研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)

1、研究報(bào)告的結(jié)構(gòu)題目題目是課題的最高概括,要點(diǎn)明研究的對(duì)象、問題、方法.應(yīng)以陳述句式表達(dá),字?jǐn)?shù)不要超過20個(gè)字；忌使用疑問句式.課題的提出一課題研究的背景研究意義通常是研究者從社會(huì)開展、教育實(shí)際、現(xiàn)實(shí)意義等方面闡述研究的重要性與必要性.表述應(yīng)針對(duì)所要研究的具體問題,忌脫離工作實(shí)際,空話套話；強(qiáng)調(diào)邏輯的嚴(yán)謹(jǐn).二國內(nèi)外相關(guān)研究綜述與本課題相關(guān)研究的現(xiàn)狀.包括：主要成績；存在的問題；存在問題的原因、研究的空白點(diǎn)等內(nèi)容.這部分內(nèi)容要在廣泛深入了解的根底上表達(dá)出“綜合與“評(píng)述的特點(diǎn).忌只就一兩個(gè)實(shí)例發(fā)揮沒有綜合的特點(diǎn).同時(shí)忌脫離具體研究問題,泛泛而談,更忌不做考察,枉下結(jié)論.三研究的創(chuàng)新點(diǎn)根據(jù)相關(guān)研究綜述

2、,說明本課題的與眾不同之處.應(yīng)從研究內(nèi)容、對(duì)象、方法、途徑、側(cè)重點(diǎn)等方面表述；忌缺乏參照,主觀想象.四概念的界定界定研究中關(guān)鍵詞的內(nèi)涵、本質(zhì).應(yīng)抓住課題研究的主題進(jìn)行界定；忌過于寬泛、界定共識(shí)性概念.研究的依據(jù)一理論依據(jù)是指與課題研究緊密相關(guān),對(duì)研究目標(biāo)的達(dá)成具有指導(dǎo)與支撐的作用的理論.表述應(yīng)與研究的問題形成密切關(guān)聯(lián)；忌理論羅列,邏輯松散.二政策依據(jù)說明研究符合教育教學(xué)改革與開展方向,為教育行政所認(rèn)可.應(yīng)從具體的實(shí)際出發(fā)；忌簡單羅列,缺乏針對(duì)性.三實(shí)踐依據(jù)說明本類研究所關(guān)注的問題在實(shí)踐層面上開展的狀況.上述三項(xiàng)依據(jù)表述上均要先概括,再展開.研究的原那么研究的原那么是本研究必須遵守的根本要求.應(yīng)

3、緊密結(jié)合所本研究的具體情況進(jìn)行論述；忌缺乏針對(duì)性.表述上要先概括,再展開.研究的目標(biāo)與內(nèi)容一研究目標(biāo)教育目標(biāo)：研究要達(dá)成的人才培養(yǎng)目標(biāo),表達(dá)在研究對(duì)象的開展與進(jìn)步.即通過什么方法,促使研究對(duì)象發(fā)生什么樣的變化與效果.科研目標(biāo)：研究要獲得規(guī)律的目標(biāo),表現(xiàn)在知識(shí)的增長,經(jīng)驗(yàn)的豐富,方法技巧的創(chuàng)新,熟悉的開展.即通過研究收獲什么樣的策略、方法、模式等.工作目標(biāo)：研究所要達(dá)成的教育工作改革和開展目標(biāo),表現(xiàn)在教學(xué)等工作的效益上.上述三工程標(biāo)的表述均應(yīng)為將來時(shí)態(tài).二研究內(nèi)容研究內(nèi)容是研究目標(biāo)的具體細(xì)化,是把目標(biāo)加以分解成一系列可操作的具體研究工程.強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與目標(biāo)要對(duì)應(yīng),忌兩者不對(duì)稱； 強(qiáng)調(diào)語言簡捷,具體說

