未成年人的自我保護(hù)

1、八年級(jí)政治 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 政 治 教 案 授課人： 授課人：xx xxxx 年 xx 月 xx 日 1 八年級(jí)政治 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 開場(chǎng)白： 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力， 開場(chǎng)白： 大家好，我是鄧媛,今天我講的主要內(nèi)容是增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 希望大家多多指教。下面我們開始上課了。 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 未成年人 教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的情景分析，獲知未成年人應(yīng)受到哪些方面的保護(hù)。 教學(xué)目標(biāo)： 2、提高學(xué)生依法維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。 3、提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和能力 教學(xué)重

2、點(diǎn)：如何 教學(xué)重點(diǎn)：如何增強(qiáng)自己的保護(hù)意識(shí)和能力 教學(xué)方法：情景討論法 學(xué)方法 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 導(dǎo)入：隨著社會(huì)趨向于多元化、復(fù)雜化，社會(huì)對(duì)家庭，學(xué)校，司法等方面如何保 護(hù)未成年人和預(yù)防未成年人犯罪都提出了要求， 但是這是否就可以說保護(hù)未成年 人成長(zhǎng)就是家庭, 學(xué)校, 社會(huì)和司法部門的事 ， 與未成年人無關(guān)呢？在這方面還 應(yīng)有一個(gè)主要的參與者，它是誰？（學(xué)生思考回答） 。這個(gè)參與者不是別人就是 未成年人自己。 因?yàn)闊o論是誰都不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人， 只有未成年人 自己增強(qiáng)保護(hù)意識(shí)，才能有效地防范來自社會(huì)生活中的侵害。所以，增強(qiáng)未成年 人的自我保護(hù)意識(shí)和能力就顯得尤為重要。 請(qǐng)看下面

3、的情景（情景可叫學(xué)生上臺(tái)扮演） 情景一、 情景一、 下午放學(xué)后，在校外 200 米處，一社會(huì)青年截住一個(gè)學(xué)生：站住，跟我到 那邊去。 生： 干嗎呀？ 青年：少?gòu)U話，借我點(diǎn)錢！ 生： 我沒有。 青年：拿不拿，找揍哪！ 生： 別打別打，我有我有。 （從兜里拿出 200 元錢） 青年 早這樣不就好了嗎。滾！ 生： 真倒霉，好不容易攢了 200 元錢，就這樣沒了，真窩火，不行我得想 辦法把損失找回來。怎么找呢？對(duì)了，他們劫我的，我不會(huì)找小學(xué)生劫去 嗎？對(duì)，說干就干，走。 學(xué)生討論： 1：這個(gè)學(xué)生的做法哪些是值得我們吸取教訓(xùn)的？ 2：哪些做法是不正確的？ 2 八年級(jí)政治 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力

4、（由學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)） 師總結(jié)：我們應(yīng)該吸取他的教訓(xùn)，作為中學(xué)生要依法自律，特別是在自己受到不 法傷害后，要用法律武器保護(hù)自己，不應(yīng)再做出違法的事情來。 板書：第一，要依法自律 情景二： 情景二： 某中學(xué)初三學(xué)生小殷，多次受到三個(gè)不法分子的勒索。第一次 ，他們要他 叫 50 元“保護(hù)費(fèi)” ，聲稱不給就要打他，不準(zhǔn)他上學(xué)，他只好把存起來的零 用錢給了他們。 三天后， 他們又要他交出 100 元， 聲稱不給便要?jiǎng)澠扑哪槪?他只好偷偷地向別人借錢，湊足錢款給他們。但過了不到一個(gè)星期，這些人 又來脅迫，要他交出 500 元，小殷實(shí)在湊不夠這么多的錢，他們便把他劫持 到一個(gè)角落，企圖“教訓(xùn)教訓(xùn)”他

5、一頓。幸好被保安人員發(fā)現(xiàn)，才把他救出 來。 討論：不法分子為什么能再三勒索小殷？ （學(xué)生討論發(fā)言，師適當(dāng)提問） 師問：我們應(yīng)當(dāng)從中吸取什么教訓(xùn)呢？ （學(xué)生發(fā)言） 師歸納：我們應(yīng)從小殷的事件中吸取教訓(xùn)。 首先要有維權(quán)意識(shí)。壞人向他要錢，是侵犯他權(quán)益的行為，我們對(duì)此應(yīng)有 維護(hù)權(quán)益、設(shè)法與壞人作斗爭(zhēng)而又保護(hù)自己的意識(shí)|； 二是要用法律武器保護(hù)自己，用法律給自己撐腰，不要逆來順受，再三受 辱； 三是要有正確的保護(hù)方法，如：可以向司法機(jī)關(guān)報(bào)案，可以向家長(zhǎng)說明， 或向?qū)W校說明，或請(qǐng)同學(xué)出主意，可以向周圍過路人求援等等?？傊且\(yùn)用 法律保護(hù)自己，學(xué)會(huì)一些保護(hù)自己的方法，使自己不受到傷害。 板書：第二，要學(xué)

