北師大版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè) 【優(yōu)選·期末滿分卷】期末測(cè)試卷(五)

1、教育精選【智樂(lè)期末滿分卷】期末測(cè)試卷(五)（時(shí)間：120分鐘 分?jǐn)?shù)：120分）題 號(hào)一二三四五六得 分一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用1.下列加線字的讀音有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.瞭望（lio）狂瀾（ln） 斷壁殘?jiān)▂un） 徜徉（chng）B.拂曉（f） 文縐縐（zu）期期艾艾（i） 抖擻（su）C.黃暈（yn） 晨曦（x） 憂心忡忡（chng）并蒂（d）D.選聘（pn） 充沛（pi） 勉強(qiáng)（qing） 雍容（yng）2.下列詞語(yǔ)字形有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.奠基 告罄 挖墻腳 翻來(lái)覆去B.旌旗 摯友 通輯令 自知之名C.懲罰 取締 座右銘 風(fēng)靡一時(shí)D.寥落 肅靜 頂梁柱 味同嚼蠟3.下列句

2、中加線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.這兩首詩(shī)有異曲同工之妙，語(yǔ)言平白如話，情感直率奔放。B.為了迎接首屆文化藝術(shù)節(jié)，小龍和小錢逢場(chǎng)作戲，精心編排了一出話劇。C.楊絳在散文集我們仨中，回顧了一幕幕一家三口盡享天倫之樂(lè)的溫馨場(chǎng)景。D.中國(guó)駐馬里維和部隊(duì)突遭襲擊，戰(zhàn)士申亮亮將自己年輕的生命永留異鄉(xiāng)，他死得其所。向英雄致敬！4.（內(nèi)蒙古包頭）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.臘八粥是用糯米、豆類、紅棗、核桃、蓮子等干果摻在一起煮成的美味佳肴。B.豐富心靈的方式需要到大自然中去感受，到有文化積淀的地方去游歷，包括欣賞藝術(shù)作品等方面的體驗(yàn)。C.考古學(xué)家曾在內(nèi)蒙古錫林郭勒盟發(fā)現(xiàn)一處元代墓群，

3、其中發(fā)掘出土的臥鹿紋金馬鞍，令人嘖嘖稱奇。D.凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，這不僅僅是一種語(yǔ)言交流，也是對(duì)民族文化傳承的尊重。5.下列有關(guān)名著西游記的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）A.西游記,長(zhǎng)篇章回體神話小說(shuō)，它有著歷史真實(shí)的影子，即唐貞觀年間玄奘遠(yuǎn)出西域取經(jīng)的事件。B.西游記前七回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現(xiàn)了孫悟空的反抗精神。C.西游記的作者是吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，清代人。D.唐僧師徒歷經(jīng)八十一難，去西天大雷音寺取經(jīng)，蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。二、詩(shī)文積累與閱讀（19分）（一）詩(shī)文積累。（5分）6.詩(shī)文默寫。（5分）（1）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，_？（白居易錢塘湖春行

4、）（2）_，柳暗花明又一村。（陸游游山西村）（3）隨風(fēng)潛入夜，_。（杜甫春夜喜雨）（4）用十七年未饜中國(guó)的眼睛，_，從西湖到太湖，_，代替回鄉(xiāng)。（余光中當(dāng)我死時(shí)）（二）閱讀江村即事，完成78題。（4分）江村即事司空曙釣罷歸來(lái)不系船，江村月落正堪眠?？v然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊。7.詩(shī)題是“江村即事”，作者是從哪幾方面表現(xiàn)“江村”的？寫出了“江村”怎樣的特點(diǎn)？（2分）_8.第三句詩(shī)中“縱然”二字體現(xiàn)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)怎樣的心境？（2分）_（三）閱讀甲、乙兩段文字，完成911題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

5、錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不

6、若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）【乙】匡衡勤學(xué)而無(wú)燭。鄰居有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪而問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學(xué)。（節(jié)選自西京雜記）【注釋】匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家，以說(shuō)詩(shī)著稱。曾位至丞相。逮：到，及。大姓：大戶人家。與：給。大學(xué)：大學(xué)問(wèn)。9.解釋下列句中的加線字。（4分）(1)錄畢，走送之 _(2)嘗趨百里外 _(3)衡乃與其傭作而不求償 _(4)遂成大學(xué) _10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）(1)以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。_ (2)衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之

