2013---2014高二必修三教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清鎮(zhèn)市第一中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 地理必修3目 錄第一章 地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展主備人：周玲娜 第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響 第二節(jié) 地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用第二章 區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)主備人：李秀海 第一節(jié) 荒漠化的防治 第二節(jié) 森林的開發(fā)和保護(hù)第三章 區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用主備人：邱斌 第一節(jié) 能源資源的開發(fā) 第二節(jié) 流域的綜合開發(fā)第四章 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展主備人：王建松 第一節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展 第二節(jié)區(qū)域工業(yè)化與城市化第五章 區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展主備人：陶煜第一節(jié) 資源的跨區(qū)域調(diào)配 第二節(jié) 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn) 一教學(xué)準(zhǔn)備模塊地理必修三主備人周玲娜 第一 章 第 1 節(jié) 第 1、2 課時(shí) 模塊總第 課時(shí)課題

2、：地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響授課班級授課教師課標(biāo)要求及解讀1、了解區(qū)域的含義。2、以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。3、以某區(qū)為例比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解區(qū)域的含義2、通過讀圖分析，初步掌握分析兩個(gè)不同區(qū)域自然環(huán)境詫異的基本方法，以及對人類活動(dòng)的影響3、能舉出實(shí)例，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。過程與方法 1、通過一些實(shí)際的例子引導(dǎo)學(xué)生去理解“區(qū)域”的含義，先引導(dǎo)學(xué)生回憶熟悉的區(qū)域，然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)區(qū)域的基本特點(diǎn)，進(jìn)而將所舉的區(qū)域歸類。2、以長江三角洲和送嫩平原兩個(gè)區(qū)域?yàn)槔?，比較他們在地理位

3、置、氣候、土地、礦產(chǎn)等條件的差異以及這些差異對區(qū)域發(fā)展帶來的影響，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)域比較的一般方法。3、引用長江三角洲的發(fā)展變化，比較說明區(qū)域的不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用讀圖分析、對比分析方法，培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力，初步建立科學(xué)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。關(guān)鍵目標(biāo)培養(yǎng)分析區(qū)域差異的分析能力和思維能力教學(xué)難點(diǎn)1.以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔?，比較人類活動(dòng)的區(qū)域差異。2.以某區(qū)域?yàn)槔容^不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式的影響。學(xué)情分析二教學(xué)過程教學(xué)流程、知識呈現(xiàn)個(gè)性化思考【導(dǎo)入新課】教師運(yùn)用媒體呈現(xiàn)具有顯著地理特征差異的景觀圖片創(chuàng)設(shè)問題情境?！就七M(jìn)新課

4、】一、區(qū)域（一）概念：在地理差異的基礎(chǔ)上，依據(jù)一定方法劃分出來的地球表層的空間單位。探究活動(dòng)1：展示中國氣候類型圖，思考如下問題：1.中國氣候類型圖劃分出了幾個(gè)氣候區(qū)域？劃分的依據(jù)是什么？2.氣候區(qū)的邊界是明顯的，還是過渡的？3.同一氣候區(qū)內(nèi)部的氣候特征有什么特點(diǎn)？4.是否可以將下列的一些氣候區(qū)合并為更高一級的氣候區(qū)？（學(xué)生討論回答后教師總結(jié)）（二）特征：1.具有面積、形狀、邊界等區(qū)位特征。2.內(nèi)部性質(zhì)相對穩(wěn)定。3.具有不同的級別。二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響探究活動(dòng)2：（小組探究：小組同學(xué)合作填寫下列表格。）地理環(huán)境長江三角洲松嫩平原地理位置差異位于30ºN附近，我國東部沿海地

5、區(qū)的中部，長江入?？诖笾挛挥?3º48ºN，地處我國東北平原中部氣候條件差異亞熱帶季風(fēng)氣候，年降水量豐富，雨熱同期，河湖密布溫帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，但大陸性稍強(qiáng)，降水量較少，熱量不足土地條件差異經(jīng)人們長期改造形成水稻土，多水田，人均耕地小，較分散為肥沃的黑土，多旱地，人均耕地面積大，集中連片礦產(chǎn)資源差異貧乏石油等資源豐富【知識拓展】完成課本第3頁活動(dòng)，對比我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，進(jìn)一步認(rèn)識區(qū)域地理環(huán)境的差異對人類活動(dòng)的影響。三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響探究活動(dòng)3：（設(shè)置探究問題引導(dǎo)學(xué)生思考）長江中下游流域與農(nóng)業(yè)發(fā)展相關(guān)的自然條件如何？（地勢平坦、河湖眾多、沼澤廣布、

