記敘文閱讀答題格式

1、記敘文閱讀答題格式一、有關(guān)語(yǔ)言修辭的題型 :描繪類提問(wèn)方式 :某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?或:文章的某個(gè)句子說(shuō)成另一個(gè)句子好不好?為什 么?答題模式:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)具體(形象、準(zhǔn)確地寫(xiě)出了+對(duì)象+效果,換了后就變成+不好的效果。 或:不行,因?yàn)樵撛~比另一詞的感情更強(qiáng)烈(或該詞比另一詞更切合對(duì)象的性格特征。動(dòng)詞:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了 形容詞:不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了 副詞(如都,大都,非常只有等:不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了 的情況(表程度,表限制,表 時(shí)間,表范圍等,換了后就變成 ,與事實(shí)不符。答題示例:山間林密,泉隱其中,有時(shí),泉水在林木疏朗處閃過(guò)亮亮的一泓,

2、再向前尋,已不可得。那半 含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài),使我想起在家散步時(shí),常常繞我膝下的愛(ài)女。每見(jiàn)我伸手欲攬其近前,她必遠(yuǎn) 遠(yuǎn)地跑開(kāi),仰起笑臉逗我;待我佯作冷淡而不顧,她卻又悄悄跑近,偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!(節(jié) 選自謝大光鼎湖山聽(tīng)泉問(wèn):“ 好一個(gè)調(diào)皮的孩子 ” ,為什么不說(shuō)成 “ 真是可愛(ài)的孩子 ” ?答:因?yàn)?“ 好一個(gè) ” 比 “ 真是 ” 感情更強(qiáng)烈, “ 調(diào)皮 ” 比 “ 可愛(ài) ” 更切合愛(ài)女的性格特征。結(jié)構(gòu)類提問(wèn)方式 :某兩個(gè)或三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題模式 :不能。因?yàn)?1與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)不一致 (2該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3這些

3、詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,表達(dá)了 答題示例 :“ 記住:想占便宜的人,往往占不到便宜! ” 父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子 “ 記住,想占便 宜的人,可能要吃虧! ” 父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō) “ 不想占便宜的人,生活也不會(huì)讓他吃虧! ” 父親意味深 長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)。(節(jié)選自荷包蛋問(wèn):文中的 “ 告誡 ”“ 教訓(xùn) ”“ 意味深長(zhǎng) ” 三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?答:不能。因?yàn)槲闹羞@三個(gè)詞語(yǔ)是遞進(jìn)關(guān)系,表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。修辭類提問(wèn)方式:這句話運(yùn)用了什么修辭方法?這樣寫(xiě)在表達(dá)上有什么好處?答題模式 :確認(rèn)修辭手法+修辭本身的作用+結(jié)合句子語(yǔ)境1. 比喻:化平淡為生動(dòng),化深?yuàn)W為淺顯,化抽象為具體。

4、 答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特性。2. 比擬:給物賦予人的形態(tài)情感(指擬人,描寫(xiě)生動(dòng)形象,表意豐富。 答題格式:生動(dòng)形象地寫(xiě)出 了+對(duì)象+特性。3. 借代:以簡(jiǎn)代繁,以實(shí)代虛,以奇代凡。4. 夸張:烘托氣氛,增強(qiáng)感染力,增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛,揭示本質(zhì),給人以啟示。5. 對(duì)偶:便于吟誦,易于記憶,使詞句有音樂(lè)感;表意凝練,抒情酣暢。6. 排比:節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中,增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟,條分縷析;長(zhǎng)于抒情。 答題格式:強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性7. 反復(fù):寫(xiě)景抒情感染力強(qiáng);承上啟下,分清層次;多次強(qiáng)調(diào),給人以深刻的印象。8. 對(duì)比:使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點(diǎn)更鮮明、更突出。 答題格式:強(qiáng)調(diào)了

5、 突出了 9. 設(shè)問(wèn):自問(wèn)自答,提出問(wèn)題,引發(fā)讀者的思考。 答題格式:引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考 10. 反問(wèn):強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,強(qiáng)化情感。 答題格式:強(qiáng)調(diào),加強(qiáng)語(yǔ)氣等;答題示例 1:兩千多年前的這個(gè)關(guān)于知音的傳說(shuō),已經(jīng)深深地珍藏在無(wú)數(shù)華夏子孫的心坎里,有時(shí)發(fā) 出細(xì)微的聲響,讓人們欣慰地咀嚼和回味;有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮,催促人們趕快付諸行動(dòng)。神往和渴 求充滿了崇高友誼的知音,是一種多么純潔而神圣的情操。問(wèn):怎樣理解這一段中 “ 有時(shí)發(fā)出細(xì)微的聲響, 讓人們欣慰地咀嚼和回味; 有時(shí)卻又像颶風(fēng)似地咆哮, 催促人們趕快付諸行動(dòng) ” 的表達(dá)作用?答:此處運(yùn)用了比喻、比擬的修辭手法,形象生動(dòng)

