好吃的餅干大班教案

1、好吃的餅干大班教案在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的好吃的餅干大班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。好吃的餅干大班教案1活動(dòng)目標(biāo)：1、初步獲得以AB的排序方式進(jìn)行的簡單有規(guī)律的排序方法。2、能根據(jù)獲得的排序經(jīng)驗(yàn)調(diào)整排序方式，提高觀察能力，進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn)。3、感受排序活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長方形橡皮泥若干、紅豆、黃豆若干；2、教師排好豆子的長方形及環(huán)形橡皮泥若干；3、投影儀、泥工板?；顒?dòng)過程：一、引題，激發(fā)興趣。今天是小熊的生日，他要請(qǐng)朋友來家里做客，媽媽

2、請(qǐng)他做一些餅干招待朋友。二、教師示范做餅干。1、小熊為了讓餅干變得好看又好吃，還請(qǐng)來了紅豆、黃豆幫忙，紅豆豆黃豆豆你跳一個(gè)、我跳一個(gè)，一會(huì)兒就把餅干打扮好了。提問：紅豆豆、黃豆豆是怎么跳到餅干上的？（引導(dǎo)幼兒說出餅干上潛藏的規(guī)律AB）2、幼兒回答后教師總結(jié)：是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)，也就是一個(gè)紅豆豆、一個(gè)黃豆豆。三、幼兒制作餅干。（長方形的餅干）小熊的客人太多了，它一個(gè)人來不及做了，要不我們幫他一起做吧！1、提出豆子排序的要求：記住，紅豆豆、黃豆豆在上面跳舞是你跳一個(gè)，我跳一個(gè)的，所以我們要先放一顆紅豆豆，再放一顆黃豆豆，沿著直線擺放，只要排一排就夠了。你做好了就請(qǐng)你把它放到中間的泥工板上，我看誰

3、排得又快又好看。2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，教師提出明確要求：只能排一排。3、驗(yàn)證：一組組驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。（1）師：“哪里錯(cuò)了？”“那紅豆豆后面應(yīng)該跟什么顏色的豆豆？”“那現(xiàn)在我們應(yīng)該怎么辦？”（2）幼兒：加一顆上去。（教師請(qǐng)幼兒當(dāng)場示范）（3）師：“除了加一顆的辦法外，還有什么其它辦法？”“我們也可以拿去一顆多余的紅豆豆?！保ń處熣?qǐng)幼兒當(dāng)場示范）（4）教師小結(jié)：如果排錯(cuò)了 ，沒有關(guān)系，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)一樣顏色的豆豆在一起，只要拿掉一個(gè)或是增加一個(gè)其他顏色的豆豆，他們又會(huì)變得很有秩序了。（教師邊說邊用豆豆演示。）四、幼兒調(diào)整餅干。1、集體活動(dòng)：找出排序上的錯(cuò)誤。教師出示一塊圓形餅干，請(qǐng)孩子們尋

4、找餅干上存在的錯(cuò)誤排序：老師也做了一些餅干，可是好像有點(diǎn)問題，你們來幫我看看吧，到底是哪里出了問題。2、操作活動(dòng)：糾正排序上的錯(cuò)誤。發(fā)給每個(gè)孩子一塊老師事先排好豆豆的餅干，請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并且進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。（根據(jù)孩子能力的'強(qiáng)弱提供餅干，能力強(qiáng)的幼兒提供圓形餅干，能力弱的幼兒還是提供長方形的餅干）3、驗(yàn)證：方法同第三環(huán)節(jié)。4、教師小結(jié)：小朋友真能干，幫我把餅干做得又好看又好吃，這樣，我也有餅干送給小熊了。五、延伸：ABC排序。1、這些餅干一定很好吃，我自己也想做一點(diǎn)吃吃，我要做得更好吃、更好看，你們來看看，我是怎么做的？2、我們等一下到區(qū)角中再去一起做，好嗎？好吃的餅

5、干大班教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、理解二等分就是把物體分成同樣大小的兩部分，知道部分小于整體，整體大于部分。2、學(xué)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形和長方形進(jìn)行二等分。3、大膽實(shí)驗(yàn)，積極驗(yàn)證，善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)等分的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)習(xí)單。剪刀、回形針等工具。2、 各種形狀的紙卡（圓形、正方形、三角形和長方形）?；顒?dòng)過程：一、 等分圓形紙片，理解整體與部分的關(guān)系。1、教師：小朋友，你們每人都有一張圓形紙片，怎樣能把圓形分成一樣大的兩份呢？（教師傾聽幼兒講述，了解幼兒的想法）請(qǐng)你們自己試一試吧?？梢杂霉P畫出等分的線，再用剪刀剪開。（教師完整復(fù)述幼兒的講述，不發(fā)表意見，調(diào)動(dòng)幼兒嘗試的積極性。在幼兒操作過程中，教師有

6、針對(duì)性地觀察，便于選擇有經(jīng)驗(yàn)的幼兒過后進(jìn)行介紹）2、討論活動(dòng)，理解整體與部分的關(guān)系。教師：你們把圓形紙片都分成了一樣大小的兩份，你是怎么分的？（教師根據(jù)自己的觀察有針對(duì)性地選擇個(gè)別幼兒回答）教師：分出來的一份和原來的圓形比，哪個(gè)大？哪個(gè)??？教師：你怎樣證明分的兩份一樣大呢？（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表見解，并允許幼兒示范驗(yàn)證方法）相互改錯(cuò)，并幫助有困難的同伴。教師：如果你分錯(cuò)了，可以再選一張圓形紙重新試一次。旁邊的小朋友可以幫一幫你的小伙伴。（引導(dǎo)多數(shù)幼兒，給個(gè)別幼兒一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，共同體驗(yàn)成功的快樂）二、等分任一形狀的紙片，體驗(yàn)分法的多樣性。1、 任選一種形狀的紙片，進(jìn)行等分。教師：小朋友桌上還有許多

7、各種各樣形狀的紙片，請(qǐng)你們?nèi)我膺x一種形狀的紙片，把它分成一樣大小的兩份，分好后要想一個(gè)辦法證明你分的兩份是一樣大的。（引導(dǎo)幼兒自由選擇紙張進(jìn)行等分活動(dòng)，并觀察了解幼兒是怎樣驗(yàn)證的）教師：你分的是什么形狀的紙片？你是怎么分的？你分的兩份一樣大嗎？怎么證明呢？（引導(dǎo)幼兒邊講述邊示范）2、 交流等分經(jīng)驗(yàn)，了解相同形狀的紙片等分方法的多樣性。教師：剛才，xx（幼兒名字）小朋友是這樣等分長方形紙片的。還有誰等分的是長方形紙片，但方法和他不一樣的？xx（幼兒名字）你是怎么分的？把相同形狀的紙片分成一樣大小的兩份可以有幾種不同的分法？3、任選多張相同的或不同的紙片進(jìn)行等分活動(dòng)，了解等分方法的多樣性。教師：小朋友，桌上還有許多不同形狀的紙片，你們?nèi)我膺x紙片，把它們?nèi)嫉确殖蓛煞莅?。但每分好一張紙，還要證明一下你分的是不是一樣大，有沒有等分。確定等分后還要把它的兩份用回形針別在一起，好嗎？三、對(duì)圓形、正方形、三