2012天津中考英語試題分析

1、天津2012中考英語試卷分析一、2012年試卷特點(diǎn)分析1.依綱靠本，體現(xiàn)能力，注重應(yīng)用試題的考點(diǎn)覆蓋了初中英語各冊(cè)的內(nèi)容，全面考查了學(xué)生在聽、讀、寫方面的能力和利用英語進(jìn)行思維的能力。通過設(shè)置不同的語境，讓語法知識(shí)的考查具有更積極和更現(xiàn)實(shí)的意義，最大限度地體現(xiàn)語言的交際功能。力求在語境中考查語法和詞匯，在故事中完形填空，在篇章中檢測(cè)理解和運(yùn)用的能力。既體現(xiàn)出考試的基礎(chǔ)性和穩(wěn)定性，又注重考查學(xué)生的語言交際技能，對(duì)初中英語教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。2.穩(wěn)中有變，變中求完善2012年的試題加大了對(duì)學(xué)生聽力理解考查的力度。雖然語言材料是學(xué)生熟悉的話題，但需要他們?cè)谛碌恼Z境中重新理解、分析和判斷；加大了對(duì)

2、學(xué)生深層次閱讀能力考查的力度，如“完形填空”、“閱讀理解”和“任務(wù)型閱讀”部分，側(cè)重檢測(cè)考生分析推理、提取信息的綜合能力，也有根據(jù)上下文判斷邏輯關(guān)系以及對(duì)文章的概括能力的考查；書面表達(dá)題對(duì)初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生對(duì)課本不能死記硬背，要理解運(yùn)用，進(jìn)一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性，今年的書面表達(dá)大膽地設(shè)置開放性的結(jié)局，給基礎(chǔ)好的學(xué)生提供了發(fā)揮的空間，達(dá)到了升學(xué)選拔的目的。3.積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際中交際的能力試卷的考點(diǎn)基本覆蓋了我市所選用的初中學(xué)段英語各冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，較為全面地考查了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用的能力。二、部分試題分析1.聽力理解今年聽力考查的變化主要是充分利用了教

3、材的資源，話題選自課標(biāo)中的大部分日常交際項(xiàng)目。1）A 部分是聽句子找圖。所給12幅圖片包括：食物、愛好、人物等，有學(xué)生熟悉的話題。在錄音中每小題都有2個(gè)左右的關(guān)鍵詞，便于學(xué)生捕捉信息，屬于較容易的給分題。2）B部分是聽問題找答語。10個(gè)問題涉及到了年齡、外貌、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字，人物等。在10小題中有8題的預(yù)估難度是0.9，其余2題預(yù)估難度均為0.8。3）C部分是聽對(duì)話回答問題。10個(gè)對(duì)話的話題涉及到了計(jì)劃、時(shí)間、交通方式、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)生活、原因等日常生活，其中預(yù)估難度為0.9有8題，其余2題的預(yù)估難度為0.8。4）D部分是聽長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白回答問題，共6道小題。聽長(zhǎng)對(duì)話回答問題有3 題，話題是談?wù)摷?/p>

4、鄉(xiāng)的。其中有2題預(yù)估難度為0.9，有1題預(yù)估難度為0.8。獨(dú)白的話題是有關(guān)水上公園的與學(xué)生的生活經(jīng)歷有關(guān)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的短文理解的考查。3題中有2題預(yù)估難度為0.7，有1題預(yù)估難度為0.8。聽力理解的題型、話題和語境都是學(xué)生熟悉的，試題的難度適中。根據(jù)考生答題情況分析，學(xué)生出錯(cuò)較多的是16、21、28題和30題。這幾題均與數(shù)字有關(guān)，需要學(xué)生在獲得信息后還要進(jìn)行計(jì)算和判斷，容易出錯(cuò)。2.單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空考查知識(shí)內(nèi)容覆蓋面廣，包括名詞，動(dòng)詞短語辨析，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語態(tài)、代詞、形容詞辨析、副詞比較級(jí)、冠詞、介詞、連詞、不定式、賓語從句、定語從句、交際用語等。本大題錯(cuò)誤率較高的題目是第32、34、37、39

