活動(dòng)中,檢 查組成員通過(guò)實(shí)地觀察、下班聽(tīng)課、檢 查資料等形式,對(duì)我園保教工作的扎實(shí) 開(kāi)展,以及保教工作所取得的成績(jī)給予 充