6、會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己 再看下面一個(gè)情景： 情景三： 情景三： 放學(xué)路上，初一學(xué)生小軍，要和同行的同學(xué)比賽，看誰能用石子擊中過往的車 輛，結(jié)果一輛軍用卡車的玻璃不幸“中彈” 。小軍被民警帶到交通中隊(duì)，并通 知家長(zhǎng)來接受制裁。 媽媽聽了事情的原委， 一怒之下， 狠狠的把小軍打了一頓。 事后小軍媽媽意識(shí)到自己失控了，誠(chéng)懇地向小軍檢討自己的粗暴，認(rèn)真地與小 軍分析可能發(fā)生的嚴(yán)重后果。小軍明白道理后，再也沒有犯過同類錯(cuò)誤。 3 八年級(jí)政治 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 學(xué)生討論： （1） 請(qǐng)指出小軍媽媽哪些做法是錯(cuò)誤的，哪些做法是對(duì)的。 （2） 你曾經(jīng)有過類似小軍的過失嗎？假如家長(zhǎng)不是講道理， 只是

7、粗暴地把你教 訓(xùn)一頓，你該怎么辦？ （學(xué)生討論發(fā)言，師總結(jié)） 師：不同的家長(zhǎng)在處理問題時(shí)可能有不同的方式方法，但是在有一點(diǎn)上他們是相 同的，他們都希望自己的孩子能健康成長(zhǎng)，在各方面都表現(xiàn)得很好。中學(xué)生雖 然在自己心理上覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)了，但是由于年齡、 閱歷的原因，在很多方面還表現(xiàn)得很單純和幼稚，因此還離不開家長(zhǎng)和學(xué)校的 幫助和教育， 如果發(fā)生了什么情況應(yīng)及時(shí)和學(xué)校、 家長(zhǎng)聯(lián)系， 否則會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。 同時(shí)由于我們還年少，在許多問題上還不能正確對(duì)待，正確解決，所以我們要 正確對(duì)待家長(zhǎng)和老師的教育和幫助。但是如果他們的做法侵犯了我們的權(quán)益， 我們也要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來保護(hù)自己。

8、板書：第三，要正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育 師：實(shí)際生活中我們還會(huì)遇到許多具體情況，在不同的情況下如何實(shí)施自我保護(hù) 呢？下面我們看幾個(gè)具體情景。 （師講下大致的情況，由學(xué)生討論發(fā)言） 情景四： 情景四： 在一次郊游時(shí)， 一個(gè)同學(xué)與老師和同學(xué)走失了， 來到一個(gè)陌生的場(chǎng)所， 好手機(jī)沒電了，附近又沒有公用電話。 討論： 他應(yīng)怎么辦？ （學(xué)生發(fā)言，老師總結(jié)） 師：遇事可以找民警。這是最好的辦法，即安全又可靠。 剛 師：我們的同學(xué)為人都非常熱情，看到別人有困難，特別愿意上前幫助，但我們 在幫助別人的時(shí)候，也要注意保護(hù)自己。請(qǐng)看下面這個(gè)情景。 情景五： 情景五：某同學(xué)一個(gè)人走在放學(xué)回家的路上，一個(gè)開車的陌生男

9、人攔住了他：小 朋友，我想去炎帝廣場(chǎng)，可是我不認(rèn)識(shí)路，你上車帶一下路可以嗎？ 討論：他應(yīng)怎么做？ （學(xué)生討論發(fā)言） 可以有多種辦法，但就是不要上陌生人的車，以免受到不必要的傷害。 師： 4 八年級(jí)政治 增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識(shí)和能力 師：通過上面的情景展示和大家的討論，這節(jié)課你們有什么收獲呢 學(xué)生積極發(fā)言談感受，課代表對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)并做小結(jié)。 學(xué)生積極發(fā)言談感受，課代表對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)并做小結(jié)。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作為中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用法律保護(hù)自己， 但是，同時(shí)社會(huì)又是復(fù)雜的，在生活中還會(huì)遇到許多具體情況，我們要不斷增 強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保