4、明研究什么內(nèi)容,忌描述過多、忌將具體舉措表述成研究的內(nèi)容.研究的對(duì)象與方法一研究的對(duì)象研究對(duì)象是指一定范圍的學(xué)生、教師、學(xué)校等群體.應(yīng)明確研究對(duì)象的特征如：年級(jí)、班級(jí)人數(shù)等.忌超越研究主題選擇研究對(duì)象.二研究的方法研究方法有很多種,公認(rèn)的有調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法、個(gè)案法、 文獻(xiàn)法等方法選擇應(yīng)以一種方法為核心,進(jìn)行論述.忌盲目選擇多種方法,脫離實(shí)際需要.忌杜撰研究方法.研究的過程通常分為三個(gè)階段,即準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié).是課題研究實(shí)施的日程安排,應(yīng)與課題研究的內(nèi)容、方法相結(jié)合,注意與課題研究周期、學(xué)校工作日程、個(gè)人教學(xué)安排的協(xié)調(diào).忌脫離研究具體實(shí)際,泛泛而談,在報(bào)告中表述時(shí)忌文字量過

5、多.研究的實(shí)施解決問題所采取的具體舉措,這局部是詳寫局部.闡述課題研究的實(shí)際運(yùn)行狀況,在這個(gè)過程中對(duì)哪些問題進(jìn)行了怎樣的研究；如采取了哪些主要舉措,收到了什么效果.一般可以用“具體描述、“典型事例和“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)三種方法說明,最好把三種方法結(jié)合使用；數(shù)據(jù)可通過調(diào)查、觀察、測驗(yàn)、評(píng)定等方法獲得,數(shù)據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確,可用圖表表示,圖表前要說明數(shù)據(jù)來源,圖表后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析.典型可以是人,也可以是事.事例要真實(shí),要寫得具體、生動(dòng)、有說服力.描述要具體,準(zhǔn)確,忌空泛議論的方式.這局部要寫得充實(shí)、 飽滿,有較強(qiáng)的感染力和說服力.對(duì)各項(xiàng)舉措要進(jìn)行提煉加工,忌記流水賬.舉措應(yīng)與研究的內(nèi)容保持一致.忌將來時(shí)態(tài)如：“

6、要、“可以、“應(yīng)等.研究的成果與結(jié)論教育目標(biāo)的達(dá)成是通過研究所獲得的教育效果.要與研究目標(biāo)中的教育目標(biāo)和工作對(duì)應(yīng)表述,但要緊密結(jié)合課題研究內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、變化等總結(jié)和表述,忌空泛.至于獲得了哪些表彰、 教師獲得了哪些獎(jiǎng)項(xiàng),不是課題研究的直接效果,一般不必要寫進(jìn)來；如果是直接效果,那么應(yīng)寫進(jìn)來.科研目標(biāo)的達(dá)成是通過研究所獲得的成果,包括研究后獲得的教育智慧與技巧,要與科研目標(biāo)相對(duì)應(yīng).寫作這局部的關(guān)鍵是： 不是具體事例的描述,而是從大量的典型事例中總結(jié)和提煉解決問題的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和概括某項(xiàng)教育工作的規(guī)律.應(yīng)總結(jié)和表述根據(jù)觀察和研究,有哪些新的熟悉？解決問題中形成的有效途徑和方法是什么？發(fā)現(xiàn)了什么帶有規(guī)律性的東西？主要經(jīng)驗(yàn)是哪些？這局部的根本寫法是應(yīng)側(cè)重于理性的闡述.就概括簡要地寫,不宜展開描述.如果不是一個(gè)結(jié)論而是幾個(gè),可以分幾點(diǎn)來寫.這局部也是詳寫局部.討論需要進(jìn)一解決的問題.這局部是?研究報(bào)告?不可缺少的局部.課題研究從問號(hào)開始,經(jīng)過一段研究可以劃句號(hào),而且要提出新的問號(hào)來.撰寫這局部時(shí),可以先寫對(duì)本課題研究工作的反思,明確指