7、。_11.甲、乙兩文主人公的成才之路有哪些相同之處？（2分）_三、現(xiàn)代文閱讀（30分）（一）閱讀下面的文章，完成1215題。（13分）手掌里的清涼樹蔭下，有一大一小兩個(gè)孩子，大的約七歲，小的看來(lái)不到三歲。樹下有幾個(gè)用磚塊砌起的墩子，大的孩子以磚墩當(dāng)桌子趴在上面做作業(yè)，小的也拿了一截鉛筆在一張紙上胡亂畫著。他們是兄弟倆，大的孩子放了暑假，從農(nóng)村到這座城市打工的父母便把兄弟倆從家里接來(lái)，與他們團(tuán)聚一些時(shí)日。風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛(ài)惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來(lái)。弟弟大約是受不了那酷熱，抓耳撓腮的，滿臉通紅，有汗水從腮上掉了下來(lái)。這時(shí)，哥哥好像變戲法一樣，從樹椏上拿出一把扇子。確切地說(shuō)，

8、那不是扇子，只是一小塊三夾板，拿繩子綁上了一根小木棍做柄。哥哥捏著那柄一個(gè)勁地給弟弟扇著。哥哥扇起的風(fēng)，將磚墩上的灰塵攪起，在樹葉縫隙篩落的陽(yáng)光的照射下，就像一綹綹舞動(dòng)的火。熱熱的風(fēng)讓兄弟倆感覺(jué)不到一絲涼快。這時(shí)，哥哥兩眼直直地從街的缺口處望過(guò)去，他渴望有風(fēng)吹過(guò)來(lái)，可是沒(méi)有。哥哥顯得非常失落。他下意識(shí)地四處瞅著，眼光突然就落到了一個(gè)地方，那多么像一塊側(cè)立起來(lái)的池子。也許他思緒的魚兒已游回到了家鄉(xiāng)，他家門前有一塊池塘，不管多熱的天，只要坐在池塘邊樹下的青石墩上，將雙腳伸到水里，就會(huì)有一股透心的涼從腳下一直涼到頭頂。哥哥來(lái)到了那“側(cè)起的池子”前，他是認(rèn)識(shí)的，那是一塊玻璃。下面是墻磚，玻璃有些高，他

9、踮了踮腳，仍然夠不著那玻璃。隨之，他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。他將雙手貼在玻璃上，感覺(jué)到了陣陣涼意。這時(shí)，他突然想起什么，趕緊將弟弟抱了過(guò)來(lái)。他要抱著弟弟站到那碼好的磚頭上，可就是上不去。努力幾次后，他放棄了因?yàn)樗靼祝瑧{著自己的力量，是不能抱著弟弟上到磚頭上去的。他想了想，將弟弟抱回到樹蔭下，把自己的雙手在玻璃上貼了一會(huì)兒，然后趕緊去握住弟弟的手。幾乎在兩個(gè)多小時(shí)里，哥哥就一直重復(fù)著這樣的動(dòng)作。直到快中午了，在工地上做飯的母親來(lái)叫兄弟倆去吃飯，哥哥的這一動(dòng)作才停止。媽媽問(wèn)哥哥：“孩子，你為什么要這樣做呢？”哥哥說(shuō)：“我不能讓弟弟熱著，再說(shuō)弟弟要是

10、熱得哭了起來(lái)，會(huì)影響爸爸媽媽工作的?！眿寢尩膬裳鄄唤t了，可哥哥似乎沒(méi)有看到媽媽的表情，只顧高興地說(shuō)下去，“媽媽，我知道陰處的玻璃會(huì)是涼的，想不到城里的玻璃會(huì)這么涼?！眿寢尡鞠敫嬖V兒子：這玻璃之所以會(huì)這樣涼，是因?yàn)椴ＡШ竺娴奈葑永镉写蠊β实目照{(diào)?？蓩寢寷](méi)有說(shuō)，她相信能將一手清涼傳遞給弟弟、心中想的是讓爸爸媽媽安心工作的孩子，無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的。（選自銅陵日?qǐng)?bào)，有刪改）12.本文標(biāo)題原為“兄弟倆”，后來(lái)改為“手掌里的清涼”。通讀全文，說(shuō)說(shuō)這樣改的好處是什么？（2分）_13.梳理全文內(nèi)容，將橫線上的內(nèi)容填充完整。（4分）天氣酷熱哥哥行動(dòng)哥握弟手_感受清涼_14.按要求品析語(yǔ)

