北師大版物理八年級(jí)下冊(cè) 9.1《杠桿》教案

1、教育精選杠桿教案教學(xué)目標(biāo)1能在杠桿上確認(rèn)支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂的位置。能準(zhǔn)確地畫出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂。2知道杠桿平衡的條件，能應(yīng)用杠桿平衡條件去分析解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3通過實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)歸納出杠桿的平衡條件，培養(yǎng)初步的分析概括能力、收集處理信息的能力。4使學(xué)生感受到杠桿在生活中有廣泛的應(yīng)用，提高探究的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過探究得出杠桿的平衡條件教學(xué)難點(diǎn)：1.理解力臂概念2杠桿平衡條件的運(yùn)用教學(xué)過程導(dǎo)入新課方案一：演示導(dǎo)入：讓班內(nèi)力氣最大的一名男生和班內(nèi)力氣最小的一名女生分別捏粉筆頭：讓男生空手捏粉筆頭，結(jié)果沒有捏碎；接著讓女生使用鉗子夾粉筆頭，結(jié)果粉筆被捏碎。提問

2、：女生的力氣比男生小為什么反而能把粉筆頭捏碎呢？ 原因：女生使用了鉗子，是一種杠桿工具，可以省力并能提高工作效率。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杠桿的知識(shí)。方案二：如圖所示，取一根蠟燭，用鋼針穿過中心放在支架上，將蠟燭的兩端同時(shí)點(diǎn)燃，一會(huì)兒后，兩只小猴為什么會(huì)一上一下不斷運(yùn)動(dòng)呢？推進(jìn)新課【杠桿】教師準(zhǔn)備一些如啤酒起子、羊角錘、鉗子、剪刀等一類的工具，再準(zhǔn)備一些鐵絲、釘有釘子的木板、帶蓋的瓶子等，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，用起子起開瓶蓋，用羊角錘拔釘子，用鉗子夾斷鐵絲，體會(huì)各種工具在使用過程中的特點(diǎn)。觀察教材圖91，比較自己的操作，想一想這些工具在此使用過程中的共同特征。引導(dǎo)學(xué)生抽象出它們的共同特征：(1)都是硬

3、棒；(2)都受到力的作用；(3)都繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己總結(jié)出杠桿定義：課件展示杠桿定義：在力的作用下能繞著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。讓學(xué)生再舉一些生活中的杠桿實(shí)例。教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念：支點(diǎn)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)，一般用O表示。動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫動(dòng)力，一般用字母F1表示。阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力叫阻力，一般用字母F2表示。動(dòng)力作用線：過動(dòng)力作用點(diǎn)沿動(dòng)力方向所畫的一條直線。阻力作用線：過阻力作用點(diǎn)沿阻力方向所畫的一條直線。(1)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離。一般用字母l1表示。(2)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離。一般用字母l2表示。課件展示杠桿結(jié)構(gòu)及杠桿五

4、要素。課件展示力臂的作法，并總結(jié)作圖規(guī)律。學(xué)生練習(xí)與板演畫動(dòng)力臂與阻力臂：分組進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)與糾正。【杠桿的平衡條件】當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力作用下處于靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡了。那么，動(dòng)力、動(dòng)力臂與阻力、阻力臂之間具備什么條件杠桿才會(huì)平衡呢？學(xué)生觀察教材圖94，教師提出問題：(1)杠桿不掛物體時(shí)，怎樣調(diào)節(jié)使它在水平位置平衡？(2)杠桿掛上鉤碼后不平衡，怎樣調(diào)節(jié)使它在水平位置平衡？(3)為什么使杠桿在水平位置平衡？(4)猜想一下，杠桿的平衡條件是什么？實(shí)驗(yàn)過程：分組合作探究教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意：各小組內(nèi)同學(xué)間要密切配合，防止杠桿翻倒和鉤碼脫落。教師要求學(xué)生再按照上面的裝置圖繼續(xù)探究并記錄

5、：再使彈簧測(cè)力計(jì)與鉤碼在同側(cè)豎直向上拉，使杠桿平衡，并記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1/N動(dòng)力臂l1/cm阻力F2/N阻力臂l2/cm動(dòng)力×動(dòng)力臂F1·l1/(N·cm)阻力×阻力臂F2·l2/(N·cm)12345學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，根據(jù)所處理的數(shù)據(jù)討論、總結(jié)得出杠桿的平衡條件：(課件展示)動(dòng)力×動(dòng)力臂阻力×阻力臂表示為：F1 l1 F2 l2或拓展分析：從杠桿的平衡條件可看出，影響杠桿平衡的不只是力，也不只是力臂，而是力和力臂的乘積。力再大，力臂若為零，則對(duì)杠桿的平衡不起任何影響?！靖軛U的分類】利用教材圖95中的實(shí)例

6、，讓學(xué)生畫出每種杠桿的力臂，利用杠桿平衡的條件，找出每種杠桿的特點(diǎn)，分析它們是省力，還是費(fèi)力。教師舉例：撬石頭時(shí)，在撬棒末端用力會(huì)很容易將石塊撬起，此時(shí)的杠桿為省力杠桿；如果將力作用在支點(diǎn)附近，撬起石頭就很困難了，撬棒此時(shí)可以看做是費(fèi)力杠桿。在實(shí)際生活中，使用杠桿如果為了省力，通常將使動(dòng)力臂大于阻力臂；如果為了省距離，則動(dòng)力臂小于阻力臂，這就是費(fèi)力杠桿，當(dāng)然既不省力也不費(fèi)力的是等臂杠桿。學(xué)生討論交流后總結(jié)：(1)如果L1L2，則F1F2，杠桿為省力杠桿，如撬棒、鍘刀、小推車等。(2)如果L1L2，則F1F2，杠桿為等臂杠桿，既不省力也不省距離，例如：天平、蹺蹺板等。(3)如果L1L2，則F1F2，杠桿為費(fèi)力杠桿，杠桿的特點(diǎn)為費(fèi)力但省距離。例如：釣魚竿、剪刀等?！靖軛U的變形】輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)門把手，就可以把門打開；司機(jī)用不大的力轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤，在軸上就能產(chǎn)生較大的力，使汽車轉(zhuǎn)彎，學(xué)生觀察教材圖96轆轤的圖片，總結(jié)得出輪軸的實(shí)質(zhì)是變形杠桿，根據(jù)杠桿平衡條件