鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃

1、流源中心幼兒園發(fā)展規(guī)劃一、基礎(chǔ)分析流源中心幼兒園是 2013年開園投資140多萬元新建的 農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化中心幼兒園。 園舍占地200多個(gè)平方米，建 筑總面積800平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地300平方米，建園 規(guī)模3班，可容納100多名幼兒入園學(xué)習(xí)幼兒園內(nèi)部設(shè)施設(shè)備已經(jīng)達(dá)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一流水平。園內(nèi)有大型玩具、秋千等較齊全的幼兒體育活動(dòng)設(shè)施； 有 校園廣播音響、電子琴、等音樂教學(xué)設(shè)備；還有較完備的語言特色教學(xué)教材以及初步形成的具有本土化特色 的園本課程。目前，幼兒園有教職工 6名，其中專學(xué)歷2人，大專學(xué) 歷4人。保育員3人，行政管理人及食堂后勤人員 6人， 均持證上崗。依據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）， 幼兒

2、園提出了“會(huì)鍛煉、會(huì)交往、求知興趣濃、藝術(shù)表 現(xiàn)大膽”的培養(yǎng)目標(biāo)，倡導(dǎo)“細(xì)致、踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新” 的工作作風(fēng)，有規(guī)范的內(nèi)部管理制度和健全的領(lǐng)導(dǎo)班 子，實(shí)施層級(jí)管理、目標(biāo)管理。2013年幼兒園驗(yàn)收成功，在2014年評(píng)為桂東縣示范幼兒園。有小班、中班、大班三個(gè)教研組，每組1名教研組長。有課題研究組若干。幼兒園管理研究總課題“創(chuàng)設(shè)良好 的管理氛圍，提高教師主動(dòng)工作的積極性”，教育研究 的總課題“創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教 育。二、指導(dǎo)思想以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方 針、政策為指導(dǎo)，遵循學(xué)前教育的基本規(guī)律，深化學(xué)前 教育改革，探索農(nóng)村幼教科學(xué)管理模式，積極實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育

3、，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。三、總體目標(biāo)通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學(xué)，師資優(yōu)化， 環(huán)境富有教育意義，保教質(zhì)量好，社會(huì)信譽(yù)高，頗具特色的市級(jí)示范幼兒園?！薄肮芾砜茖W(xué)”指：管理機(jī)制高效，管理手段先進(jìn)，管理 信息暢通，管理決策民主，開放式、動(dòng)態(tài)式的管理模式， 實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化、科學(xué)化、法制化、民主化?！皫熧Y優(yōu)化”指：全部取得教師資格證書、 普通話二級(jí) 乙等以上等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)證書。能獨(dú)立進(jìn)行課題研 究，撰寫較高質(zhì)量的教育論文。 具有較扎實(shí)的教學(xué)基本 功和較高的教學(xué)技能水平。富有愛心、具有信心四、實(shí)施框架（一）行政管理目標(biāo)1、在“依法治園、和諧興園”規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，積極探索開放式、生態(tài)式的管理模式；

4、2、完善在黨支部監(jiān)督保證、教職工民主參與下的園長 負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)內(nèi)部管理，實(shí)現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、現(xiàn)代化、法制化、民主化；3、創(chuàng)建良好的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建設(shè)積極向上、健康和諧、富有活力與創(chuàng)新意識(shí)的校園文化。策略有效組織暢通信息協(xié)調(diào)高效運(yùn)作有序機(jī)制完善管理科學(xué)措施1、堅(jiān)持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計(jì) 劃、執(zhí)行、監(jiān)督、總結(jié)等過程，協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源， 積極形成“全員管理， 全面管理，有效管理”的管理理 念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。2、積極探索新形勢(shì)下適應(yīng)幼兒園辦園體制改革的開放 式、生態(tài)式的管理模式， 使幼兒園的管理能積極反映社 會(huì)變化，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)要求，

