東街小學(xué)開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案

1、黃橋鎮(zhèn)東街小學(xué)東街小學(xué)中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，推動(dòng)“書香校園”建設(shè)，豐厚學(xué)校文化底蘊(yùn)，打造充滿活力、文化厚重、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。讓每一名學(xué)生切實(shí)得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，在濃厚的育人氛圍中健康成長(zhǎng)。現(xiàn)制定我校誦讀方案如下：一、指導(dǎo)思想：中華五千年文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財(cái)富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動(dòng)，開(kāi)展普詩(shī)文誦讀”活動(dòng)，努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力打造新時(shí)代的優(yōu)秀少年。二、活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀

2、文化，增加自身人文素養(yǎng)。2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。三、參加對(duì)象全校學(xué)生四、活動(dòng)安排：常規(guī)建設(shè)：每學(xué)期開(kāi)學(xué)前兩周教師制定誦讀計(jì)劃。語(yǔ)文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩(shī)文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。每個(gè)學(xué)生每天在校誦讀時(shí)間要達(dá)到10分鐘以上，課外誦讀時(shí)間要達(dá)到15分鐘以上。誦讀內(nèi)容：低年級(jí)除了誦讀課標(biāo)規(guī)定的必背詩(shī)篇，以誦讀瑯瑯上口的“三字經(jīng)”和古詩(shī)中的“民歌童謠篇”、“勸學(xué)惜時(shí)篇”為主。中年級(jí)主要誦讀“山水風(fēng)景篇”、“田園牧歌篇”、“親情友誼篇”，高年級(jí)則以“抒懷感慨篇”、“愛(ài)國(guó)救亡篇”、“羈旅思鄉(xiāng)篇”、“立志篇”等內(nèi)容為主。誦讀要求：低段誦讀熟

3、練，聲音洪亮，能夠脫稿即可；中段除低段的要求之外，還需做到節(jié)奏感強(qiáng)，情感真實(shí)，聲情并茂；高段誦讀在低中段要求基礎(chǔ)上，再做到正確把握作品內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急適宜。評(píng)比：以班級(jí)為單位，廣泛開(kāi)展古詩(shī)文經(jīng)典誦讀爭(zhēng)星級(jí)活動(dòng)，比背誦篇目多少，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩(shī)文。組織校內(nèi)告詩(shī)文誦讀”競(jìng)賽活動(dòng)。五、實(shí)施要求：1、想方設(shè)法，營(yíng)造氛圍。全體（班主任協(xié)助）語(yǔ)文教師積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，想方設(shè)法，如建立班級(jí)圖書角，利用黑板報(bào)、墻報(bào)等，為學(xué)校營(yíng)造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。2、保證時(shí)間，有所創(chuàng)新。閱讀活動(dòng)要在時(shí)間上給予確保，充分利用早自習(xí)、午自習(xí)，閱讀課等。更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過(guò)小型

4、而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語(yǔ)文老師在班內(nèi)開(kāi)展讀書交流會(huì)，優(yōu)秀詩(shī)文朗誦會(huì)”、誦讀小小擂臺(tái)賽"、知識(shí)大考場(chǎng)”、饃書小能手”等活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。通過(guò)多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，讓誦讀活動(dòng)成為學(xué)生的最愛(ài)。3、爭(zhēng)取支持，深入開(kāi)展。要著重面向家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解和更多支持，多向家長(zhǎng)征詢意見(jiàn)和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動(dòng)卓有成效地開(kāi)展下去。六、提高學(xué)生誦讀的興趣，做法：(1)以讀為重點(diǎn)，以讀為方法，以讀為基礎(chǔ)。三遍讀，在讀的過(guò)程中，引導(dǎo)孩子們

5、體會(huì)讀詩(shī)時(shí)根據(jù)不同的內(nèi)容讀出不同的速度、音量、語(yǔ)氣。另外，讀詩(shī)講究停頓，這是比較困難的地方，特別是低年級(jí)的孩子們，因此，試著先讓他們跟著讀，體會(huì)詞語(yǔ)之間、句子之間、段落之間停頓的不同，再讓他們?cè)囍约赫艺彝ｎD，說(shuō)說(shuō)理由。一段時(shí)間后，孩子們也能有自己的理解和方法來(lái)讀詩(shī)。高年級(jí)的孩子們則引導(dǎo)他們從藝術(shù)手法、思想情感等方面去品讀。這樣孩子們就能真正地讀詩(shī)、品詩(shī)，嘗到詩(shī)的滋味。(2)以一首詩(shī)的內(nèi)容或一位作家的一首詩(shī)為依托，進(jìn)行輻射性誦讀練習(xí)。如走近李白，走近杜甫我看寫景詩(shī)，我看邊塞詩(shī)，我看童趣詩(shī)，我看思鄉(xiāng)詩(shī)-把誦讀活動(dòng)課中學(xué)到的古詩(shī)文或兒童詩(shī)作為基點(diǎn)輻射，找出與之相關(guān)的詩(shī)文來(lái)誦讀，可以起到觸類旁通的作用。如誦讀杜甫的春夜喜雨時(shí)，可以輻射有關(guān)古詩(shī)詞中描寫“春天”的詩(shī)句。如講到金子美鈴的兒童詩(shī)積雪時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外誦讀她的其它兒童詩(shī)春天的早晨、露珠等，這有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的積極性。(3)學(xué)以致用。朗誦詩(shī)文的最終目的是要為“我”所取，為“我”所用，詩(shī)文也只有在運(yùn)用中才會(huì)。七、總結(jié)交流評(píng)比階段評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：十首古詩(shī)、五副對(duì)聯(lián)、四個(gè)童謠、二十句三字經(jīng)、一篇古文，各為