04棗陽(yáng)市一實(shí)小2018網(wǎng)絡(luò)與校本研修實(shí)施方案

1、棗陽(yáng)市一實(shí)小 2018 網(wǎng)絡(luò)與校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命， 為了進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng) 絡(luò)培訓(xùn)及校本研修工作， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展， 更好地落實(shí)教育局關(guān)于 全面開展中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及校本研修工作的要求， 結(jié)合棗陽(yáng)實(shí)際以及 我校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)及校本研修工作特點(diǎn)，特制訂本研修方案 .二、現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢(shì)： 教師學(xué)歷全員達(dá)標(biāo)、教師及領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)淳樸，學(xué)校教風(fēng)端正、學(xué)風(fēng) 良好。（二）問題與不足1、教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展不均衡。（1）40-45 歲教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有待進(jìn)一步提升。 （2）教師專業(yè)基本功水平參差不齊。2、課堂改革與實(shí)際存在脫節(jié)現(xiàn)象。課堂改革學(xué)校一直在大力倡導(dǎo)，

2、但部分教師受慣勢(shì)影響，教法單一，效率不高。3、自我反思缺乏深度。反思僅停留在表面，缺乏解決問題的方法， 策略，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能上升為理論高度進(jìn)行有效推廣應(yīng)用。4、課題研究有待提升，部分教師對(duì)研究課題存在畏難情緒，缺乏專 業(yè)指導(dǎo)，積極性不高。5、教師結(jié)構(gòu)不合理，年齡老齡化嚴(yán)重。三、研修總體目標(biāo)1、鑄就良好的師德風(fēng)范，提高依法治教能力。2、樹立新的教學(xué)觀念。通過校本培訓(xùn)，完善教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)制， 提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性， 突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式， 更新教師觀 念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。3、提高教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合。努力建設(shè)一支師德好、 觀念新、素質(zhì)高

3、，能夠勝任基礎(chǔ)教育課程改革與開發(fā)的骨干教師隊(duì)伍， 能夠適應(yīng)小學(xué)跨越性發(fā)展需要的學(xué)習(xí)型、 科研型教師隊(duì)伍， 為課程改 革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。4、直接面向教育教學(xué)中的問題，不僅關(guān)注問題本身，更要關(guān)注提高 教師解決問題的能力， 突出教育教學(xué)問題解決與專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的有機(jī) 統(tǒng)一。5、不斷豐富校園文化， 服務(wù)于課程改革的需要， 構(gòu)建學(xué)習(xí)型的學(xué)力。四、研修內(nèi)容圍繞教師個(gè)人研修計(jì)劃和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)， 著眼于解決學(xué)校存在的 實(shí)際問題，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，構(gòu)建有機(jī)整合，相互滲透的校本研 修內(nèi)容體系。1、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德。2、立足課堂管理。一是學(xué)科課題，研究三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)基本概 念。二是

4、立足于課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的組織形式，教學(xué)方法，課 堂組織策略，預(yù)設(shè)結(jié)果，教學(xué)反饋，信息技術(shù)應(yīng)用，師生關(guān)系等系列 問題。三是班級(jí)管理，后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作等。3、開展“一師一優(yōu)課”與課例研究活動(dòng)。4、結(jié)合“一師一優(yōu)課”活動(dòng)開展小課題科研活動(dòng) 5、積極開展聯(lián)片教研活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流。6、開展課堂改革，開展教師模塊培訓(xùn)， 提高駕馭多媒體設(shè)備的能力。7、大力加強(qiáng)課題研究，完成結(jié)題工作。五、校本研修形式1、課堂教學(xué)研究。以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)現(xiàn)“高效”課堂為 目的，以每周的教研組聽評(píng)課活動(dòng)為平臺(tái)，通過觀摩、分析、評(píng)價(jià)、 探究等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，促 進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)

5、的提高。2、專題研究。根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題， 開展活動(dòng)研究， 按照“問 題征集組內(nèi)研討專項(xiàng)解答”的方法，開展課堂小問題研究， 解決一線教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑。3、聯(lián)片教研。發(fā)揮學(xué)區(qū)聯(lián)盟教師優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，每次活 動(dòng)輻射到學(xué)校教師， 分別交流研討， 讓更多的教師參與到教研活動(dòng)中 來，每次活動(dòng)后要進(jìn)行小結(jié)。4、網(wǎng)絡(luò)研修。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體， 借助于專業(yè)技術(shù)的支撐， 引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。5. 自助研修。主要通過論文撰寫、 基本功競(jìng)賽、實(shí)踐反思等方式進(jìn)行。6、集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校更具情況定期分學(xué)科或集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，采取 聘請(qǐng)專家講座、 觀看課程改革音

