第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃.doc

1、第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃1一、教研工作總體目標(biāo)：本年度小學(xué)語文工作，圍繞“注重實(shí)效，提高質(zhì)量”這一目標(biāo)，結(jié)合我區(qū)教學(xué)實(shí)際，依托今年我區(qū)的教學(xué)評估工作，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以為學(xué)校教學(xué)服務(wù)為宗旨，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，對全區(qū)小學(xué)教導(dǎo)主任及語文教師開展各種培訓(xùn)活動，同時(shí)，為突出活動的實(shí)效性，培訓(xùn)活動之后采取不同形式的評價(jià)措施，以達(dá)到三個(gè)提高：(一)提高小學(xué)教導(dǎo)主任指導(dǎo)教學(xué)的能力。(二)提高教師學(xué)習(xí)和使用新課程、新教材的能力。(三)提高課堂教學(xué)效率。二、主要工作：3月份：五年級下冊新教材培訓(xùn)(中旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天參加人員：各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任;全區(qū)小學(xué)五

2、年級語文教師;小學(xué)語文中心教研組成員培訓(xùn)內(nèi)容：上午：講座 “立足教材開發(fā)課程資源，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”各年段課標(biāo)對比及其教材分析及各部分教學(xué)建議(結(jié)合課例)下午： “追尋李白”文學(xué)單元及其教學(xué)觀看課例評價(jià)：問卷式評價(jià)4月份：1、“年年-年度第一學(xué)期小學(xué)語文學(xué)科試卷分析”(上旬)培訓(xùn)時(shí)間：半天參加人員：3-5年級語文教師;各學(xué)區(qū)及學(xué)校教導(dǎo)主任;小學(xué)語文中心教研組成員培訓(xùn)內(nèi)容：針對新課標(biāo)下小學(xué)語文命題思路和發(fā)展方向，結(jié)合我區(qū)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測試卷，從整個(gè)小學(xué)階段試卷的命題思路、我區(qū)3-5年級考試情況分析及存在問題、本套試卷各部分設(shè)計(jì)意圖及各個(gè)版塊中體現(xiàn)的年級的層次性、對今后教學(xué)的指導(dǎo)意見等方面

3、開展專題講座。培訓(xùn)評價(jià)： 待定2、積極籌備期中檢測工作，檢測后收集并整理檢測結(jié)果及分析。5月份：1、成立礦區(qū)首屆“小學(xué)語文校本研修專業(yè)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)班”并開展活動。(中旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天半至2天參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任、部分骨干教師(中心教研組優(yōu)先)40人左右。培訓(xùn)內(nèi)容：結(jié)合集體備課，開展“文本解讀”講座參加培訓(xùn)學(xué)員分組，并集體同備一課每小組推選一人進(jìn)行現(xiàn)場作課，并開展課后研討及評課活動2、教導(dǎo)主任業(yè)務(wù)培訓(xùn)(下旬)培訓(xùn)時(shí)間：1天參加人員：各學(xué)校教導(dǎo)主任培訓(xùn)內(nèi)容：新課標(biāo)的學(xué)習(xí)新課程理念下如何開展評課活動新課程理念下教案的書寫如何指導(dǎo)課堂教學(xué)活動形式：講座輔以交流互動評價(jià)方式：待定6月份：籌備期末考試工

4、作，考試后收集并整理檢測結(jié)果及分析。三、關(guān)于中心教研組的管理和使用1、3月底完成小學(xué)語文中心教研組管理制度及職責(zé)的修改完善工作。2、繼續(xù)調(diào)動中心教研組人員搜集各種教學(xué)資源，輔助教學(xué)。第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃2(一)精讀課文教學(xué)，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是含義深刻的句子要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基

5、礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力（二）略讀課文的教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論（三）讀寫例話的教學(xué)聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。（四）積累運(yùn)用的教學(xué)，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練

6、的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會。，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，打開思路，不拘形式自由表達(dá)要引導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話、空話要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人、事、物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。第二學(xué)期小學(xué)語文教學(xué)工作計(jì)劃3（一）精讀課文教學(xué)。，繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)

7、確理解詞語，特別是含義深刻的句子。要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。，思考聯(lián)系的教學(xué)：注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。，要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練：課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀。指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)。著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論。（三）讀寫例話的教學(xué)。聯(lián)系本組的精讀課文，對例話中提示的閱讀或習(xí)作方法進(jìn)一步加以理解；最后聯(lián)系自己讀寫實(shí)際，說說從例話中得到的啟發(fā)與體會，引導(dǎo)學(xué)生把從例話中學(xué)到的知識用于今后的讀寫實(shí)踐。（四）積累運(yùn)用的教學(xué)。，讀讀背背：重在引導(dǎo)學(xué)生在積累語言的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀文化，能夠熟讀成誦。，閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文時(shí)，注意將訓(xùn)練的重點(diǎn)遷移，逐漸提高學(xué)生的閱讀能力。，口語交際：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時(shí)，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生產(chǎn)生說話的愿望，知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，體現(xiàn)交際性，使人人都有訓(xùn)練的機(jī)會。，習(xí)作：指導(dǎo)習(xí)作，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生