三年級語文閱讀理解題型解析

1、學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號:¥ 級：三年級課時數(shù)：1學(xué)員姓名：輔導(dǎo)科目：語文學(xué)科教師：i i詞語理解與運(yùn)用授課時間：20XX年10 26日|備課時間：20XX年10月提升學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的水平 教學(xué)目標(biāo)考點(diǎn)及測試要求教學(xué)內(nèi)容分析綜合水平考點(diǎn)：考查的角度主要是掌握和篩選和整合文章中信息的方法,運(yùn)用方法進(jìn)行篩選和整合.整合文章中信息的水平.掌握和篩選和整合文章中信息的方法：抓住中央句、比擬詳略、抓住人物特點(diǎn)、抓住事件中 心等0閱讀剖析：?創(chuàng)造家富爾頓?富爾頓是美國的工程師、創(chuàng)造家.富爾頓從小只愛畫畫,不愛讀書.一天,老師對他說：“孩子,你只是圖畫畫得好,別 的功課不行,這樣偏科會

2、影響以后開展的.可是,他把老師的話當(dāng)作耳旁風(fēng).有一次,富爾頓去釣魚,他坐的小船遇上了大風(fēng),劃起來費(fèi)力極了.他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)漂游,還有什么好方法來改變這種情形呢？不一會兒,風(fēng)停了,富爾頓坐在空船里,把腳浸在河水里,心里還在盤算著不知不 覺小船已經(jīng)蕩到河中央了.他驚喜地發(fā)現(xiàn),原來是兩只腳不斷擺動劃水的結(jié)果.他又想能不 能用交*的輪子來代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最適宜？船身又該怎 樣改裝這些問題*畫畫是不能解決的,該怎么辦呢？這時候,富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的,決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識.從此,富爾頓發(fā)憤讀書,進(jìn)步很快,后來成為了第一艘蒸汽輪船的創(chuàng)造者.1、寫出以下詞語的近

3、義詞：費(fèi)力適宜盤算2、根據(jù)短文內(nèi)容判斷以下說法是否正確,對的打錯的打“X ：富爾頓發(fā)憤讀書,后來成為第一艘蒸汽輪船的創(chuàng)造者.富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的重要.3、填空：“富爾頓才領(lǐng)悟到了老師的話是對的.這句話中,“老師的話指 悟的意思是.4、讀完這篇文章,你從中領(lǐng)悟了什么道理？解析：這篇文章的故事性比擬強(qiáng),像這類文章,如何去歸納內(nèi)容要點(diǎn)呢？主要是從事件中的主 要人物入手,任何事件都是有人物的,其中主要人物的活動,就是整個故事的重點(diǎn)所在. 本文是借描寫人物行為動作來突出人物的特點(diǎn).在表達(dá)中,可以知道富爾頓是如何從不 重視科學(xué)學(xué)習(xí)到后來勤奮讀書,善于 思考,從而進(jìn)行創(chuàng)造創(chuàng)造,取得

4、了巨大成就的,這 是片段所提供應(yīng)我們的主要信息.北宋時候,有一個著名的畫家,名叫文同,他是當(dāng)時畫竹子的高手.文同為了畫好竹子,是春夏秋冬,刮風(fēng)下雨,他都常年不斷地在竹林子里 頭 鉆來鉆去,全神貫注地觀察竹子的變化.他一會兒用手指頭量一量竹子的節(jié)把有多長,一會 兒又記一記竹葉子有多密.汗水濕透了他的衣衫,滿臉都流著汗,可是 他連用手抹也沒抹一 下,就跟沒事兒似的.有一回,天空刮起了一陣狂風(fēng).接著,電閃雷鳴,眼看著一場暴雨就要來臨.人們都紛 紛往家跑.可就在這時候,坐在家里的文同,急急忙忙抓過一頂草帽,往頭上一扣,直往山上的竹林子里奔去.他剛走出大門,大雨就跟用臉盆潑水似的下開了.文同一心要看風(fēng)雨

5、當(dāng)中的竹子,哪里還顧得上雨急路滑！他撩起袍襟,爬上山坡,奔向 竹林.他氣喘吁吁地跑進(jìn)竹林,沒顧上抹一下流到臉上的雨水,就兩眼一眨不眨地觀察起竹 子來了.只見竹子在風(fēng)雨的吹打下,彎腰點(diǎn)頭,搖來晃去.文同細(xì)心地把竹子受風(fēng)雨吹打的 姿態(tài)記在心頭.由于文同常年累月地對竹子作了細(xì)微的觀察和研究,竹子在春夏秋冬四季的形狀有什么 變化；在陰晴雨雪天,竹子的顏色、姿勢又有什么兩樣；在強(qiáng)烈的陽光照耀下和在明凈的月光映照下,竹子又有什么不同；不同的竹子,又有哪些不同的樣子,他都摸得一清二楚.所 以畫起竹子來,根本用不著畫草圖.有個名叫晁補(bǔ)之的人,稱贊文同說：文同畫竹,早已胸有成竹了.1 .寫出以下詞語的近義詞.著