5、題以及42題。第32題考查名詞詞義的辨析，學(xué)生如果缺少語境的分析就容易出錯(cuò)；第34題學(xué)生需掌握固定搭配the way to，才能得分；第39題考查語境的用法，學(xué)生讀題時(shí)易忽略語境，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)答題極易出錯(cuò)，說明學(xué)生缺乏語境分析；第42題考查將來時(shí)的被動(dòng)語態(tài)的用法，這是所有單項(xiàng)填空題中得分率最低的一道題。本題中易忽略soon，它暗含著將來時(shí)，因此易造成誤選。3.完形填空該題內(nèi)容是一篇介紹全世界不同地區(qū)的人們慶祝新年的不同方式，強(qiáng)調(diào)不同地區(qū)的文化差異。題目的設(shè)置兼顧了對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用、對(duì)文章的理解及根據(jù)語境進(jìn)行邏輯推斷?？忌傮w做答情況不錯(cuò)。對(duì)于基于語篇理解層面而設(shè)的題，選項(xiàng)的設(shè)計(jì)以實(shí)詞為主，虛詞為輔

6、。本大題中，第54題錯(cuò)誤率較高，有些學(xué)生因?yàn)楸痴b了詞組make resolutions，根據(jù)思維的定勢(shì)會(huì)不假思索地選擇B，而本題根據(jù)文章的意思應(yīng)當(dāng)是follow their resolutions信守諾言，暴露出學(xué)生對(duì)語篇理解層面的缺失，因此學(xué)生必須根據(jù)上下文內(nèi)容，來判斷哪個(gè)選項(xiàng)符合本句句意。4.閱讀理解2012年閱讀理解共有三篇文章，從選材到題目設(shè)置都有了一些新的變化。A篇內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，減輕了學(xué)生做閱讀理解的緊張心理；B篇選自教材，內(nèi)容是關(guān)于了解美國的英語夏令營的生活；C篇是關(guān)于幾個(gè)國家解決環(huán)境、生存等問題的介紹性文章，文中出現(xiàn)一些生詞與較復(fù)雜的句式，考查學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練。62. What

7、's the passage about?A.A descriptionB.A description of an English courseC.A description of life in Los AngelesD.A description of weekend visits to San Francisco【分析】本題考查考生對(duì)語篇領(lǐng)悟能力的深層理解題目（主旨大意），正確答案是B。因?yàn)榭忌啡笨偨Y(jié)主旨大意的能力，導(dǎo)致本題的失誤率較高。5、完成句子本題主要考查學(xué)生對(duì)常用短語的掌握及使用情況，要求考生有較好的語言基礎(chǔ)和語言素養(yǎng)?？疾榈木渥哟蟛糠謥碜哉n本，但做了部分修改。從答題情

8、況看，大部分學(xué)生對(duì)句子的理解、詞匯的拼寫、詞性的選擇和運(yùn)用，以及固定搭配、句子的類型結(jié)構(gòu)、句子的時(shí)態(tài)等方面掌握得較好，表明學(xué)生對(duì)該項(xiàng)題型復(fù)習(xí)到位，具備了較為扎實(shí)的基本功底。其中66小題考查的是go through,學(xué)生易把through拼成though,造成答案錯(cuò)誤；其中67小題考查的是動(dòng)詞詞組“發(fā)生（take place）”，學(xué)生容易忽視時(shí)態(tài),造成答案錯(cuò)誤。6.補(bǔ)全對(duì)話2012年的話題是兩個(gè)同學(xué)（Daming）和（Betty）談?wù)摯竺募亦l(xiāng)-天津，通過此對(duì)話，一方面考察了知識(shí)另一方面激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。設(shè)空非常靈活，不再是非常簡(jiǎn)單的一問一答，需要學(xué)生根據(jù)上下文的語境去判斷。71題是簡(jiǎn)單

9、的交際用語，答案為：Sure/Certainly/Of course，開放性很強(qiáng)。72小題詢問“天氣”，學(xué)生需根據(jù)答語的后半句It's usually very hot in summer.判斷出答案來Is it hot in summer?73小題詢問“你什么時(shí)候來?”74小題詢問“原因”和75小題詢問“做什么”等題目滲透了對(duì)交際能力的考查，也體現(xiàn)了學(xué)生真實(shí)生活的談話內(nèi)容。部分學(xué)生的作答情況不夠理想，錯(cuò)誤表現(xiàn)為單詞拼寫、人物之間關(guān)系判斷、時(shí)態(tài)運(yùn)用、書寫不完整等，一方面說明學(xué)生寫作功底差，一方面說明學(xué)生在交際方面還存在很大的問題。從卷面分析來看，有些學(xué)生不善于挖掘文段所給信息，表達(dá)意思

