13、釣魚的啟示

1、13、釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)： 1認識并掌握其中 10 個生字新詞。2 有感情朗讀課文，體會作者釣到鱸魚到放回鱸魚的心情變化。3 教育學(xué)生遵守社會公德，做誠實守紀(jì)的人。 教學(xué)重點：抓住重點詞句，體會“我”和父親釣到鱸魚和放回鱸魚的心情變化。 教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，體會從釣魚中得到的啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：兩課時 教學(xué)過程： 一、結(jié)尾入手，梳理脈絡(luò)，整體感知。1、出示單元導(dǎo)語 有這樣一本書書中沒有一個字， 卻處處都是學(xué)問； 書上沒有作者的姓名， 但每個人都是書的作者。這本書的名字中“生活”。善于讀這本書的人，不 僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。今天，我們 就

2、共同學(xué)習(xí)第 13 課釣魚的啟示。2、揭示課題。3、引讀： 34 年前一個月光如水的夜晚，在新漢普斯湖中的小島上發(fā)生了一 件讓文中主人公一輩子印象深刻的事，事后他這樣說到（投影出示： 34 年前的 那個月光如水的夜晚，在我的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示。） （ 學(xué)生 齊讀）A、自由讀，指讀。B、讀著文章結(jié)尾這一段，你的心中冒出了哪些問號？比比誰的思維敏捷。 為什么34年前那個夜晚給我留下了永久的回憶？ 34年前的那個夜晚留 給我的回憶是什么？34年前的那個夜晚給我的終身啟示是什么？ 文章的作 者是誰？34年前的那個夜晚是怎樣的一個夜晚？ 這段可不可以放在文章的 開頭？二、初讀課文，整體感知

3、1、出示自讀要求；學(xué)生自學(xué)。2、學(xué)生反饋。 檢查生詞認讀。投影出示：魚餌 漣漪（形象理解 ） 掙扎 操縱 魚鰓 皎潔 翕動（文中 理解 ） 鱸魚 抉擇 沮喪 小心翼翼 筋疲力盡 依依不舍附近 捕撈 輝映 劇烈 上鉤 操縱 擺脫 爭辯 乞求 嘴唇 旅途 誘惑 告誡 實踐 嚴(yán)格 永久 啟示3、概括課文主要內(nèi)容。 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再快速瀏覽全文， 看看這到底是一個怎樣的夜晚：月光如水的夜晚 靜悄悄的夜晚 鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚 我釣到生 平唯一一條大鱸魚的夜晚被父親命令放掉這難得一釣的大鱸魚的夜晚讓我記憶終生的夜晚 板書：釣魚、放魚、啟示，明晰課文的大體脈絡(luò)，搭起框架。 主要內(nèi)容：文章寫了 “我“

4、 11歲的一個夜晚，在離鱸魚捕撈開放前二個 小時，我釣到了一條大鱸魚，卻在父親的命令下不得不放掉，以及由此事受到的 啟示。D.從短短的一句話結(jié)尾中，我們順藤摸瓜，有了這么多學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)們 真不簡單。齊讀，這樣的結(jié)尾給你怎樣的感覺？簡潔、言簡意賅、總結(jié)全文、干凈利落、耐人尋味、首尾照應(yīng)、點題看來，這真是一個值得我們在作文中學(xué)習(xí)借鑒的結(jié)尾呀。三、細讀課文，朗讀補白，感悟體驗。過渡：讓我們再回到那個讓作者記憶猶新的34年前的夜晚，和作者一同重溫當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那榫啊?.經(jīng)歷釣魚的驚喜與得意。請同學(xué)們用心讀一讀課文 1 3自然段，張開想象之眼，說說自己仿佛看到了什么？ 夜色下的湖面、湖水。月光皎潔的湖邊景

5、色。 湖邊釣魚的父子倆。 父子倆釣魚有什 么收獲嗎？A、 PPT出示圖文并茂：鱸魚的資料：一般體長30 40厘米，體重400 1200克，最大可達30 50斤，一般也有3 5斤。營養(yǎng)豐富，味道鮮美。 猜一猜這條令作者驚嘆 的大鱸魚有多重？真是讓人喜出望外、興奮不已。板書：得意讀出這種感受。賽讀。 PPT出示：.啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。B、 我和父親細細地欣賞著，只見這條大鱸魚 。（外形、動作等方面展開想象 描述補白。）體長足足有40厘米，銀白的細密的魚鱗在銀色月光的映襯下閃著迷人的光澤，仿佛一條穿著銀紗的美人魚。這個大家伙足足有 20斤重，瞧它費力地扭動著身軀， 兩鰓不住地翕

6、動著， 像是在向同伴 求救，又像是在對我發(fā)出抗議：快點放了我?？磥硭€沒有明白自己已經(jīng)成為了“我”的囊 中之物，甕中之鱉了。這條大鱸魚吃力地擺動尾巴，仿佛想游回湖水中，可是任憑它怎么使勁，也無濟于事。我們父子倆被這條從來沒有見過的大鱸魚驚呆了，沉浸在無比的興奮與喜悅之中。扌巴這種感受讀出來。PPT出示：啊，好大的魚！我從來沒有見過這么大的鱸魚。C、面對這么一條大鱸魚父親竟然讓我放回湖里，我不愿意遵命還有其它原因嗎？從第3自然段中捕捉信息等了好長時間一一來之不易特別辛苦的等待煎熬之后的回報小心翼翼一一千萬不能上了鉤的魚再脫鉤而去等它筋疲力盡不能功虧一簣，用最后的等待確保獵物到手從第8和第9二個自