6、土質(zhì)黏重、氣候優(yōu)越。）在同樣的自然條件下、不同的社會(huì)發(fā)展水平條件下，自然條件對長江中下游不同時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的作用？（學(xué)生探究：）閱讀課本P4-5，一起來填下列表格。(教師出示下面的空表)發(fā)展時(shí)期社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技水平自然因素的影響農(nóng)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)開發(fā)早期農(nóng)業(yè)社會(huì)工商業(yè)大發(fā)展時(shí)期到現(xiàn)在課堂小結(jié)【鞏固練習(xí)】略【作業(yè)布置】略 三教學(xué)反思一教學(xué)準(zhǔn)備模塊地理必修三主備人周玲娜 第三 章 第 2 節(jié) 第 1、2 課時(shí) 模塊總第 課時(shí)課題：地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用授課班級授課教師課標(biāo)要求及解讀結(jié)合實(shí)例，了解遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1.認(rèn)識地理信息技

7、術(shù)的基本含義、主要內(nèi)容以及每種技術(shù)的主要功能和應(yīng)用領(lǐng)域，從而認(rèn)識地理信息技術(shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用地理信息技術(shù)獲取地理信息的地理信息素養(yǎng)。過程與方法 1.了解RS的工作過程以及在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測中的應(yīng)用。2.舉例說出全球定位系統(tǒng)（GPS）在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。3.運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)（GIS）在城市管理中的功能。4.理解數(shù)字地球的含義。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.培養(yǎng)對地理學(xué)科的信心。2.在合作探究中培養(yǎng)合作精神、科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。關(guān)鍵目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生用地理科學(xué)思維去解決相關(guān)地理問題的意識和能力。2.通過具體的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)掌握與地理信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)難點(diǎn)1、遙感

8、、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。2、遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。學(xué)情分析二教學(xué)過程教學(xué)流程、知識呈現(xiàn)個(gè)性化思考【導(dǎo)入新課】播放錄像：98抗洪或大地震的視頻，引發(fā)學(xué)生思考：了解災(zāi)情的范圍和危害程度是救援災(zāi)后重建的重要依據(jù)。那么大家是否知道用什么方法可以比較詳細(xì)迅速的了解災(zāi)害影響的范圍與程度呢？這就可以用上遙感技術(shù)?！就七M(jìn)新課】將全班同學(xué)分為三組，分別討論學(xué)習(xí)遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，數(shù)字地球的含義以及它們在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。（學(xué)生展示交流，教師補(bǔ)充歸納）一、遙感技術(shù)（一）概念與工作原理遙感概念中的關(guān)鍵詞是“遠(yuǎn)距離”，其

9、次是感知，用一定的裝備和技術(shù)獲得地物的信息。（二）典型應(yīng)用遙感技術(shù)已廣泛滲透到國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域，如大面積監(jiān)測水污染、大氣污染和土地污染以及各種污染導(dǎo)致的破壞和影響。監(jiān)測城市熱島、煙霧擴(kuò)散、水源污染、綠色植物覆蓋指數(shù)、交通量等活動(dòng)。二、全球定位系統(tǒng)（一）概念與工作過程GPS技術(shù)是利用多衛(wèi)星系統(tǒng)對地面某一固定點(diǎn)進(jìn)行地理坐標(biāo)位置精確測定的技術(shù)系統(tǒng)。GPS系統(tǒng)主要有三大組成部分，即空間星座部分、地面監(jiān)控部分和用戶設(shè)備部分。（二）典型應(yīng)用GPS已經(jīng)深入國民生產(chǎn)、日常生活的方方面面。例如，出租車、租車服務(wù)、物流配送等行業(yè)利用GPS技術(shù)對車輛進(jìn)行跟蹤、調(diào)度管理，合理分布車輛。利用GPS定位技術(shù)，可對火警、

10、救護(hù)、警察進(jìn)行應(yīng)急調(diào)遣，提高緊急事件處理部門對火災(zāi)、犯罪現(xiàn)場、交通事故、交通堵塞等緊急事件的響應(yīng)效率。三、地理信息系統(tǒng)（一）概念與工作過程GIS具有空間數(shù)據(jù)的獲取、存儲、顯示、編輯、處理、分析、輸出和應(yīng)用等功能。GIS是指在計(jì)算機(jī)硬、軟件系統(tǒng)支持下，對整個(gè)或部分地球表層空間中的有關(guān)地理分布數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、儲存、管理、運(yùn)算、分析、顯示和描述的技術(shù)系統(tǒng)。（二）典型應(yīng)用 廣泛應(yīng)用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、自然災(zāi)害防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等許多領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。四、數(shù)字地球數(shù)字地球的提出是全球信息化的必然產(chǎn)物，它的一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略目標(biāo)，需要經(jīng)過全人類的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。同時(shí)