11、言。（4分）（1）風(fēng)就是一個(gè)淘氣的孩子，特別愛(ài)惡作劇，越是酷熱，它越是要把自己藏起來(lái)。（從修辭角度賞析句子）（2分）_（2）他“吭哧吭哧”地搬來(lái)幾塊磚頭，順著墻根碼起來(lái)，站在磚頭上，他這下能夠著了。（品味加線詞語(yǔ)）（2分）_15.媽媽為什么相信“無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的”？請(qǐng)從哥哥的性格特點(diǎn)方面作答。（3分）_（二）閱讀下面的文章，完成1620題。（17分）那些色彩，剛好溫暖青春張瑩六月，花紅柳綠。小城的清晨，異常清爽。今天，太陽(yáng)還沒(méi)起床，街上卻比往日熱鬧了許多，陸陸續(xù)續(xù)的人啊、車啊，都奔向一個(gè)個(gè)寫著“高考考點(diǎn)”的地方。“哈，都穿上我們的新衣服啦！”一群穿著一模一樣紅T恤的少

12、年，在輕聲地交談著。彼此看著T恤上五個(gè)可愛(ài)的字明天會(huì)更好，他們相互舉拳示意“加油”?！袄蠋焷?lái)了”不知是誰(shuí)輕聲地說(shuō)了一句，底下紅色的一片剎那間安靜了下來(lái)。一位拄著拐杖的年輕男子朝他們走來(lái)，同樣身著一件紅色T恤。孩子們好奇地圍過(guò)去，老師的T恤后面竟然也有五個(gè)字我們?cè)谝黄?。“老師”微弱的，卻又是清清楚楚的哽咽，在紅色的人群中蔓延開來(lái)。那拄拐杖的男子微笑著，輕輕拍拍緊挨著他的孩子：“沒(méi)事兒，老師這不是來(lái)了嗎？放心去吧，老師等著你們！記著哦，我們是風(fēng)火少年!”“是，我們一起去追風(fēng)”孩子們相繼笑了，響亮地和老師應(yīng)和著。原來(lái)，考試前夕，老師在送生病的學(xué)生去醫(yī)院的路上不小心扭傷了腿。同學(xué)們?cè)鞠肴ヌ酵?，可?/p>

13、不但阻止了，還托同事帶給孩子們每人一件火紅的T恤。此刻，這片紅，艷艷的，像一團(tuán)火，無(wú)畏無(wú)懼地?zé)崃抑?，給孩子們帶來(lái)蓬勃的希望，無(wú)窮的力量?。?1）出考場(chǎng)，一場(chǎng)暴雨不期而至，孩子們正一籌莫展?！翱矗抢?！”一位同學(xué)興奮地叫道。（12）考點(diǎn)外，幾頂黃色遮陽(yáng)棚內(nèi)，擺放著五顏六色的花傘燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（13）孩子們跑過(guò)去，一個(gè)接一個(gè)地拿著傘，歡呼雀躍。片刻之間，馬路兩邊翠綠的梧桐樹下，一朵朵花兒，飄動(dòng)著，四散開去。（14）翌日，那些青春少年又來(lái)了，他們走到黃色的遮陽(yáng)棚下，放下一把把花傘，沖著遮陽(yáng)棚里的人清脆地說(shuō)了聲謝謝之后，便你說(shuō)我笑著，再次走向考場(chǎng)，那么灑脫，那

14、么自然。（15）121把傘，是小城二十名愛(ài)心志愿者為孩子們買的，他們不過(guò)是想給孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的鼓勵(lì)，一點(diǎn)點(diǎn)的方便。現(xiàn)在，盛開過(guò)的傘全部返航了，帶著一股青春特有的芬芳，帶著無(wú)人而設(shè)突然出現(xiàn)的特殊“考題”的滿分答案，帶著青春里實(shí)實(shí)在在的正能量。（16）121把傘啊，一把不少！這金燦燦的遮陽(yáng)傘，在青春少年里，熠熠生輝啦?。?7）終于，完成了自己12年奮斗的答卷。走出考場(chǎng)時(shí)，天是藍(lán)的，地是綠的，就連心情，也是明晃晃地透亮著。（18）人群中，分外惹眼的是一位瘦高的“綠色男孩”，他戴著太陽(yáng)帽，穿著綠色T恤，抱著一臺(tái)單反相機(jī)，穿梭在來(lái)往的人群中。他身后有著這樣的標(biāo)示牌：給青春留下高考的印記（免費(fèi)拍照）。（19