10、護(hù)能力。 結(jié)束語：為了維護(hù)未成年人的合法權(quán)益， 結(jié)束語：為了維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，有效的制止侵犯未成年人合法權(quán)益的 行為，保障未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)頒布了未成年人保護(hù)法， 行為，保障未成年人的健康成長(zhǎng)，我國(guó)頒布了未成年人保護(hù)法，使保護(hù) 未成年人的工作做到了有法可依。 未成年人的工作做到了有法可依。 保護(hù)未成年人不僅是國(guó)家的事社會(huì)的 更是未成年人自己的事， 所以教給他們一些具體的處理問題的方法， 事， 更是未成年人自己的事， 所以教給他們一些具體的處理問題的方法， 有助于他們?cè)谏鐣?huì)生活中，能夠靈活的解決問題，能夠?qū)嵤┳晕冶Ｗo(hù)。 有助于他們?cè)谏鐣?huì)生活中，能夠靈活的解決問題，能夠?qū)嵤┳晕冶Ｗo(hù)。

11、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有所提高 學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有所提高， 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)有所提高，但愿他們?cè)谏?活中能夠切實(shí)做到自我保護(hù)，使他們能夠健康成長(zhǎng)。 活中能夠切實(shí)做到自我保護(hù)，使他們能夠健康成長(zhǎng)。 5未成年人的自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)  2012-07-18 20:06:41|  分類： 教育教學(xué)漫談 |  標(biāo)簽： |字號(hào)大中小 訂閱  一、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)針對(duì)青少年自我保護(hù)能力差，對(duì)陌生人和異?，F(xiàn)象缺乏戒備，防范侵害、保護(hù)自己的意識(shí)和能力較弱而常受到傷害的實(shí)際情況，教學(xué)中從學(xué)生

12、已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過對(duì)生活中一些具體情景的探討，架設(shè)生活與教材的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，從而在探討中感悟；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受，讓學(xué)生能夠分辨是非，在復(fù)雜的環(huán)境中作出準(zhǔn)確的判斷，做出正確的選擇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確態(tài)度；通過問題的提出，讓學(xué)生去自主合作、探究，在探究新知識(shí)的同時(shí)獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗(yàn)；在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ捊涣?，完成教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：*懂得生命的價(jià)值，警惕不法侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)；*樹立正確的道德觀，確立法律觀念，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利；*增強(qiáng)學(xué)習(xí)與體質(zhì)鍛煉的自覺性，努力提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)

13、、思想道德素質(zhì)與身體素質(zhì)，促進(jìn)自身德、智、體全面發(fā)展。2、能力目標(biāo)：*初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力；*初步掌握辯證思維能力和分析問題、理論聯(lián)系實(shí)際能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的智慧，機(jī)智勇敢地與侵害行為作斗爭(zhēng)，增強(qiáng)與違法行為作斗爭(zhēng)的能力；*培養(yǎng)學(xué)生初步的交往與溝通的能力，提高自己在現(xiàn)實(shí)生活中的自我保護(hù)能力。3、認(rèn)知目標(biāo)：*幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我保護(hù)的必要性，認(rèn)識(shí)一些不法侵害的情形，提高自我保護(hù)的能力；*善于運(yùn)用智慧保護(hù)自己，知道呼救法、周旋法及正當(dāng)防衛(wèi)都是自我保護(hù)的有效方法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的設(shè)想、措施教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自我保護(hù)的必要性，找到一些自我保

14、護(hù)的方法，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。完成這一目標(biāo)可用創(chuàng)設(shè)情境，選取現(xiàn)實(shí)生活中的多個(gè)視頻畫面，激發(fā)學(xué)生的興趣，合作探究，檢測(cè)練習(xí)等實(shí)現(xiàn)。四、教法：案例教學(xué)法五、教具：多媒體課件。六、課時(shí)：1課時(shí)七、具體教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：我們已經(jīng)學(xué)過我們受法律的特殊保護(hù)這一課題，在這一課題中，我們知道專門保護(hù)未成年人的兩部法律是什么？（中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法）而這兩部法律分別是從哪四個(gè)方面對(duì)未成年人實(shí)施特殊保護(hù)的呢？（家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法）從這可以看出，全社會(huì)都在關(guān)注著我們未成年人的健康成長(zhǎng)，但是讓我們痛心的事情依然會(huì)發(fā)生。這是因?yàn)榧彝?，學(xué)校，社會(huì)，司法，它只