5、及時(shí)調(diào)整與家庭的關(guān)系，開發(fā)家庭教育、社區(qū)教育資源，發(fā)展新的家園結(jié)合模式。3、認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、本市有關(guān)學(xué)前教育政策法規(guī)，堅(jiān)持依法治園，把教職工的崗位職責(zé)、 師德教風(fēng)、工作制度、 教育常規(guī)、獎(jiǎng)勵(lì)制度等以法規(guī)的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責(zé)任明確、管理嚴(yán)謹(jǐn)，充分 發(fā)揮幼兒園的主體性，維護(hù)幼兒園發(fā)展的權(quán)益。4、進(jìn)一步強(qiáng)化園長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮黨支部的政治核心和保證監(jiān)督，健全民主監(jiān)督機(jī)制， 建立“決策-執(zhí) 行？評(píng)價(jià)監(jiān)督反饋”的良性循環(huán)機(jī)制。行政管理上實(shí)行全員聘用合同制、崗位優(yōu)化競爭制，積極實(shí)施中層干部競聘制與骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)制等。5、幼兒園成立由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家、家長代表、園長組 成的教育顧問委員

6、會(huì)，健全教代會(huì)、家委會(huì)制度，對(duì)幼 兒園發(fā)展、管理、教育改革、隊(duì)伍建設(shè)等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。6、加強(qiáng)班子人員的自身建設(shè)，講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進(jìn)行情感管理。實(shí)行園長及中層領(lǐng)導(dǎo)述職報(bào)告制，園長及中層領(lǐng)導(dǎo)每年向全園教職工陳述工作報(bào)告，進(jìn)行民主評(píng)議，園務(wù)公開。7、加強(qiáng)園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，樹立“細(xì)致、 踏實(shí)、和諧、創(chuàng)新”的園風(fēng)，“愛、實(shí)、活、新”的教 風(fēng)及“好問、好學(xué)”的學(xué)風(fēng)，注重校園精神文明建設(shè)，形成良好的校園文化。（二）保教工作目標(biāo)1、更新教育觀念。深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)幼兒園工作規(guī)程 以及幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）精神，樹立正確 的教育觀、

7、兒童觀，樹立“以幼兒發(fā)展為本”的教育理 念，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)每 位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發(fā)展。以現(xiàn)代化的教育觀念指導(dǎo)幼兒園保教工作實(shí)踐，全面提高保教質(zhì)量。?2、加強(qiáng)保教研究。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，全面落實(shí)育人目標(biāo)。?3、深化課程改革。樹立現(xiàn)代化的課程觀，全面落實(shí)新課程精神，構(gòu)建具有本園特色，有較強(qiáng)針對(duì)性、 可操作性、科學(xué)合理的園本課程。 提高幼兒一日活動(dòng)的科學(xué)性和有效性。?4、開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發(fā)展為前提，進(jìn)行幼兒語言、藝術(shù)等方面教育的探索與研究，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，形成本園教育特色。策略?更新觀念深化改革全面發(fā)

8、展形成特色提高質(zhì)量爭創(chuàng)一流? 措施?1、開展多種活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教育觀念。?結(jié)合幼兒園保育與教育改革實(shí)際，定時(shí)、有序、科學(xué)、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)保教理論文選及經(jīng)驗(yàn)文章， 積極開展自學(xué)、討論、辨析、心得交流等活動(dòng)，要求每 位教師一學(xué)期學(xué)習(xí)1 2本保教理論書籍，撰寫 4篇教 育實(shí)踐隨筆，以現(xiàn)代化教育理論武裝教師，樹立現(xiàn)代化教育思想和正確的教育觀念。2、加強(qiáng)保教管理，全面提高質(zhì)量。(1) 、嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)文件精神，?修訂、完善幼 兒園保教工作常規(guī)管理制度，使幼兒園的保教管理規(guī)范化、科學(xué)化。?(2)、落實(shí)教師一日活動(dòng)操作規(guī)范，注重教育活動(dòng)過程，實(shí)現(xiàn)一日活動(dòng)皆教育的理念。?(3)、重視對(duì)幼兒園保教常規(guī)工作的多元性

