海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策研究

1、海峽兩岸本科畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀及對策研究摘要：某大陸高校大四學(xué)生140名與臺灣某高校的學(xué)生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名，有效率為95.5%,經(jīng)過獨立樣本T檢驗，臺灣高校與大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認(rèn)知無顯著差異，而在對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備更加充分，顯著高于臺灣高校的學(xué)生，經(jīng)過卡方檢驗，大陸高校與臺灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多一、研究目的及意義衡量本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)就是畢業(yè)論文質(zhì)量。在國家教育部對普通高校本科教學(xué)工

2、作水平評估的指標(biāo)體系中，把畢業(yè)論文設(shè)計作為項重要的二級指標(biāo)進(jìn)行評估，其地位和作用的重要性顯而易見。但是近年來由于眾多主客觀原因，部分高校教師和學(xué)生對本科畢業(yè)論文工作沒有引起足夠的重視，教學(xué)管理部門制定的規(guī)章制度在實際操作過程中難以保障實施，以至于出現(xiàn)學(xué)生的論文寫作和教師的論文指導(dǎo)監(jiān)督流于形式的情況。因此了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度，為搞好本科畢業(yè)論文教學(xué)及管理工作提供依據(jù)。在激烈的競爭中，如何提高本科教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校的競爭力和學(xué)生的競爭力成為每位高校管理者面臨的一項重大課題，而探索本科畢業(yè)論文過程管理和質(zhì)量監(jiān)控成為該課題的一項十分重要而又意義深遠(yuǎn)的任務(wù)。目前對大陸高校畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

3、調(diào)查及學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度調(diào)查研究較少，本研究通過自編關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的問卷調(diào)查，確定其信度和效度，因為臺灣高校畢業(yè)論文即專題制作更注重實務(wù)和同伴協(xié)作，因此與大陸高校畢業(yè)論文作對比研究，發(fā)現(xiàn)兩地畢業(yè)論文的不同和優(yōu)劣，從而為畢業(yè)論文的教學(xué)和質(zhì)量提高提供數(shù)據(jù)支持。二、研究方法1研究對象某大陸高校大四學(xué)生140名與臺灣某高校的學(xué)生80名，共220名，其中有效人數(shù)為210名,有效率為95.5%。2研究工具關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的問卷調(diào)查共包括兩部分內(nèi)容，第一部分為畢業(yè)設(shè)計的基本情況，第二部分為學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度、準(zhǔn)備情況以及畢業(yè)設(shè)計對其影響三個維度。畢業(yè)論文態(tài)度量表共三個維度，各個維度的克龍巴赫a系數(shù)即為同質(zhì)信度

4、分別為0.79，0.65，0.90，量表同質(zhì)信度較高，內(nèi)部一致性效度均非常顯著的中、高度相關(guān)，可見所修訂的量表信效度高。三、研究結(jié)果1 大陸高校與臺灣高校學(xué)生對畢業(yè)論文態(tài)度比較經(jīng)過獨立樣本T檢驗，臺灣高校與大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的態(tài)度、撰寫論文的意義上的認(rèn)知無顯著差異，而在對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備與現(xiàn)狀上存在顯著差異，大陸高校學(xué)生對畢業(yè)論文的準(zhǔn)備更加充分，顯著高于臺灣高校的學(xué)生。2 臺灣高校學(xué)校學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計基本情況研究發(fā)現(xiàn)，大陸與臺灣高校學(xué)生對指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)工作的了解程度均較一般。經(jīng)過卡方檢驗，大陸高校與臺灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽

5、兩岸均通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)了解最多。臺灣畢業(yè)論文中，在選題中重點在于與自己的興趣和特長有關(guān)，其次是根據(jù)指導(dǎo)教師的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)興趣。而大陸學(xué)生更注重資料是否易收集（60%）和題目的前沿性和新穎性（52.4%），51.9%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與開設(shè)部分課程相關(guān)，37.66%學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文與大部分課程相關(guān)，臺灣畢業(yè)論文類型最多的是實踐操作性專題制作，其次是問卷調(diào)查法，應(yīng)用最少的是實驗法，可見結(jié)合實踐的論文較多。四、討論1大陸高校比臺灣高校的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)論文更充分經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)大陸高校學(xué)生在準(zhǔn)備畢業(yè)論文中顯著優(yōu)于臺灣高校學(xué)生，可能是高校學(xué)生在大三時開設(shè)研究方法相關(guān)課程，老師會督促學(xué)生多看相關(guān)期刊文獻(xiàn)或碩博論文，這可能是其中的原因，在大三時學(xué)生對于畢業(yè)論文重視程度也加深，而且部分專業(yè)特別重視量化研究，這種要求會使學(xué)生多去參考學(xué)術(shù)論文，而臺灣高校更注重成組做專題制作，重視小組合作能力和實用價值，通過專題制作往往要求產(chǎn)出成品，如戲劇表演、自創(chuàng)繪本或APP等。大陸高校以培養(yǎng)應(yīng)用型特色人才為目標(biāo)，在畢業(yè)設(shè)計的要求上可以更加注重成果的實用性和科學(xué)性，將創(chuàng)造出的成品用量化數(shù)據(jù)證明其價值，從而結(jié)合質(zhì)化與量化的研究。2大陸高校與臺灣高校的學(xué)生了解畢業(yè)論文方式不同大陸高校與臺灣高校學(xué)生了解畢業(yè)論文的方式存在顯著差異，大陸高校學(xué)生更多的通過相關(guān)課程中論文的撰寫了解，海峽兩岸均通過指導(dǎo)老