四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元升和毫升第二課教案蘇教版

1、精選第二課時教學(xué)目標(biāo)：· 讓學(xué)生在自制量器的過程中感受并進(jìn)一步認(rèn)識容量以及容量單位升。· 讓學(xué)生練習(xí)估計一些常見的容器的容量，并能對自己的估計作適當(dāng)解釋，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識和初步的估計能力。· 讓學(xué)生練習(xí)用自制的量器測量一些液體的多少，并能運用所學(xué)知識對現(xiàn)實情境中提取的數(shù)學(xué)問題加以解釋和說明。· 培養(yǎng)學(xué)生探求新知的興趣，培養(yǎng)主動與他人合作交流的意識，并在探索中體驗成功的喜悅。教學(xué)重點和難點：重點：感知1升有多少。難點：培養(yǎng)學(xué)生對容量的估計能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程： · 復(fù)習(xí)引入提問：請同學(xué)們回憶上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（了解了容量的

2、含義、認(rèn)識了升；還知道長、寬、高都是1分米的正方體容器的容量是1升）升可以用什么字母符號來表示？（L）這節(jié)課我們繼續(xù)研究升。（板書課題：認(rèn)識升）· 自主探究，實踐求知· 談話：同學(xué)們想不想自己動手制作一個1升的量器？（學(xué)生會興趣高漲，急于表現(xiàn)自己）· 出示題目要求：做一個1升的容器，并分別標(biāo)出1/4升、1/2升和3/4升。· 讓學(xué)生根據(jù)手中的材料，以組為單位討論怎樣做。· 每組選一人匯報討論方案。· 選出可行的方案（往一個上下一樣粗的瓶子里倒入1升水，在瓶上貼上紙條，在1升處記上記號。把紙條1升處以下的部分平均分成4份，并分別做上記號

3、）。· 動手制作。教師加強巡視，注意個別指導(dǎo)。3提問（1）哪個小組愿意匯報你們是怎樣制作的？（2）有沒有不同的標(biāo)法？（1/2L和2/4L）它們的大小相同嗎？（一樣大）4用自己做的1升的量器來量一量（1）量出1升水，試一試1升水能倒?jié)M幾紙杯？讓學(xué)生在組內(nèi)合作完成。待學(xué)生做完后，提問：1升水能倒?jié)M幾紙杯？你一天能喝這樣的幾紙杯水？你喝的水夠1升嗎？談話：同學(xué)們要注意每天多喝水，預(yù)防疾病的發(fā)生。（2）先估計桌子上放著的一碗水比1升多還是比一升少，再量一量它大約有多少升。先讓學(xué)生以前獲得的感受與經(jīng)驗把一碗水與1升水進(jìn)行比較，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的估計意見。再實際量一量，來驗證估計。·

4、 運用新知，展示能力· 做“想想做做”第1題· 讓學(xué)生拿出帶來的容器，例如碗、鍋、盆等。· 用自制量器盛1升水。· 把水倒入自帶容器里，觀察水面高度。· 觀察本組其他同學(xué)容器里水的高度。· 全組同學(xué)一起討論，估計這些容器的容量各是多少升，再量一量?？茨慕M估計的水平高。· 解決白菜博士提出的問題· 談話：再找?guī)讉€容器，先估一估能盛多少升水，再用自制量器量一量。· 學(xué)生估計并動手量。· 匯報估計和測量的結(jié)果。· 解決問題，升華提高· 做“想想做做”第2題談話：下面檢驗同學(xué)們的眼力怎樣。讓學(xué)生讀書上的題目。指名說說容器的名稱。各自作出判斷，做在書上。指名說答案，全班共同校對。· 做“想想做做”第3題談話：知道了1升水有多少，那么想不想知道1升水有多重？想一想，怎樣稱出1升水的重量？學(xué)生分組活動。各組匯報稱法和結(jié)果。根據(jù)學(xué)生匯報板書：1升水正好是1千克。· 總結(jié)評價，拓展