6、地表達(dá)了知音的傳 說(shuō)帶給人們的美感和鞭策作用。答題示例 2:文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論,運(yùn)用了什么手法 ? 這樣寫(xiě)有什么好處 ? 運(yùn)用了類比 (比喻的手法,將參加社會(huì)活動(dòng)類比(比喻為喝酒,將過(guò)分熱衷社會(huì)活動(dòng)而不再創(chuàng)作類比(比喻為酗酒。少喝有眼健康(有益創(chuàng)作,多喝則無(wú)益,酗酒則造成 “ 快樂(lè)的死亡 ” (沒(méi)有作品發(fā)表。通俗易懂, 極富諷刺意味,起到生動(dòng)形象的批評(píng)作用。二、有關(guān)布局謀篇的題型 :提問(wèn)方式:某句(段話在文中有什么作用?答題思路:1確認(rèn)指定段落(句子在行文中的位置1. 文首:開(kāi)篇點(diǎn)題;照應(yīng)題目;總領(lǐng)全文;渲染氣氛,埋下伏筆;設(shè)置懸念,為下文作輔墊。2. 文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;

7、總結(jié)上文;呼應(yīng)前文。3. 文末:點(diǎn)明中心;升華感情,深化主題;照應(yīng)開(kāi)頭,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn);照應(yīng)上文,前后呼應(yīng);畫(huà)龍點(diǎn)睛;言 有盡而意無(wú)窮。2明確段落的的作用,明確答題的方向(一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度入手答題示例 1:我怕我父親,他打我是真打。看著他瞪圓了眼,一步一步逼近,還不敢躲,繃緊了肌肉 等著,于是一巴掌扇過(guò)來(lái),于是腦袋嗡的一聲 (節(jié)選自韓羽父子之間的怯意問(wèn):請(qǐng)簡(jiǎn)析第一自然 段(即上文在作品中的作用。答:(1 為下文寫(xiě)父親對(duì) “ 我 ” 的愛(ài)作反襯; (2為文末寫(xiě)父親對(duì) “ 我 ” 的怯意作鋪墊; (3 照應(yīng)了 “ 父 子之間的怯意 ” 這個(gè)題目。答題示例 2:從全文看,第六段 “ 朋友打來(lái)電話

8、” 這件事,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用? 內(nèi)容 上,這件事啟示人們要熱愛(ài)生命,感悟生活,詩(shī)意地看待生活。 結(jié)構(gòu)上,起過(guò)渡作用,深化了作者的思 考,引發(fā)了議論。答題示例 3:本文以懷表為線索,可以分三個(gè)層次,請(qǐng)分析這樣安排的作用和好處。作用:第一層寫(xiě)修表的經(jīng)過(guò), 為下文介紹表的來(lái)歷作鋪墊; 第二層寫(xiě)表的來(lái)歷凸顯父親的精神;第 三層寫(xiě)表的傳承突出作者對(duì)父親精神的感悟。好處:由表及人,層次分明;環(huán)環(huán)相扣,嚴(yán)密緊湊。 補(bǔ)充:1. 線索:記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來(lái)安排層次。散文構(gòu)思 的線索,一般常見(jiàn)的有如下幾種:以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。2.

9、 段意的歸納記敘文:回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式:(時(shí)間+地點(diǎn)+人+事。議論文:回答清楚議論的問(wèn)題是什么,作者的觀點(diǎn)怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了+論點(diǎn)3. 矛盾句。從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵,表達(dá)深刻見(jiàn)解。 三、有關(guān)表現(xiàn)手法的題型(象征、聯(lián)想、想象、對(duì)比、襯托、渲染、抑揚(yáng)、托物言志、借景抒情、人稱等 : 藝術(shù)類提問(wèn)方式:文章這樣寫(xiě)有什么好處、效果、作用?答題模式:使用的方法+內(nèi)容+效果(或作用答題示例 1:這一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩和內(nèi)涵,不可一概而 論,卻都是時(shí)代浮沉的側(cè)影,歷史浩蕩前進(jìn)中飛濺的