7、然段中捕捉信息四周靜悄悄的，沒有其他人和船的影子一一事情人不知鬼不覺不必擔(dān)心被人發(fā)現(xiàn)或者舉報天知地知大鱸魚知2. 感受放魚的無奈與不舍。默讀第49自然段。讓我們一起在這靜謐無人的夜晚，用心傾聽父子倆 的對話。 PPT出示對白內(nèi)容。孩子，你得把它放回湖里去。爸爸！為什么？你還會釣到別的魚的?？墒遣粫灥竭@么大的魚了。 學(xué)生自選角色，合作朗讀對話。展示朗讀，交流評價。 加入表示心情的提示語“孩子，你得把它放回湖里去?！备赣H堅定地、不容爭辯地、不由分說地說 道?！鞍职?！為什么？ ”我急切地、莫名其妙地、生氣地、不解地質(zhì)問父親?！澳氵€會釣到別的魚的?！备赣H平靜地、不容爭辯地、更加堅定地回答兒子。“可是

8、不會釣到這么大的魚了?！蔽掖舐暤亍е谇坏?、可憐巴巴地、傷 心地、難過地、失望地、沮喪地乞求著。相機板書“我”心情，明確我的心理活動的復(fù)雜變化，襯托父親對自己兒子 教育的嚴(yán)格。我又抬頭看了一下四周，到處都是靜悄悄的，皎潔的月光下看不見其他任何 人的影子，我再次把乞求的目光投向了父親。學(xué)生交流。4、小結(jié)、引讀后進行說話練習(xí)：我再次把乞求的目光投向了父親，仿佛在對父親說：。（二）深入體驗“父親”的情感。1、面對我這樣的乞求，父親的態(tài)度如何？為什么？2、我這么喜歡這條魚，父親卻要我放掉，難道父親就一點不喜歡這條大鱸 魚嗎？你是怎么知道的？3、感悟父親在無人知曉的情況下，堅持把鱸魚放掉的原因。預(yù)設(shè)練

9、習(xí)：父親盯著鱸魚看了好一會兒，心想。然后把目光轉(zhuǎn)向了我：孩子，你得把它放回湖里去?！保ㄈ┓纸巧首x。 這是一位怎樣的父親呢？說明理由。嚴(yán)格的、自覺的遵守規(guī)則的、古板的、不通情達理的（父親嚴(yán)格要求我 遵守國家和社會的規(guī)定，做一個誠實的人）解讀父親的內(nèi)心獨白。進一步明確父親堅持要我把大鱸魚放回湖里的原因。A. 這的確是一條難得一遇的大家伙，放掉實在太可惜了。B. 但是，這大家伙上鉤的時間真不是時候，偏偏離解除禁捕令還差二個小時。C. 如果違反了規(guī)則，收獲的是一條罕見的大鱸魚，但失去的卻是兒子做人的 準(zhǔn)則。我不能為了眼前的利益，影響兒子的一生做人。D. 如果放了這條到手的鱸魚，兒子一定會特別傷心、

10、失望，但對他以后的人 生必定會大有好處。所以，還是忍痛割愛吧。 就讓我們用自己的感情朗讀，讀出所有這些豐富的感悟。四、思維想象，拓展訓(xùn)練小結(jié)過渡出示：轉(zhuǎn)眼間34年過去了，當(dāng)年那個沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計師 了。我再沒有釣到過像34年前那個夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅 途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。1、理解誘惑人的“魚”。（積極進行正面引導(dǎo)，相機板書：“魚”）2、補寫父親告誡我的話。當(dāng)我一次次地面臨道德抉（ju $擇的時候，我就會想起父親曾告誡我 的話：。3、交流。4、出示課文原話，齊讀。道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難。要是人們

11、從小受到 像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話， 就會獲得道德實踐的勇氣和力 量。5 、總結(jié)釣魚的啟示。（相機補充板書：畫“十字路口”；道德）34年前的那個夜晚，令我永久記憶的是我釣掉了一條生平最大的鱸魚，以及當(dāng)時的激動心情。出乎意料的是父親命 令我放掉了到手的大鱸魚，以及我當(dāng)時的生氣、不解和無奈的復(fù)雜心情。那條永 遠活蹦亂跳地我記憶之河中的罕見的大鱸魚。父親給予我的道德教育。這雖然是一件平常的小事，卻讓“我”終生難忘，仿佛就發(fā)生在昨天一樣。 這位非同尋常的父親不由得讓我們想起孟德斯鳩的一句名言。衡量一個人的真正品格，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。 一一孟 德斯鳩五、結(jié)課1、著名思想家孟德斯鳩說過：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā) 覺的時候做些什么?！蓖瑢W(xué)們