大班美術(shù)《葫蘆天?！方贪?/h1>

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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

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IP屬地：北京 上傳時(shí)間：2022-01-17 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：5 大?。?0.16KB 積分：9.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、大班美術(shù)葫蘆天牛教案大班美術(shù)葫蘆天牛教案1活動(dòng)目標(biāo)1、欣賞國(guó)畫葫蘆天牛，了解葫蘆的基本形狀，感受中國(guó)畫獨(dú)特的韻味。2、繼續(xù)嘗試簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。3、保持良好的繪畫常規(guī)。4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)葫蘆。2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國(guó)畫作品，葫蘆圖片。3、國(guó)畫工具材料?；顒?dòng)過(guò)程1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國(guó)畫作品。（1）教師：圖上有什么？是什么樣子的？什么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個(gè)葫蘆？是怎么構(gòu)圖的？（

2、2）教師小結(jié)：葫蘆是長(zhǎng)在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細(xì)。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。（1）教師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？（2）教師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個(gè)圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個(gè)葫蘆；用小號(hào)筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。3、幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒先想好構(gòu)圖方法再動(dòng)手繪畫。創(chuàng)作重點(diǎn)：先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化；最后再點(diǎn)蒂，勾

3、葉脈，畫藤。4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師：你喜歡哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？欣賞、評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。【評(píng)析】絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的代表。這兩個(gè)活動(dòng)著重讓幼兒了解藤蔓植物的長(zhǎng)勢(shì)和疏密的構(gòu)圖方法。教師可引導(dǎo)幼兒遷移此經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊。參考資料葫蘆天牛以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動(dòng)、可愛(ài)，富有生活氣息，飽含著老人對(duì)生活的理解和熱愛(ài)。大班幼兒在欣賞這幅作品時(shí)，可由葫聲引入，再結(jié)合天牛充分發(fā)揮想象。欣賞重點(diǎn)是葫蘆的

4、造型，特別是那個(gè)被擋住了一半的葫蘆；枯筆畫的葉子可作為幼兒學(xué)畫的參照。活動(dòng)反思本節(jié)課結(jié)合幼兒所探索的方法來(lái)進(jìn)行更近并組織成游戲，既體現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)的理念，又鍛煉了幼兒的感知能力、協(xié)作能力，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。大班美術(shù)葫蘆天牛教案2一、活動(dòng)目標(biāo)。1、欣賞國(guó)畫葫蘆天牛，了解葫蘆的基本形狀，感受中國(guó)畫獨(dú)特的韻味。2、繼續(xù)嘗試簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方式，表現(xiàn)出疏密、濃淡的變化。3、保持良好的繪畫常規(guī)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備。1、幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)葫蘆。2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國(guó)畫作品，葫蘆圖片。3、國(guó)畫工具材料。三、活動(dòng)過(guò)程。1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國(guó)畫作品。（1）師：圖上有什么？是什么樣子的？什

5、么顏色的？照片上除了有葫蘆，還有什么？是什么樣子的？藤是什么樣子的？有幾個(gè)葫蘆？是怎么構(gòu)圖的？（2）教師小結(jié)：葫蘆是長(zhǎng)在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細(xì)。葫蘆和葉子的布局有疏有密，有高有低。2、師幼共同討論葫蘆的創(chuàng)作方法。（1）師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什么？藤怎么畫？葉子又怎么畫？葫蘆呢？用什么毛筆比較合適？（2）教師小結(jié)：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提斗側(cè)鋒三五筆畫出一片葉子；用提斗按著轉(zhuǎn)兩筆畫一個(gè)圓（上面的圓小，下面的圓大），上下兩圓累加即成一個(gè)葫蘆；用小號(hào)筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。3、幼兒創(chuàng)作，教師巡視，鼓勵(lì)幼兒先想好構(gòu)圖方法再動(dòng)手繪畫。創(chuàng)作重點(diǎn)：

6、先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化；再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化；最后再點(diǎn)蒂，勾葉脈，畫藤。4、展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。師：你喜歡哪幅葫蘆圖？為什么？你是先勾葉脈還是先畫葉子的？5、欣賞、評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于葫蘆的造型和整幅畫的構(gòu)圖。四、評(píng)析。絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動(dòng)的代表。這兩個(gè)活動(dòng)著重讓幼兒了解藤蔓植物的長(zhǎng)勢(shì)和疏密的構(gòu)圖方法。教師可引導(dǎo)幼兒遷移此經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)嘗試?yán)L畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節(jié)活動(dòng)的開展做好鋪墊。五、參考資料。葫蘆天牛以工筆畫蟲，粗筆寫花草，一般稱之為“工蟲花卉”。作品中普通的天牛和葫蘆在白石老人的筆下顯得那么生動(dòng)、可愛(ài)，富有生活氣息，飽含著老人對(duì)生活