11、，數(shù)字地球的建設(shè)與發(fā)展將加快全球信息化的步伐，在很大程度上改變?nèi)藗兊纳罘绞?，并?chuàng)造出巨大的社會(huì)財(cái)富，為人類社會(huì)的發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)?！就卣够顒?dòng)】引導(dǎo)學(xué)生完成12頁活動(dòng)，進(jìn)一步理解遙感、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用。【課堂小結(jié)】略【鞏固練習(xí)】略【作業(yè)布置】略 三教學(xué)反思、教學(xué)準(zhǔn)備模塊選修三主備人李秀海 第二 章 第一 節(jié) 第 1 _ 課時(shí) 模塊總第 3 課時(shí)課題：2.1防治荒漠化授課班級授課教師課標(biāo)要求及解讀以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1掌握

12、荒漠化的含義及其發(fā)生的基本過程。2說明荒漠化發(fā)生的自然原因。3了解荒漠化的人為因素。4了解荒漠化防治的對策和措施。過程與方法1讀課文解釋荒漠化發(fā)生的自然原因。2利用課文材料引導(dǎo)學(xué)生分析荒漠化的人為原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識荒漠化問題的嚴(yán)重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。關(guān)鍵目標(biāo)干旱為主的自然特征；荒漠化得人為因素教學(xué)難點(diǎn)防治荒漠化的對策及措施學(xué)情分析 二、教學(xué)過程教學(xué)流程、知識呈現(xiàn)個(gè)性化思考一、新課引入：二、講授新課：（一）荒漠化的成因1.概念：2.成因： 基本條件：氣候干旱 自然因素 物質(zhì)基礎(chǔ)：地表物質(zhì)沉積物多  動(dòng)力條件：風(fēng)力作用人為原因：（思考典型地區(qū)

13、、主要危害）過度樵采 過度放牧 過度農(nóng)墾（二）荒漠化的防治1.防治核心：人與自然的協(xié)調(diào)2.核心內(nèi)容：預(yù)防、扭轉(zhuǎn)、恢復(fù)3.荒漠化的整治模式（1）有明確的整治目標(biāo)（2）采取因地制宜的治理措施（3）建立健全和完善治理實(shí)施系統(tǒng)4.主要原則：（1預(yù)防重于治理建立早期預(yù)警系統(tǒng)（2重視地方參與關(guān)注地方群眾的利益和需求（三）治理措施和經(jīng)驗(yàn)1.措施：生物固沙、沙地飛播造林種草、小流域綜合治理2.優(yōu)良的固沙植物：梭梭、擰條和沙拐棗三、課堂小結(jié)：四、課堂練習(xí)： 三、教學(xué)反思一、教學(xué)準(zhǔn)備模塊選修三主備人李秀海 第二 章 第二 節(jié) 第 2 課時(shí) 模塊總第 4 課時(shí)課題：2.2森林的開發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例授課班級

14、授課教師課標(biāo)要求及解讀以某區(qū)域?yàn)槔治鲈搮^(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。教學(xué)目標(biāo)知識與技能1了解森林是重要的自然資源和環(huán)境資源2分析雨林的環(huán)境效應(yīng)，理解雨林的脆弱性3了解雨林開發(fā)的背景和原因過程與方法1通過活動(dòng)分析雨林環(huán)境效益問題、學(xué)會(huì)解決問題的方法2通過討論雨林開發(fā)與保護(hù)的措施和問題，培養(yǎng)知識遷移的能力和思辨性思維3通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究能力情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識森林保護(hù)的重要性，樹立合理利用森林資源的意識，逐步建立正確的環(huán)境觀。關(guān)鍵目標(biāo)雨林的全球環(huán)境效應(yīng)；雨林生態(tài)的脆弱性；雨林的前途教