9、評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒園保教工作的考核，嚴(yán)格執(zhí)行“計(jì)劃-落實(shí) 檢查 反饋”的四環(huán)運(yùn)行方法，提高幼兒園保教質(zhì)量。重視家長評(píng)價(jià)。？?？?(4)加強(qiáng)幼兒園教研組的建設(shè)，根據(jù)幼兒園保教工作實(shí)際，以年級(jí)教研組為單位開展工作評(píng)比活動(dòng)。(5)、挑選樂于奉獻(xiàn)、善于管理、精于研究的教育骨干擔(dān)任教研組長，領(lǐng)導(dǎo)教研活動(dòng)，開展專題研究，提高 教研質(zhì)量。3、加強(qiáng)保教研究，促進(jìn)幼兒發(fā)展。(1) 開展“本土化內(nèi)容主題活動(dòng)”生成研究及環(huán)境創(chuàng) 設(shè)，形成本園特色，努力實(shí)現(xiàn)環(huán)境富有教育意義的目標(biāo)。(2) 進(jìn)行23歲早期幼兒教育的研究，研究 23歲幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與教養(yǎng)規(guī)律，建立科學(xué)合理的小小班 作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化

10、的教 養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用；研制適宜于小小班的教養(yǎng)內(nèi)容、 教養(yǎng)形式、教養(yǎng)方法，使 23歲前幼兒教養(yǎng)工作走向 科學(xué)、有序的軌道，提升 23歲幼兒教養(yǎng)工作質(zhì)量。（3）深化、完善幼兒園區(qū)角活動(dòng)的理論與實(shí)踐。對(duì)幼兒園活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)定位、內(nèi)容的確立，環(huán)境與材料的配備，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行深層次的系統(tǒng)研究， 完善幼兒園活動(dòng)區(qū)課程。努力探索區(qū)角活動(dòng)與主題活動(dòng) 相結(jié)合，與領(lǐng)域活動(dòng)活動(dòng)相結(jié)合；探索學(xué)習(xí)性區(qū)角、運(yùn)動(dòng)性區(qū)角與社會(huì)性區(qū)角三大區(qū)角從空間上、時(shí)間上的合理設(shè)置和有效指導(dǎo)。（4）開展語言、藝術(shù)等方面的技能興趣教育活動(dòng)。努 力使教師在幼兒參與活動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動(dòng)中培養(yǎng)興趣愛好

11、，陶冶情操。（5）加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的探索和實(shí)踐。積極創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)幼兒園現(xiàn)代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵(lì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的開發(fā)與運(yùn)用，學(xué)習(xí)開展多種媒體的教學(xué)研討與實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育資源 作用，逐步走向教育手段的現(xiàn)代化。（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼 兒身心發(fā)展特點(diǎn)與心理健康教育之間的內(nèi)在關(guān)系以及幼兒身心健康教育的內(nèi)容， 探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。4、深化課程改革，構(gòu)建園本課程。（1）、堅(jiān)持“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念，注重幼兒在真實(shí)、自然的生活環(huán)境中主體性的體驗(yàn)，并使之貫通于幼兒園的課程結(jié)構(gòu)與實(shí)施中。（2）、建立共同性課程與園本性課程相結(jié)合的課

12、程體 系，實(shí)施多維度的課程結(jié)構(gòu)，努力體現(xiàn)幼兒園課程在“規(guī)范基礎(chǔ)上的搞活，宏觀指導(dǎo)下的多元”的課程管理政策。A、課程設(shè)置以“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”、“學(xué)習(xí)”為幼兒園一日生活最基本的活動(dòng)形態(tài)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。B、正確處理好課程的“預(yù)設(shè)性”和“生成性”的關(guān)系：“預(yù)設(shè)”和“生成”對(duì)幼兒發(fā)展具有同等重要的價(jià)值?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”是兩個(gè)不可截然分割的結(jié)合體?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”可共同指向四種活動(dòng)形態(tài)，并比例不盡相同。（3）、以開發(fā)利用本土化教育資源生成課程為特色的 園本課程的開發(fā)與建設(shè)。本土化課程的開發(fā)和利用。通過挖掘研究設(shè)計(jì)生成“月服 裝” “西瓜”“箱包”“