15、）原來(lái)，他是去年參加完高考的學(xué)生，如今就讀于某大學(xué)的編導(dǎo)專業(yè)。大學(xué)里的他，回首自己的高考，愈加覺(jué)得，應(yīng)該為那青春里最莊嚴(yán)的時(shí)刻留下一些什么。于是，他就想利用自己的所學(xué)，在高考時(shí)為更多的考生和家長(zhǎng)留下美好的回憶，而最后一場(chǎng)考試之后的離開，也許是最能觸動(dòng)心靈的時(shí)刻吧。于是，小伙子抱著相機(jī)來(lái)了。他不停地忙碌著，在他的單反相機(jī)里，一幅幅畫面在定格（20）都說(shuō)，流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。可是，翩翩少年們才不是呢，他們不惆悵，不多憂，一任前行，只把韶光變錦繡。再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。這聲色，飽滿而生動(dòng)，斑斕而多彩，孜孜不倦地溫暖了整個(gè)青春。（選自知識(shí)窗2016年第5期，有刪改

16、）16.請(qǐng)簡(jiǎn)析標(biāo)題的含義。（4分）_17.試概括文中令孩子們倍感溫暖的三件事。（3分）_18.文章第段運(yùn)用了什么記敘順序？有何作用？（3分）_19.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品味下列語(yǔ)句。（4分）（1）燦燦然，如一朵朵綻放的花兒；欣欣然，似一張張明媚的笑臉。（品味修辭手法的表達(dá)效果）_（2）再回眸，卻是品了櫻桃，甜哩；雨打芭蕉，美呀。（品味加線語(yǔ)氣詞的情味）_20.文章第段中寫到“一幅幅畫面在定格”，會(huì)有些什么樣的畫面呢？請(qǐng)合理想象，描繪一幅畫面。（溫馨提示：恰當(dāng)運(yùn)用描寫手法，80字左右）（3分）_四、綜合性學(xué)習(xí)（6分）21.綜合實(shí)踐活動(dòng)。（6分）閱讀情景材料，完成下列題目。有一次，俞敏洪回答大學(xué)生如

17、何實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值時(shí)，他說(shuō)：“很多人一輩子有兩個(gè)追求，一個(gè)是有錢，一個(gè)是值錢。有錢不一定值錢，值錢的人早晚有錢。”他又說(shuō)：“同學(xué)們不要把自己變成儲(chǔ)錢罐，因?yàn)闆](méi)有人能夠靠?jī)?chǔ)錢變富；但一定要把自己變成印鈔機(jī)，需要錢的時(shí)候可以隨時(shí)靠能力去取。但要想使自己值錢，只有不斷吃苦、不斷努力、不斷奮斗才有可能。你越值錢，你的價(jià)值就會(huì)越大，你對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)就越多?！眲傉f(shuō)完，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。（1）請(qǐng)解釋俞敏洪先生講話中“儲(chǔ)錢罐”和“印鈔機(jī)”的含義。儲(chǔ)錢罐：_印鈔機(jī)：_（2）從語(yǔ)言表達(dá)的角度，說(shuō)說(shuō)俞敏洪先生這段話有什么特色？ _五、作文（50分）22.閱讀下面的文字，按要求作文。少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開家看他背影的成長(zhǎng)

18、，看他堅(jiān)持與回望媽媽笑著對(duì)他說(shuō)生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野你赤手空拳來(lái)到人世間，為找到那片海不顧一切請(qǐng)以“為我心中的那片海”為題目，寫一篇不少于600字的作文。要求：（1）文體自選；（2）不要套作，不得抄襲；（3）不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。參考答案：一、1.B解析：“縐”應(yīng)讀“zhu”。2.B解析：“通輯令”應(yīng)為“通緝令”，“自知之名”應(yīng)為“自知之明”。3.B解析：“逢場(chǎng)作戲”原指賣藝人遇到合適的演習(xí)場(chǎng)地就開場(chǎng)表演，后指一定場(chǎng)合下隨意應(yīng)酬，有時(shí)也指一種輕浮的生活態(tài)度，含貶義。這里是精心編排，所以不恰當(dāng)。4.C解析：A項(xiàng)“糯米”“豆類”不是干果，所以后面不能和“等干果”

19、一詞連用；B項(xiàng)“方式需要感受游歷”主謂搭配不當(dāng)，主語(yǔ)應(yīng)該是“豐富心靈”而不是“方式”；D項(xiàng)“凈化網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”與“語(yǔ)言交流”主謂搭配不當(dāng)，“也是”應(yīng)當(dāng)是“更是”。5.C解析：作者是明代人。二、（一）6.（1）誰(shuí)家新燕啄春泥（2）山重水復(fù)疑無(wú)路（3）潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲（4）饕餮地圖到多鷓鴣的重慶（二）7.一是描繪恬美寧?kù)o的自然風(fēng)光，表明江村是個(gè)富饒美麗的地方;二是通過(guò)夜晚“不系船”的細(xì)節(jié)，暗示江村淳樸的民風(fēng)。8.“閑適”“寧?kù)o”“自由處在”“無(wú)拘無(wú)束”等。（三）9.(1)跑（2）奔向，趕往(3)報(bào)酬(4)于是，終于10.(1)因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣，不感到吃的穿的享受不如別人了。(2)匡衡就把墻壁鑿了個(gè)洞引