15、學(xué)難點(diǎn)1  雨林的全球環(huán)境效應(yīng)2  雨林生態(tài)的脆弱性3  亞馬孫熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)學(xué)情分析二、教學(xué)過程教學(xué)流程、知識呈現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課二、講授新課（一）雨林的危機(jī)1世界森林覆蓋率減少的原因2為什么目前世界森林大多分布在低緯和中高緯地區(qū)? 3為什么中緯度地區(qū)森林分布較少?（二）雨林的全球環(huán)境效應(yīng)1思考熱帶雨林的分布規(guī)律2找出熱帶雨林三大集中分布區(qū)，亞馬孫熱帶雨林的位置（三）雨林生態(tài)的脆弱性1雨林作為生產(chǎn)力很高的生物群落2雨林脆弱性表現(xiàn)（四）亞馬孫開發(fā)計(jì)劃及其影響1雨林被毀的原因？2導(dǎo)致雨林開發(fā)的前提條件是什么？ 雨林的開發(fā)，既有發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)的需要，也有發(fā)

16、達(dá)國家國際市場的牽動(dòng)。（五）雨林的前途開發(fā)還是保護(hù) 你對雨林的前途持何種態(tài)度? 應(yīng)以全球的、長遠(yuǎn)的眼光審視雨林目前的嚴(yán)峻形勢，應(yīng)該把保護(hù)放在第一位。三、課堂小結(jié)：四、探究作業(yè)：地理小論文由巴西熱帶雨林的破壞想到的 三、教學(xué)反思教學(xué)準(zhǔn)備模塊地理必修三主備人丘斌 第三 章 第 1 節(jié) 第 1、2 課時(shí) 模塊總第 課時(shí)課題：能源資源的開發(fā) 以我國山西省為例授課班級授課教師課標(biāo)要求及解讀以某區(qū)域?yàn)槔?，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能讀山西省資源比例結(jié)構(gòu)圖，說出山西省的資源優(yōu)勢。依據(jù)圖3.1、圖3.2以及圖3.4，學(xué)生說出山西省煤炭資源開發(fā)的區(qū)位優(yōu)勢。過程與方

17、法 學(xué)生討論說出山西省在開發(fā)、利用煤炭資源中存在的問題及解決措施。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過山西省能源開發(fā)利用的研究，學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法。關(guān)鍵目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法教學(xué)難點(diǎn)通過案例學(xué)會(huì)分析區(qū)域能源與礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系的方法。學(xué)情分析學(xué)生已有的基本知識：學(xué)生在必修2中已經(jīng)掌握了影響工業(yè)的區(qū)位因素。掌握了選擇最優(yōu)區(qū)位的方法。并對資源的分類有所了解。學(xué)生已有的基本技能：經(jīng)過必修1必修2的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了的讀圖能力和從材料、圖中獲取有用信息的能力。二教學(xué)過程教學(xué)流程、知識呈現(xiàn)個(gè)性化思考【新課導(dǎo)入】展示中國能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)圖。讓學(xué)生分析山西省資源開發(fā)的

18、區(qū)位條件?！景鍟康谌?區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用第一節(jié) 能源資源的開發(fā)【自學(xué)指導(dǎo)】閱讀P44第三段，提問：山西省煤炭資源的突出特點(diǎn)是什么？【投影圖片】展示圖3.1、圖3.4、晉煤外運(yùn)的市場指向圖，提問：通過讀圖，分析影響山西省煤炭資源開發(fā)的區(qū)位因素?！舅季S拓展】提問：影響山西省煤炭資源開發(fā)的區(qū)位因素還有那些？【分組討論】討論議題：山西省煤炭資源開發(fā)中存在那些問題？【分組討論】討論議題：針對山西省煤炭資源開發(fā)中存在的問題，你有何措施或好的建議？【知識遷移，分組討論】讀西南地區(qū)地形圖、西南地區(qū)水系圖和有關(guān)資料，運(yùn)用區(qū)位因素的分析方法，分析西南地區(qū)水能資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系?！菊n堂小結(jié)】略【鞏固練習(xí)】略【作業(yè)布置】略 三教學(xué)反思一教學(xué)準(zhǔn)備模塊地理必修三主備人丘斌 第三 章 第 2 節(jié) 第 1、2 課時(shí) 模塊總第 課時(shí)課題：河流的綜合開發(fā)-以美國田納西河流域?yàn)槔谡n班級授課教師課標(biāo)要求及解讀以某流域?yàn)槔?，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對策措施教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解田納西河流域開發(fā)的基本內(nèi)容。2、了解田納西河流域綜合治理的對策。過程與方法 1觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結(jié)歸納出流域的基本特點(diǎn)：特殊性和整體性2結(jié)合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景