13、桑園雞”“土布的經(jīng)歷”等 主題系列。把握好共同性課程與園本課程的關(guān)系，園本課程的實(shí)施依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)與班級(jí)實(shí)際，占總課程的10 20。（三）教育科研? 目標(biāo)?1、發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用。 以科研指導(dǎo)改革、造就師資、提高質(zhì)量、增加信譽(yù)，營造良好的教科研氛 圍。?2、完善科研網(wǎng)絡(luò)。園長加強(qiáng)對(duì)園教科室的指導(dǎo)，注重過程管理。3、加強(qiáng)課題管理。形成園內(nèi)有關(guān)教科研管理制度。策略?領(lǐng)導(dǎo)重視科研領(lǐng)先建立機(jī)制保障運(yùn)行注重過程科研興教? 措施1、調(diào)整、完善幼兒園教科室教研組教師個(gè)體三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，教科室有研究總課題， 各教研組有研究 子課題，每位教師有結(jié)合自己實(shí)踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作， 教科室發(fā)揮應(yīng)有

14、的作用， 全園教職 工積極參與課題研究， 分項(xiàng)落實(shí)，并與上級(jí)教育科研部 門緊密聯(lián)系，取得支持和指導(dǎo)。2、強(qiáng)化幼兒園教育科研管理的職能，明確科研的選題申請(qǐng)、立題、過程管理、成果驗(yàn)收、獎(jiǎng)勵(lì)等環(huán)節(jié)的管理目標(biāo)和方法。制訂幼兒園教科研總體規(guī)劃，定期發(fā)布切合本園實(shí)際的教科研“課題指南”。并對(duì)全園的各類課題研究進(jìn)行調(diào)控和指導(dǎo)，特別是加強(qiáng)對(duì)青年骨干教師課 題的指導(dǎo)，對(duì)全園的教科研工作加強(qiáng)管理和考核評(píng)價(jià)。對(duì)有突出貢獻(xiàn)的教師作出獎(jiǎng)勵(lì)。3、深化幼兒園課改的實(shí)踐與研究，每年有實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和階段性總結(jié)。4、幼兒園牢牢抓住教育科研， 把教育科研和師資隊(duì)伍 建設(shè)緊密結(jié)合起來，鼓勵(lì)教師結(jié)合自己的教育實(shí)踐與小 課題的研究，每學(xué)期撰

15、寫12篇教科研論文與專題總 結(jié)，以科研促進(jìn)教師的成長， 以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。5、加強(qiáng)各級(jí)課題的研究，注重研究過程，力爭通過三 年的研究，體現(xiàn)幼兒園大教育的理念， 全面提高幼兒各方面的素質(zhì)與能力。？（四）隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)1、建立一支師德高尚、觀念先進(jìn)、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合 理，具有一定教育特色、創(chuàng)新意識(shí)與示范能力，能適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)前教育需要的一流師資隊(duì)伍。2、形成一支人員精干、 敬業(yè)、高效的保育、后勤隊(duì)伍。策略?弘揚(yáng)師德優(yōu)化隊(duì)伍立足自培練好內(nèi)功形成機(jī)制合理組合措施?建立完善的師資培養(yǎng)機(jī)制， 走自培之路。切實(shí)抓好師資隊(duì)伍的四項(xiàng)建設(shè)。1、以塑造師德風(fēng)范為中心的思想建設(shè)，弘揚(yáng)崇高師德、優(yōu)化教職工隊(duì)伍。（1

16、）、充分發(fā)揮幼兒園黨支部的政治核心作用，抓好三大組的政治理論學(xué)習(xí) （黨政班子小組、 黨團(tuán)員黨章學(xué)習(xí)小組、教職工集體學(xué)習(xí)小組），做到學(xué)前有計(jì)劃，學(xué)中抓落實(shí)，學(xué)后觀實(shí)效，完善學(xué)習(xí)制度。(2) 、深化以“培育敬業(yè)精神、塑造師德風(fēng)范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動(dòng)，建立完善的師德考評(píng)制度，宏揚(yáng)高尚的師德風(fēng)范。(3) 、開展“樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，樹立高度的責(zé)任感、事業(yè)心；樹立整體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神”的“三樹立”教育提高教職工的工作積極性與主動(dòng)性。?2、以提高保教能力為中心的業(yè)務(wù)建設(shè)，立足自培、提高教職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)。(1) 、構(gòu)建目標(biāo)。加強(qiáng)自培基地建設(shè)，積極構(gòu)建幼兒園中青年教師三年自培目標(biāo)框架：三

