小學(xué)體育優(yōu)秀教學(xué)案例

1、小學(xué)體育教學(xué)案例一、前言：在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)?開展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、 枯燥的學(xué)習(xí)氣氛,而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達(dá)自我.充分表達(dá)一個(gè)中央、四個(gè)特 點(diǎn).以讓學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí),積極實(shí)踐,努力創(chuàng)新為中央,結(jié)合體育學(xué)科突出四個(gè)特點(diǎn).特別是 對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說, 通過唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),到達(dá)教學(xué)目的,提升學(xué)習(xí)成績,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段.二、案例介紹：小學(xué)四年級(jí)班學(xué)習(xí)內(nèi)容：(1) 游戲：模仿各種小動(dòng)物(2) 單腳起跳、雙腳落地學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出根本跳躍的動(dòng)作.2、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng).教學(xué)設(shè)計(jì)：讓每個(gè)學(xué)生通

2、過唱中游、游中練感受到愉悅,在愉悅中初步掌握單腳起跳雙腳落 地簡單的動(dòng)作方法,同時(shí)在激活思維、拓展水平過程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、成功時(shí)的心情, 從而有效地提升學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣.片段介紹：1、調(diào)動(dòng)情緒,激發(fā)興趣.課堂常規(guī)(略),明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求.小游戲：模仿各種小動(dòng)物,隨音樂跟教師一起跳舞.2、合作探究,掌握技能. 跳躍：單腳起跳,雙腳落地.唱兒歌進(jìn)入情景探究學(xué)習(xí)自主學(xué)練知識(shí)技能評(píng)價(jià). 學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng),在活動(dòng)過程中掌握技能.3、激活思維,拓展水平.小游戲：模仿各種小動(dòng)物,創(chuàng)編各種跳的方法. 唱兒歌分組游戲r水平拓展r創(chuàng)新水平評(píng)價(jià)學(xué)生唱、唱?jiǎng)?chuàng)、創(chuàng)r評(píng)、評(píng),展示創(chuàng)編內(nèi)容.4、穩(wěn)定情緒,恢

3、復(fù)身心. 放松：聽音樂、師生共同舞蹈.小結(jié)：師生共同講評(píng).三、案例分析1、這節(jié)課教案編寫的主要特點(diǎn)是表達(dá)了新課程標(biāo)準(zhǔn)?所提倡的以學(xué)生開展為中心,重視學(xué)生的主體地位的教學(xué)理念.本課能緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),利用各種游戲創(chuàng)設(shè)情景,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生在玩中學(xué)、 學(xué)中樂、樂中思、思中創(chuàng),即玩中有所得,從而充分感受到自主與合作的樂趣.遵循學(xué)生課堂上的心理活動(dòng)開展過程,進(jìn)行師生的雙邊活動(dòng),教師僅起到適時(shí)的誘導(dǎo)和點(diǎn)撥；在技能的學(xué)習(xí)時(shí),不再是以往教師講解示范,學(xué)生分組練習(xí)的老方法,而是以學(xué)生為主題,讓學(xué)生通過自己的視覺感受,經(jīng)過思維在大腦中形成表象,然后讓學(xué)生自己親身體驗(yàn), 學(xué)生實(shí)踐以后教師在點(diǎn)撥,這種循環(huán)反復(fù)

4、過程,注意老師的點(diǎn)撥要有層次性.開始上課時(shí),就用小游戲的形式出現(xiàn),讓學(xué)生感受到體育課的快樂.游戲開始了,教師親切自然的描述：“秋天是藍(lán)色的,晴朗的天空碧藍(lán)碧藍(lán),一群小鳥飛過來,讓我們和小鳥一起飛吧.孩子們?cè)?音樂的伴奏下,學(xué)著歡樂的小鳥自由的飛翔,有單獨(dú)飛的,有成群飛的.仿佛進(jìn)了鳥的大堂.“嘟 一聲哨響,教師迅速做出了集合的手勢,孩子們快速跑向教師,學(xué)生們?cè)诨艁y中 總算把隊(duì)伍站好了, 但有兩個(gè)小朋友卻找不到自己的位子.教師故作急迫的樣子說：“這兩只小鳥迷路了,誰能幫他們找到家 大家很快幫助兩個(gè)迷路的小鳥找到了自己的家.本課的教學(xué)重點(diǎn)是提升學(xué)生的跳躍水平,課堂上要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間.讓學(xué)生自

5、我表現(xiàn),努力創(chuàng)新,從而在課堂上教學(xué)中,不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐水平,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí).通過教師的補(bǔ)救手段,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì),都有所得,應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng).因此,教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上, 充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉 和創(chuàng)新意識(shí).在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過情景教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展水平.在具體教學(xué)過程中,注重學(xué)生實(shí)際水平的培養(yǎng), 把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來, 通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提升,開展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神.在跳躍教學(xué)過程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,

6、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂趣,通過想象進(jìn)行各種創(chuàng)編練習(xí).隨著音樂發(fā)出不同動(dòng)物聲音節(jié)拍,小朋友們一會(huì)兒是踏著沉重緩慢的腳步模仿搬運(yùn)木頭的大象,一會(huì)兒又成了蹦蹦跳跳活潑可愛的小白兔,一會(huì)兒又變成了活潑的青蛙, 一會(huì)兒又變成了一群頑皮的小猴,有學(xué)生喝道“老師！我是孫悟空！緊接著兩手撐地翻起“小筋斗,引得小猴們哈哈大笑通過這一小游戲,把游戲和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景, 有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,表達(dá)了 “快樂體育的思想.由于成功與失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營養(yǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受.教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我展示風(fēng)采,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮.學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就到達(dá)了.2、玩中樂,中樂學(xué),學(xué)中思,思中創(chuàng),創(chuàng)佳績.為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師巧妙地采用各種小游戲的形 式,用音樂貫穿全課,讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴 提示,使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合,限制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