6、像資料、 骨干教師或?qū)W科帶頭人講座 等方式，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的良好氛圍。 要求培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性， 培訓(xùn)人必須撰寫詳細(xì)的講稿。 培訓(xùn)過程中所有參訓(xùn)人員必須認(rèn)真做好 學(xué)習(xí)筆記，培訓(xùn)完畢后，寫出書面體會(huì)或反思。7、請(qǐng)進(jìn)走出去。學(xué)校每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前我校實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地 邀請(qǐng)各級(jí)教學(xué)專家來校示范教學(xué)或作專題講座， 不斷開闊教師的眼界。 同時(shí)有重點(diǎn)、 有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動(dòng)， 外出 學(xué)習(xí)的教師回校后要有成果匯報(bào)，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作 專題講座，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的成效。8、示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源 的共享。要求各學(xué)科組每學(xué)期至少一次全員集體備

7、課， 各學(xué)科骨干教 師每學(xué)期至少上 1 節(jié)示范課。對(duì)所授內(nèi)容必須寫出教學(xué)詳案 （教材分 析、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)法與教法、教學(xué)過程、設(shè)計(jì)理念） 。授課 結(jié)束后，根據(jù)大家的意見，要寫教后反思。9、崗位練兵。 學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持教師課堂教學(xué)“崗位練兵”活動(dòng)，活動(dòng) 具體由各教研組組織實(shí)施， 每學(xué)期開展一次， 每位教師展示一節(jié)公開 課，組內(nèi)所有教師認(rèn)真聽課，詳細(xì)做筆記，課后教研組組織聽課與授 課教師及時(shí)交流、議課。10、師徒結(jié)對(duì)。 學(xué)校實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”幫扶制度，在各教研組內(nèi)實(shí) 行中老年教師與青年教師結(jié)對(duì)幫扶， 中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、 教學(xué) 基本功扎實(shí)，青年教師接受能力強(qiáng)，電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)豐富，相互傳經(jīng) 送寶

8、，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。五、主要措施：1、提高認(rèn)識(shí)是做好校本培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把校本培訓(xùn)與教師的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合， 與提高教育教學(xué)能力相結(jié)合， 扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)工作2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)的組織指導(dǎo)，加強(qiáng)過程監(jiān)控管理和考核評(píng)價(jià)工 作。3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓(xùn)主陣地作用，各教研組要利用教 研活動(dòng)，組織本組教師開展理論學(xué)習(xí)與專題研討， 認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)方案。4、校本培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合，圍繞學(xué)?？蒲姓n題，修改完善 每一位教師的子課題方案， 圍繞方案， 各課題研究小組定期開展研討 活動(dòng)，加強(qiáng)交流，互幫互學(xué)，共同提高。5、開展“五個(gè)一”活動(dòng)，即教師每學(xué)期研讀一本教育理論專著； 每月研讀一本業(yè)

9、務(wù)雜志； 每月上交兩篇教育故事， 每學(xué)期開放一節(jié)研 討課，每學(xué)期做一次專題演講。六、學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組名單組 長(zhǎng)：孫永國(guó)副組長(zhǎng)：方淑華組 員：萬(wàn)興平 鄧華陽(yáng) 張文杰 李劍 劉勇 王力 承擔(dān)的主要任務(wù)：1、全面負(fù)責(zé)學(xué)校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、 實(shí)施、管理和總結(jié)工作。2、負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)方案的制度，實(shí)施和考核工作。3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績(jī)，建立培訓(xùn)檔案 等。七、參訓(xùn)教師要求1. 記住自己登錄學(xué)習(xí)的賬號(hào)和密碼，按時(shí)登錄網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。嚴(yán)格按 照網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的學(xué)習(xí)要求積極參與研修課程的學(xué)習(xí)， 按時(shí)完成線上 的作業(yè)，及時(shí)提交，逾期未完成研修任務(wù)的學(xué)員不得認(rèn)定學(xué)時(shí)，并要 重新研修，直至達(dá)到合格要求。2. 積極參與校本研修活動(dòng)，按時(shí)到場(chǎng)，不遲到、不早退。并按要求認(rèn) 真做好筆記。3. 聽從學(xué)校管理員的安排，接受學(xué)習(xí)進(jìn)度的提醒與督催，及時(shí)做出回 應(yīng)。4. 在研修過程中遇到疑難問題，及時(shí)向?qū)W校管理員尋求幫助，及時(shí)解 決困難，不影響學(xué)習(xí)進(jìn)度。5. 認(rèn)真完成要提交的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例、微課等作業(yè)，保持個(gè)人作業(yè)的 原創(chuàng)性，不抄襲他人的作品或從網(wǎng)絡(luò)上復(fù)制拼湊。八、考核評(píng)價(jià)為加強(qiáng)對(duì)本項(xiàng)目實(shí)施工作的管理，提高研修質(zhì)量，保證研修效果，激勵(lì)先進(jìn)，樹立典型，我們結(jié)合研修中記載，分別開展考核評(píng)價(jià)工作，考核分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。將考核結(jié)果與績(jī)效工資考