17、年內(nèi)力爭培養(yǎng)市級(jí)骨干教師1名，園級(jí)骨干教師3名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后發(fā)展方向。(2) 、學(xué)習(xí)提高。完善學(xué)習(xí)制度，組織各種形式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)和讀書成為教師的第一需要。對(duì)不同層次的人員提出不同的學(xué)習(xí)要求，骨干教師要作到“五”精： 精讀一、二本專業(yè)書籍；精寫一、二篇有質(zhì)量的教育論 文；精上一次示范活動(dòng)課； 精心帶教2名以上園內(nèi)青年教師；精研一個(gè)園級(jí)以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學(xué)習(xí)計(jì)劃；要有一本學(xué)習(xí)記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結(jié)合實(shí)踐的研究小課題。形成努力學(xué)習(xí)、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制咼點(diǎn)， 使教師的素質(zhì)得到最大極限的提高。(3) 、加

18、強(qiáng)自培。調(diào)整園師干訓(xùn)自培建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極實(shí)施園內(nèi)全員培訓(xùn)工程。A、全員職業(yè)道德教育。B、幼兒園教育改革與發(fā)展系列講座。C、課程建設(shè)與“課改理論”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探討、經(jīng)驗(yàn)積累等提高保教人員的能力。D、教育科研培訓(xùn)，在參與全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展以課題研究促進(jìn)全園教職工教育思想的轉(zhuǎn)變，教育能力的提高。E、教師及后勤人員的培訓(xùn)。加強(qiáng)三大員、后勤組建設(shè)， 定期開展教研組活動(dòng)(隔周一次)，進(jìn)行專業(yè)理論的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)；鼓勵(lì)各層次的教職員工參加高一 層次的職級(jí)培訓(xùn)，開展多種形式的崗位技能與操作規(guī)范 的競賽、評(píng)比活動(dòng)，規(guī)范崗位行為。3、開展以優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)為中心的名師建設(shè)，形成合理的師

19、資結(jié)構(gòu)。(1) 、骨干教師培養(yǎng)。成立由園長領(lǐng)銜的園骨干教師工作小組，制訂培養(yǎng)計(jì)劃、措施、獎(jiǎng)勵(lì)方法，使在實(shí)踐中有成效的教師脫穎而出。(2) 、青年教師培訓(xùn)。關(guān)心青年教師的成長，通過分層帶 教、分層培訓(xùn)，強(qiáng)化訓(xùn)練等形成，促進(jìn)青年教師成熟發(fā)展。(3) 、提高學(xué)歷層次。幼兒園鼓勵(lì)中青年教師參加高一層次的學(xué)歷進(jìn)修。(4) 、合理師資結(jié)構(gòu)。幼兒園實(shí)施全員聘用合同制，實(shí)行 教職工競爭上崗制，保持師資隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面合理比例。4、以完善自培機(jī)制為中心的基地建設(shè)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的自培 基地，積極發(fā)揮示范、輻射作用。(1) 、制定規(guī)劃，構(gòu)建目標(biāo)。積極制定適應(yīng)本園實(shí)際和市教育局規(guī)定幼兒教師培訓(xùn)自

20、培規(guī)劃。(2) 、多方位展示，帶教輻射。向各村級(jí)幼兒園進(jìn)行全方位展示，帶動(dòng)開展保教研究工作。(3) 、落實(shí)措施，加強(qiáng)管理。在制訂規(guī)劃，完善網(wǎng)絡(luò)的同 時(shí)，將進(jìn)一步健全幼兒園自培管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動(dòng)。(五) 開放教育目標(biāo)1、積極探索與家長共同教育、共同辦園的方法、途徑， 科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導(dǎo)模式。2、以開展課題研究為切入口，努力探索形成社會(huì)、家 庭、幼兒園大教育體系。策略? 加強(qiáng)指導(dǎo)提高素質(zhì)改進(jìn)方法共同教育建設(shè)基地資源共享措施1、發(fā)揮自培功能，加強(qiáng)家教指導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè)。（1）、以教研組為陣地，通過定期、定時(shí)開展家教指導(dǎo)研 討和形式多樣的自培活動(dòng)，提高