10、不夠準(zhǔn)確或不夠完整，時(shí)態(tài)運(yùn)用混亂。7.任務(wù)型閱讀本試題考查學(xué)生在短文理解基礎(chǔ)上搜集、歸納和整理信息的能力以及邏輯推斷能力。該短文講述的是兩個(gè)人環(huán)游美國,從而獲得旅游的經(jīng)驗(yàn)，故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展有利于培養(yǎng)孩子們的想象力和邏輯判斷能力。According to the passage，if you plan everything for a trip，79_.【分析】本題考查學(xué)生的推理判斷能力，得分率不高。本題屬于半開放性試題，要求考生在讀懂文本表層信息的基礎(chǔ)上對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展做出準(zhǔn)確判斷。學(xué)生得分率不高的原因，是不會(huì)根據(jù)假設(shè)的條件推倒出結(jié)果來,要把所給的文本完全理解才能答對(duì)。8.綜合填空本篇文章

11、講述的是家長(zhǎng)往往可以從孩子身上學(xué)到很多。文章以平實(shí)的話語再現(xiàn)了David家發(fā)生的故事，并富于一定的生活哲理。綜合填空的設(shè)問共有10個(gè)小題，涉及了名詞、動(dòng)詞、連詞、副詞、不定代詞等。難度和區(qū)分度適中，達(dá)到了預(yù)期的甄別與選拔功能。其中第84、85、90三個(gè)小題錯(cuò)誤率較高，部分學(xué)生失誤的主要原因在于不能做到在通篇理解的基礎(chǔ)上去判斷和選擇詞匯。例如：第84小題，punished不是學(xué)生較為熟悉的詞匯，但是學(xué)生可以通過所給語境by beating her做出正確判斷，從而得出答案來。這說明一部分學(xué)生缺乏對(duì)于故事情節(jié)的把握與理解和邏輯推斷的能力。85題學(xué)生常常想不到again這個(gè)詞。分析造成失分的原因有三

12、個(gè)，一是根本沒有理解到位，判斷不出填寫什么詞；二是知道填什么詞，但不會(huì)拼寫或拼寫不準(zhǔn)確；三是單詞拼寫正確但形式變化沒有寫對(duì)。9.書面表達(dá)近年來天津卷的書面表達(dá)，主要考查考生以下幾種能力：觀察能力、思維能力、運(yùn)用能力以及寫作能力。書面表達(dá)題是中考題型中考查學(xué)生綜合語言輸出能力的一個(gè)重要形式，學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量高與低，更多地取決于日常教學(xué)中學(xué)生語言知識(shí)的建構(gòu)和語料積累。只有語料積累到一定的高度，才能產(chǎn)生相對(duì)完美的語言輸出；同時(shí)也受書面表達(dá)題題目?jī)?nèi)容的限制，好的書面表達(dá)題取材應(yīng)該源于學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)歷、貼近學(xué)生的實(shí)際生活、使學(xué)生有話可說、有內(nèi)容要表達(dá)。學(xué)生豐富的語言積累與可表達(dá)的親身經(jīng)歷為高質(zhì)量的輸

13、出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2012年的書面表達(dá)是通過寫感受的方式，描寫班上兩名同學(xué)的對(duì)比表現(xiàn)，最終寫出自己的觀點(diǎn)。寫作的話題均來自學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生審題的時(shí)候感覺輕松、親切，可有效減輕學(xué)生考試時(shí)的心理焦慮。本題目立意新穎，貼近生活、符合課標(biāo)，學(xué)生有話可寫。學(xué)生在寫文章時(shí)除寫出所給信息，應(yīng)盡量使用一些好的句式和語法現(xiàn)象，如：I don't think；spendin doing；Although；Because；So；tooto do；同時(shí)，學(xué)生在寫文章時(shí)會(huì)有些詞匯的障礙，如：請(qǐng)教；表現(xiàn)良好；賽前腿受傷。并且學(xué)生會(huì)遇到過去式的最大障礙。通過試卷推測(cè)，不少考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)、語言的整體把握、語言的準(zhǔn)確性、連貫性方面還有待提高，是今后教師教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三、對(duì)中學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)建議1.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目的以傳授知識(shí)為主，而課程改革則要改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。2.重視雙基和綜合技能的培養(yǎng)自2005年天津市初一年級(jí)進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革以來，學(xué)生的口語表達(dá)能力的確有了較大的進(jìn)步，但在補(bǔ)全對(duì)話和書面表達(dá)題型的閱卷中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生不能正確使用