15、是給我們提供一個(gè)必要的外部條件，也可以說他只是一個(gè)外因，而最重要的應(yīng)該在于未成年人自己。未成年人自己應(yīng)該通過自身的努力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。這節(jié)課，就讓我們共同的探究一下未成年人的自我保護(hù)。環(huán)節(jié)二：展示交流你都知道哪些自我保護(hù)的方法和技能？（由學(xué)生自己說，最后由教師總結(jié)）環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)新知第一框題【自我保護(hù)的方法和技能】1、走進(jìn)我們的生活在線，根據(jù)生活中的三種侵害，我們應(yīng)該怎么做呢?出示課件: （先由學(xué)生自己回答，最會(huì)借助課件教師總結(jié)：當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，首先要根據(jù)受侵害的性質(zhì)和程度，確定相應(yīng)的方法和途徑。假如受到來自家庭、學(xué)校和社會(huì)的民事侵害，程度較輕，我們可

16、以通過宣傳法律知識(shí)、協(xié)商、調(diào)解、借助法律的威力等方法來解決。） 2.教師談話導(dǎo)入：但是我們的生活中并不是只有這些來自于家庭，學(xué)校，社會(huì)上的民事侵害；當(dāng)面對(duì)非法犯罪，特別是當(dāng)我們看到歹徒行兇，甚至威脅到我們生命財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候。應(yīng)該怎么做？出示教材中的案例展示課件： 3.學(xué)生回答后教師小結(jié)過渡：我們不可否認(rèn)，在預(yù)防犯罪侵害時(shí)，我們需要任凱的勇氣，但更需要智慧。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，無論是文化知識(shí)還是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都很有限，在很大程度上，還不足以識(shí)別和抵抗外界侵害。尤其是在敵強(qiáng)我弱的情況下，面對(duì)侵害者，未成年人還是以外界保護(hù)為主，將外界保護(hù)和自我保護(hù)結(jié)合起來。同樣是面對(duì)歹徒，我們

17、來看一下10歲的兒童潘鐵柱是怎樣做的？請(qǐng)同學(xué)們默讀70頁(yè)相關(guān)內(nèi)容，議一議4.教師引導(dǎo)：那么在遇到違法犯罪，特別是歹徒行兇時(shí)，我們應(yīng)該怎們做？學(xué)生回答略（如學(xué)生回答不準(zhǔn)確，教師可提示學(xué)生自學(xué)頁(yè)相關(guān)內(nèi)容）5.學(xué)習(xí)法律知識(shí)：正當(dāng)防衛(wèi)出示課件：  教師：正當(dāng)防衛(wèi)要有一定的“度”，像這種情況，我們的人身安全受到威脅，就可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，即使歹徒受到重傷或死亡，也不負(fù)刑事責(zé)任，但正當(dāng)防衛(wèi)有個(gè)度，需要好好把握，課下大家可以看一看相關(guān)的法律。 6.教師小結(jié)：自我保護(hù)的方法和技能。出示課件：7.聯(lián)系生活，加深認(rèn)識(shí) 出示課件 【手口足病】出示課件教師談話引入：自安

18、徽阜陽(yáng)3月出現(xiàn)兒童感染手足口病起,截至當(dāng)前,全國(guó)多省區(qū)也發(fā)現(xiàn)手足口病病例,感染病例已累計(jì)過萬。5月2日,衛(wèi)生部將手足口病納入法定傳染病管理。那么如何預(yù)防了？其中最重要的是它是腸道病毒，應(yīng)特別注意掌握正確的洗手方法，防止病從口入。出示課件（此環(huán)節(jié)采取師生互動(dòng)的方式，學(xué)生邊聽邊練習(xí)）【汶川大地震】出示課件：教師談話導(dǎo)入：5.12大地震牽動(dòng)這十三億華夏兒女的心，當(dāng)時(shí)一些中小學(xué)生由于掌握了自護(hù)的本領(lǐng)，結(jié)果逃離了死亡。下面請(qǐng)大家看一看對(duì)其中一位生還學(xué)生的采訪，相信會(huì)對(duì)大家有所啟發(fā)。出示一中學(xué)生運(yùn)用自己課上剛學(xué)的地震自救逃生的視頻課件教師小結(jié)后出示相關(guān)鏈接“自我保護(hù)的八大要領(lǐng)”。出示課件，指生讀教師小結(jié)：我們掌握了這么多自我保護(hù)的本領(lǐng)，希望大家能掌握這些方法和技能，防止事故的發(fā)生，健健康康的生活。8.模擬情景，指導(dǎo)行為（先播放初始畫面，讓學(xué)生回答后再播放剩余畫面）先后出示遇到勒索和搶包課件 第二框題【獲得法律幫助的方式和途徑】1.  教師談話導(dǎo)入：如果自己的合法權(quán)益受到侵害了我們又該如何去做了？2.  出示課本中的案例（學(xué)生思考回答） 3.教師小結(jié)：我們要善于拿起法律武器，運(yùn)用法律手段，維護(hù)自己的合法權(quán)益。4.學(xué)生合作探究出示課件，教師提出要求：