21、家教指導(dǎo)隊(duì)伍的理論素養(yǎng)。（2）、繼續(xù)選送家教指導(dǎo)骨干參與市教科所等舉辦的理論 學(xué)習(xí)班，并及時(shí)介紹、交流，以點(diǎn)帶面的拓展研究和實(shí)踐的思路，提高指導(dǎo)工作效率。（3）、利用家園聯(lián)系欄、等陣地，不斷推廣家教新理念、指導(dǎo)新技能。（4）、聘請(qǐng)市家教指導(dǎo)專家來園講座，及時(shí)掌握家教新動(dòng)向。2、靈活運(yùn)用多種形式，發(fā)揮家長主體作用。（1）、探索家長學(xué)校的新形式、新內(nèi)容，根據(jù)不同年齡段 幼兒家長的需求，開展分層分類指導(dǎo)，如家長學(xué)校辨析式活 動(dòng)、咨詢活動(dòng)、親子活動(dòng)、開放日活動(dòng)等等，形成幼兒園、家庭共育觀。（2）、健全園、班家委會(huì)管理制度，確立園家委會(huì)工作日， 以“當(dāng)好一天園長”、“組織幼兒活動(dòng)”等更好地發(fā)揮家委 會(huì)成

22、員的能動(dòng)性，使其定期參與幼兒園工作，監(jiān)督幼兒園管理。（3）、進(jìn)一步完善園、班二級(jí)服務(wù)制度，園級(jí)服務(wù)措施滿 足家長的共性要求，班級(jí)服務(wù)措施滿足不同家庭的個(gè)別要求，兩項(xiàng)服務(wù)互補(bǔ)互輔，提高家長滿意率。3、積極開展課題研究，提高家教指導(dǎo)質(zhì)量。（1）、加強(qiáng)以幼兒園為主導(dǎo)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭的家教 課題研究，修訂學(xué)習(xí)型家庭等級(jí)量表，落實(shí)創(chuàng)建目標(biāo)計(jì)劃， 拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑等，逐漸形成親子共讀、共學(xué)、共成長的家教理念。（2）、以“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型試點(diǎn)家庭”的展示、交流活動(dòng)為契 機(jī)，及時(shí)抓住成功案例，開展總結(jié)工作，從特殊性中找出帶 有普遍性的原則、方法，以“手拉手”、“結(jié)對(duì)子”等形式向更多的家庭推廣。4、發(fā)揮家教基

23、地示范作用，實(shí)行開放教育。（1）、定期開放幼兒園，歡迎社區(qū)內(nèi)家長、孩子來園活動(dòng)。如開展親子活動(dòng)、牽手活動(dòng)、母親學(xué)校等。(2) 、嘗試建立社區(qū)家教委員會(huì)，共同營造家庭、幼兒園、社區(qū)三位一體的大教育環(huán)境。(3) 、配合建立社區(qū)教育基地，定期開展一系列教育活動(dòng)、 參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)、聯(lián)誼活動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)一體化教育。(六) 保障條件目標(biāo)1、多方籌措資金，加強(qiáng)投資的力度，基本成為辦園標(biāo)準(zhǔn)化、設(shè)施現(xiàn)代化的幼兒園。2、積極創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)代化學(xué)前教育相適應(yīng)、有利于幼兒素質(zhì)教 育的物質(zhì)、心理環(huán)境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進(jìn)每位幼兒健康、快樂的成長。策略整體規(guī)劃合理布局爭取達(dá)標(biāo)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)建樂園措施1、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。(1) 、增加幼兒室內(nèi)活動(dòng)室、增大幼兒園戶外場(chǎng)地的面積、增加多謀體室等。(2) 、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主，每學(xué)期制作小器具近二十多套)。(3) 、根據(jù)現(xiàn)代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系 統(tǒng)及各