20、來(lái)鄰家的光亮，讓光亮照在書上來(lái)讀。11.家貧且能勤奮刻苦讀書。三、（一）12.題目新潁有美感。手掌一般是傳遞溫曖的，這里用“手掌里的清涼”為題跳出了人們的思維定式，吸引讀者的閱讀興趣。暗示了文章的中心主旨，手掌上傳遞清涼來(lái)體現(xiàn)哥哥對(duì)弟弟的關(guān)愛(ài)，很有意蘊(yùn)。以“淸涼”為線索行文，使文章思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。13.渴望（期盼）清涼傳遞(給弟)清涼14.（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，把風(fēng)比作淘氣的孩子，生動(dòng)形象地寫出了天氣的炎熱，為下文哥哥幫弟弟解涼做鋪墊。（2）擬聲詞，這里指哥哥搬磚時(shí)發(fā)出的粗笨的喘氣聲，寫出了他搬磚的費(fèi)力。15.因?yàn)樗麑?duì)身邊的人有愛(ài)心，懂事（體貼父母），遇到困難肯動(dòng)腦（聰明），而且肯吃苦

21、,有毅力。他具備了如此多的優(yōu)秀品質(zhì)，所以，媽媽相信“無(wú)論將來(lái)的日子過(guò)得如何，他都是人間最富有的”。（二）16.示例：指班主任、愛(ài)心志愿者、綠T恤男孩，給了正值青春期（高考期間）的孩子們正好需要的幫助、鼓勵(lì)、理解等，讓他們備受鼓舞，倍感溫暖，倍感青春（人生）的美好。17.臨考前班主任老師到考場(chǎng)外給孩子們加油；愛(ài)心志愿者給孩子們送傘；綠T恤男孩為孩子們免費(fèi)拍照。18.插敘，補(bǔ)充交代老師受傷的原因和紅色T恤的來(lái)由，表現(xiàn)老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更充實(shí)。19.（1）示例一：此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“傘”比作“花兒”，比作“笑臉”，生動(dòng)表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)

22、的心情。示例二：此句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，句式整齊，音韻和諧，表現(xiàn)出傘繽紛的色彩和孩子們看到傘后興奮、快樂(lè)的心情。（2）兩個(gè)語(yǔ)氣詞“哩”“呀”，表現(xiàn)出孩子們回眸青春歲月時(shí)掩飾不住的甜美與快樂(lè)、無(wú)悔與自豪、樂(lè)觀與自信。20.示例：一幫少男少女聚集在操場(chǎng)上，或坐或立或臥，有的四目相對(duì)擊掌相慶，有的兩頭相靠無(wú)限親密。最搶眼的是一個(gè)穿紅T恤的少年，只見他側(cè)身雙腳跳起，雙拳緊握，飄動(dòng)的頭發(fā)畫出不同的幾何圖形，仿佛快樂(lè)已沒(méi)法掩藏。四、21.（1）儲(chǔ)錢罐：指依靠傳統(tǒng)方式，被動(dòng)積累錢財(cái)?shù)娜?。印鈔機(jī)：指憑借自身能力，不斷創(chuàng)造財(cái)富的人。（2）用了兩個(gè)新穎獨(dú)特的比喻，形象生動(dòng)地詮釋了個(gè)人價(jià)值這個(gè)抽象的問(wèn)題。五、22.【優(yōu)秀例文】為我心中的那片海在我的心中，有一片蔚藍(lán)的海。海的上邊，是同樣蔚藍(lán)的天空。海平面一眼望不到邊，只能看到海浪溫柔地拍打著堤岸。在海邊，有我和表哥歡快的嬉鬧聲。循著聲音望去，海灘上留下了我和表哥跑過(guò)時(shí)留下的腳印表哥是姨媽的孩子，自小在各方面表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在小學(xué)的時(shí)候就獲得過(guò)市級(jí)少兒書法大賽的金獎(jiǎng)，還不止一次獲得過(guò)省市級(jí)優(yōu)秀少先隊(duì)員、文明少年的稱號(hào)。我與表哥比起來(lái)，差距就太大了，所以我對(duì)表哥有的只是敬佩。但表哥卻一點(diǎn)都沒(méi)有高高在上的樣子，每次見到我，就像見到好朋友那樣熱情。三年前暑假