四年級語文上冊第一單元師生口語交際習作一教案北師大版

1、精選第一單元 口語交際·習作一教學目標：1通過本次口語交際活動，培養(yǎng)學生敢說、能說、說真話的能力。2能圍繞口語交際的主題，有條理地與別人交流。3通過本次口語交際活動，用感恩的心，唱響感恩教師的主題。4培養(yǎng)學生在寫作中根據(jù)主題選材立意的能力。5通過對老師動作、語言、神態(tài)的細致描寫，對老師心理活動的揣摩和自己心理活動變化的描寫等來反映人物品質(zhì)。教學重點：1通過本次口語交際活動，培養(yǎng)學生口語交際的能力。2通過本次口語交際活動，培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛老師的良好品質(zhì)。3在寫作中，學會通過一件具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。教學難點：學習在習作中對人物語言、動作、神態(tài)等的細節(jié)描寫。教學準備：1口語交際和細

2、作的有關(guān)生活資料。2教師準備有關(guān)資料和圖片。教學時間：2 課時教學基本過程：第一課時 （口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。1多媒體出示教師教學、教師與學生談心和特殊時期教師舍身救助學生的照片和資料。 教師導(dǎo)言：為了同學們更好地學習知識，老師在課前需要精心備課，課堂上悉心上課，課余時間還要批改作業(yè)。在同學們的學習生活中，老師和同學們之間曾發(fā)生過無數(shù)感人的故事，尤其是在地震、洪水等自然災(zāi)害面前，我們的人民教師首先想到的是學生的安危，無數(shù)教師用鮮血和生命譜寫了一曲曲愛得贊歌。2激發(fā)學生感情共鳴：看了這一幅幅鮮活動人的照片，聽了老師的介紹，你想說點什么？你還想知道些什么？3師生交流，教師小結(jié)：有人

3、說教師是塑造人類靈魂的工程師；有人說教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了學生；也有人說教師是人梯，載著學生攀登科學的高峰；還有人說教師是美的耕耘者，教師是美的播種者，是他們用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵。我卻認為，老師也是社會上普普通通的一員，他（她）也需要和別人心貼心的交流。4聯(lián)系實際，導(dǎo)入主題：同學們，從幼兒園到現(xiàn)在，肯定有很多老師教過你們，老師給了你們很多的支持、鼓勵與幫助。在教過你的老師中，一定有給你留下深刻印象的，從中選一位，回憶你和老師之間發(fā)生的最感人的一件事。這就是我們今天口語交際的主題。（板書題目：說說我們的老師）二、自主交流，嘗試交際練習。1啟發(fā)學生回憶生活，

4、激發(fā)學生參與興趣。 師：以上你們看到的、聽到的是教師平常生活中普普通通的生活事例。下面我們回憶自己學習生活中印象最深刻的老師和典型事例進行交流。2鼓勵學生自主練習，引導(dǎo)學生合作交流。（1）師生討論，指導(dǎo)口語交際的方法與技巧。（2）引導(dǎo)學生思考并回答： 在你的學習生活中都有哪些教師教過自己？ 對自己影響最深，自己印象最深的教師是誰？ 自己與老師之間發(fā)生過那些感人的事？ 自己印象最深的是哪一位老師的哪一件事？3小組合作，練習口語交際。（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣；聲音要洪亮。（2）先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選代表

5、，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導(dǎo)。三、互動交流，全班同學分享小組的匯報交際。1提出匯報要求：發(fā)言的同學要發(fā)揮自己的最高水平；其他同學要認真傾聽，不要中途打斷；有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。2各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的同學可以補充，其他小組可以提問（教師適當指導(dǎo)點撥，重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學生相互補充，學生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。3師生評議，學會方法。 引導(dǎo)學生從“態(tài)度自然大方，語言完整，表達清楚明白，感情真摯”幾個方面進行互相評價。4教師小結(jié)。四、總結(jié)收

6、獲，進行教育。 這節(jié)課我們互相交流了老師與學生之間的感人事跡。從這些實際中我們感受到老師對學生無私的、深深的愛，最為一名小學生我們要用自己真摯的愛意與誠摯的敬意來回報老師。五、課外作業(yè)。閱讀贊美老師的文章，搜集贊美老師的名言。課余時間和同學進行交流。第二課時（習作指導(dǎo)）一、提出主題，引導(dǎo)審題?；仡櫧涣?，創(chuàng)設(shè)情境：同學們，在上一節(jié)的口語交際課中，每個同學都回顧了自己學習生活中教過自己的老師，以及和老事件發(fā)生的感人事跡。并選擇自己和印象最深的一位老師之間的最感人的一件事進行了口語交際，每個小組也派代表和同學們進行了精彩的交流。下面我們就整理自己在口語交際中的發(fā)言，寫一篇作文。作文題目可以是我的老師

7、、我的啟蒙老師、老師笑了、師恩難忘、感謝老師三、選擇材料。1小組交流后派代表參與全班交流。2學生交流后教師小結(jié)。 （1）從事情發(fā)生的地點來看，教室里、校園里、上學或放學回家的路上、自己家里到處都有老師的身影，處處都發(fā)生過老師關(guān)心自己、鼓勵自己、關(guān)愛自己的動人事跡。 （2）從事情發(fā)生的時間來看，上課時間、課間、課外活動、放學后、雙休日，自己和老師之間的感人故事時時發(fā)生。 （3）相信同學們一定會捕捉最感人的一刻記錄下來。四、確定中心。 在習作中通過教師對自己關(guān)心、鼓勵、支持、關(guān)愛的具體敘述，表達自己對老師的敬愛之情。五、把握技法。（1）緊扣要求，照應(yīng)題目：自己和老師之間發(fā)生的最感人的一件事。 （2

8、）在敘事中表達自己的感情和直接表達自己的思想感情相結(jié)合。（3）在敘事中通過人物語言、表情、動作等的細節(jié)的描寫，來表現(xiàn)人物品質(zhì)。 （4）合理運用贊美老師的名言警句，如：教師是人類靈魂的工程師；落紅不是無情物，化作春泥更護花；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干等。六、提出要求，完成初稿。1出示寫作要點：一師一事；注意順序；重點突出；感情真摯。2學生寫作，教師巡回，個別指導(dǎo)。七、互相交流，進行修改。1把作文讀給熟悉所寫教師的同學聽，請同學指出作文中的成功與不足之處，并提出修改意見。2小組推選一名同學把作文讀給全班同學聽，參與全班交流，在交流中相互學習，取長補短。八、修改習作，認真謄抄。1根據(jù)交流情況認真修改自己的習作。2把修改的作文認真謄抄在作文本上。教學反思興趣是最好的老師，只有有興趣才會有動力，只有有動力才會有說和寫的欲望，在教學中將學生的愿望和興趣都激發(fā)出來，思維調(diào)動起來，變“讓我說”為“我要說”，變“讓我寫”為“我要寫”，那么學