10、浪花。民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠(yuǎn) 近。我們第一代的華僑,含辛茹苦,寄籍外洋,生兒育女,卻世代翹首神州,不忘桑梓之情,當(dāng)祖國(guó)需要 的時(shí)候,他們都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞爾一島,從普通居民到各業(yè)主王、紳士爵士、翰苑名流,對(duì)大陸 踴躍捐助,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動(dòng)人事例。問(wèn):本文第四段(即上文寫(xiě)了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流,并贊頌他們不忘桑梓之情,慷慨奉 獻(xiàn),與祖國(guó)休戚相關(guān)。請(qǐng)你結(jié)合情結(jié),分析這樣寫(xiě)的作用和好處。答:把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來(lái)認(rèn)識(shí),豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的涵義。具體說(shuō)明了鄉(xiāng)土情結(jié)不 因時(shí)間的悠遠(yuǎn)(歷史和空間的阻隔(地理而褪色。既照應(yīng)了開(kāi)頭,

11、也使本文的主題得到深化。答題示例 2:(1這篇文章寫(xiě)到了哪些方面的對(duì)比 ? 昔日茅屋與今日杜甫草堂公園的對(duì)比 杜甫生前困頓落寞與身后巨大聲譽(yù)的對(duì)比 杜甫的苦 寒人生與輝煌創(chuàng)作成就的對(duì)比 杜甫的宏圖大志與現(xiàn)實(shí)遭遇的對(duì)比 杜甫人生低谷與創(chuàng)作高峰的對(duì)比 杜甫不計(jì)個(gè)人遭際與心憂天下的對(duì)比 (2結(jié)合全文,簡(jiǎn)要分析這種寫(xiě)法的好處。 通過(guò)多方面的對(duì)比,層層深入,使 “ 文章憎命達(dá) ” 的內(nèi)涵更加豐富,內(nèi)容表現(xiàn)更加集中。答題示例 3:作者在痛哭和珍時(shí), 也寫(xiě)到自己。 她是怎樣寫(xiě)自己的 ? 這樣寫(xiě)有什么作用 ? 作者寫(xiě)了自己的 渺小,寫(xiě)自己 “ 早已丟失了嚇跑了 ” 。以自己的渺小襯托出和珍的偉大,以自己的膽怯

12、襯托出和珍的英勇無(wú) 畏。人稱類提問(wèn)方式:使用這種人稱寫(xiě)的好處是什么?或:為什么要改變?nèi)朔Q?答題模式:第一人稱:敘述親切自然,便于直接抒情,自由表達(dá)思想感情,給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感;第二人稱:呼告抒情更強(qiáng)烈感人,便于對(duì)話(感情交流,增強(qiáng)文章的抒情感和親切感,還能起擬人 化的作用;第三人稱:顯得客觀冷靜,不受時(shí)空限制,便于敘事和議論。答題示例:但幻想畢竟是幻想,封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂,帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。 幾多寒霜凍硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平,燕臺(tái)被摧垮,呼嘯著風(fēng)聲的寶劍,掀翻了太液秋 波。由是人們發(fā)現(xiàn):邊墻不再是屏障,紫塞 (注:指長(zhǎng)城 不再是嵚奇。它變得可笑,仿

13、佛受盡了時(shí)間與空 間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下,它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō),你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志,長(zhǎng)城!問(wèn):這篇散文中, 作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城, 這樣寫(xiě)的好處是什么?第六段的結(jié)尾改用第三人 稱 “ 它 ” ,原因是什么?答:將長(zhǎng)城擬人化:A. 便于與長(zhǎng)城對(duì)話, B. 便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接 “ 由是人們發(fā)現(xiàn) ” 而來(lái), 寫(xiě)的是 “ 人們 ” 的感受,而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。四、表達(dá)方式類1明確五種表達(dá)方式中具體分類及作用,以便答題時(shí)明確方向。2確認(rèn)所指定語(yǔ)段運(yùn)用何種表達(dá)方式,結(jié)合文章具體分析敘述方式1. 順敘:能按某一順序 (時(shí)間或空間 較清楚地進(jìn)行記敘。2. 倒敘:造成懸念,引人入勝,

14、波瀾起伏。3. 插敘:對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng),補(bǔ)充說(shuō)明,使情節(jié)更加完整,結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密,內(nèi) 容更加充實(shí)豐滿。4.補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事使頭緒清楚，照應(yīng)得體。 描寫(xiě) 總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動(dòng) 的自然及社會(huì)環(huán)境。 1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)以形傳神；動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)；語(yǔ)言描寫(xiě)，言為 心聲；心理描寫(xiě)，揭示人物內(nèi)心世界。都可以表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展， 更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世 界、性格特征。 2.景物描寫(xiě)：具

15、體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。奠定感情基調(diào)，為塑造人物形 象服務(wù) 3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可 描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。 5正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。 6、白描：簡(jiǎn)筆勾勒，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確傳神 工筆細(xì)描：精雕細(xì)刻，纖毫畢見(jiàn)，具體生動(dòng) 7、寫(xiě)景技巧：動(dòng)靜結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、聲色結(jié)合、繪聲繪色、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低；仰視、俯視、 平視；視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等。 抒情、

16、議論 1、敘后議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨，升華主題；比喻論證：生動(dòng)形象，通俗易懂 2、直接抒情：直抒胸臆，淋漓盡致 間接抒情：寓情于景，物，事，含蓄 蘊(yùn)藉。 表達(dá)方式入手分析句意： 1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用； 2、議論文中的記敘往往起到例證的作用； 3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。 4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深 受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有 據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 答題示例：本文切入點(diǎn)與其他寫(xiě)讀書(shū)的文章有什么

17、不同？作者又怎樣把本文寫(xiě)得情趣盎然？第一問(wèn)， 一般談讀書(shū)的文章，大多從書(shū)的內(nèi)容切入，談讀書(shū)的心得、感受和方法等；而本文則以書(shū)的外形為切入點(diǎn)， 談?dòng)嘘P(guān)書(shū)的歷史和文化內(nèi)涵。 第二問(wèn)， 豐富而飄逸的聯(lián)想與想像； 充滿詩(shī)意的形象化描寫(xiě)； 化用典故， 使文章飽含深厚的文化底蘊(yùn)； 比喻的運(yùn)用和形、聲、色的生動(dòng)描寫(xiě)。 四、有關(guān)歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題型: 提問(wèn)方式：請(qǐng)概括某一段（或全文）的內(nèi)容要點(diǎn)。 答題模式：分三步走，第一步劃分本段的層次，第二步提取要點(diǎn)詞語(yǔ)，第三步整合答案。 答題示例：母親愛(ài)花，我也跟著愛(ài)起花來(lái)。家住在石門(mén)鄉(xiāng)間，前后有兩個(gè)小小的院子，于是，也種了 不少雜七雜八的植物，按著季節(jié)，也會(huì)開(kāi)出不少好看的

18、花。有時(shí)候在廊前一坐，桂花送來(lái)淡淡的清香，覺(jué) 得自己好像也安靜古雅了起來(lái)。夏天的傍晚，茉莉會(huì)不停地開(kāi)，摘下兩三朵放在手心里，所有青春的記憶 都會(huì)隨著它的香氣出現(xiàn)在我眼前。我想，我愛(ài)的也許并不是花，而是所有逝去的時(shí)光，在每一朵花后面， 都有著我珍惜的記憶。（節(jié)選自席慕容花的世界） 問(wèn)：本段寫(xiě)我愛(ài)花的原因，可以歸納為三點(diǎn)，請(qǐng)概括寫(xiě)出。 分析：四句話中很顯然前兩句各是一層，后兩句是一層。再提取每層的要點(diǎn)詞“母親的愛(ài)花”“安靜古 雅”“珍惜的記憶”，最后整合答案。 答：（1）受母親的愛(ài)花的影響（2）花讓自己變得安靜古雅 （3）花里有自己珍惜的記憶。 五、有關(guān)鑒賞人物形象的題型: 提問(wèn)方式：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中的主人公的形象 答題模式：按總分（分總）來(lái)回答。先用一句話從整體上對(duì)該人物作出一個(gè)定性分析，然后再?gòu)膸讉€(gè) 方面作定量分析；也可以先從幾個(gè)方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。 答題示例：女主人很快發(fā)現(xiàn)了我的反常行為，她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了質(zhì)疑。那時(shí)我正 站在廚房里陶醉地聽(tīng)著三兄弟的叫聲，我已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地分清他們聲音中的微小差異了，有一個(gè)不叫我就 會(huì)心事重重。女主人說(shuō)，傻瓜蛋，有吸油煙機(jī)不用，你有神經(jīng)病啊？我剛給她干活時(shí)，她對(duì)我的稱呼是四 個(gè)字文學(xué)青年。這四個(gè)字用她地道的北京話發(fā)出來(lái)，顯得無(wú)比的惡毒。雇