6、名一一 聚精會神一一2 .小朋友們,如果“全神貫注中的“貫字不熟悉,你會用 來查這個字,先查 ,再查Ho3 .給短文加一個標(biāo)題.4 .在文中的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語.5 .文同什么能成為畫竹子的高手？6 .讀了這篇文章,你明白了什么道理呢？解析：準(zhǔn)確把握文章的中央,就可以準(zhǔn)確定位信息的取舍標(biāo)準(zhǔn).我們從文中可知,文同為了 畫好竹子,全神貫注地觀察竹子地變化,并長時間地對竹子作了細(xì)微的觀察和研究,真正熟 悉了竹子的特點(diǎn),而且他畫竹子前能好做好充分的準(zhǔn)備.如果抓住這兩點(diǎn),就可以把握住事 件的重點(diǎn)內(nèi)容,從而篩選出幼小的信息.答復(fù) 5、6兩個問題就輕而易舉了.實(shí)戰(zhàn)演練：1 “小花鹿可真討人喜歡.圓圓的

7、腦袋上,一對粉紅色的小耳朵向上豎著,仿佛在傾聽周圍 的動靜.臉上嵌著兩只明亮的眼睛,透藍(lán)的眼眶里,那圓溜溜的黑眼珠還真有神采呢！ 一張 小嘴微微撅著,像是要跟我說話.“小花鹿的身體是橘黃色的,上面還有大紅色的梅花斑 紋.它那條又小又短的尾巴向上翹著,顯出一副淘氣的樣子.它整天靜靜地蹲在我的寫字臺 上.我在它的脖子上系了一條綠絲帶,打了個蝴蝶結(jié).這一下,它變得更加神氣和漂亮了.(1)用“ 口ij出片段的中央句.從中央句中,你能獲得的相關(guān)信息是 從這段話中, 我們還能獲得的信息是2.芹菜善變,不僅顏色變,形狀也會變.長在沒有太多雜草的地方,她是匍匐在地上的,葉子呈 鋸齒狀,有時候那鋸齒還很大,整片

8、葉子看上去像從葉子中間的莖上又生出許多瘦長的葉子 來,而且顏色很深,灰紫色,不仔細(xì)找,根本發(fā)現(xiàn)不了 .如果長在菠菜地里,她就往上長,葉子幾 乎沒有齒,而且顏色碧綠,和菠菜的模樣十分相似.如果周圍有些淺淺的、灰綠色的草,她既不 匍匐著,也不高高站著,顏色也就變成灰綠,葉子有淺齒,和周圍的草一樣,葉表一層細(xì)細(xì)的茸 毛,這就又和采雜草打成一片了 .所以,每找到一棵,都是一次勝利.有時候,第一遍沒有發(fā)現(xiàn), 但有些迷惑,一回頭,忽然發(fā)現(xiàn)一個肥大的家伙正趴在那里呢.這時候,會感覺胸腔里那顆心正 沖動得怦怦直跳.這不像是在干活,而像捉迷藏,甚至比捉迷藏還好玩,誰不愿意呢？五六歲的 時候,如果讓我看守曬在場上

9、的稻谷,驅(qū)趕麻雀和雞,我是不愿意的,太乏味了.如果母親說：“海度啊,去挑點(diǎn)芹菜來,晚上包團(tuán)子吃,我就興高采烈,拿了籃子雀躍而去.(1)片段中,作者向我們詳細(xì)介紹的內(nèi)容是 (2)從這段的描寫中,我們可以知道的信息是,與«看守稻谷相比,你知道 作者想要表達(dá)的感情是-(3)從作者喜歡去挑芹菜的行動中,我們可以知道的信息是3 .第一次去鄉(xiāng)下過春節(jié),那兒正好下了場大雪.雪堆得厚厚的,讓本來就泥濘的路更加難 走.爸爸媽媽站住了,兩雙眼睛詢問似的看著我.我知道他們是想讓我像以往那樣爬到他們 的背(bai b 6 i )上.看著爸媽手里重重(zh o ng ch o ng)的行(x i ng h a

10、 ng)李,我一 挺胸,大聲說:“我能行(x 1 ng h a ng),讓我自己走吧.于是一路上,留下了一行小小的歪歪的腳印.摔了不知多少次跤的我終于 邁著自己的雙腿走過了五六里的山路.那一次,八歲的我有點(diǎn)明白何為“自立,自立就是 不依賴別人.四年級時,大伙去瀏河里進(jìn)行了三日的集體活動.在那兒,我學(xué)會了把被子疊得四四方方； 在那兒,我學(xué)會了包餃子、煮餛飩；在那兒,我和同伴挎著籃子挖野菜,并根據(jù)“多勞多食, 不勞不食的規(guī)那么分配食物；在那兒,我空手把宿舍里的臭蟲消滅干凈？?在最后一日的活動中,我和我們小組的同學(xué)們手忙腳亂地搭灶、洗菜.一頓午飯?jiān)谖覀冞@群獨(dú)生子女的手中誕 生了.品嘗著自己的勞動果實(shí)

11、,我又更深地了解何為“自立.自立就是靠自己的勞動獨(dú)立 生活.(1)片段中描寫的兩件事分別是 和.這兩件事所表達(dá) 的一個信息是.(2)在篩選信息的過程中,你覺得這兩件事中 給你留下了更深刻的印象.4 .我看著那幾條狗大聲說：“喂,小家伙們,你們愿意去桃林嗎？"狗在我們身邊跳躍歡 呼,然后撒腿向前跑去.顯然,它們是在為我們領(lǐng)路呢.鉆進(jìn)果林,根深葉茂的果樹上結(jié)滿了豐碩的果子,一股沁人心脾的果香令人饞涎欲滴.我 立即向一棵大樹跑去.爸爸跑向另一棵.我們沉浸在親手摘果實(shí)的歡愉中.兩只大籃子裝滿了又香又甜的大桃子,我倆提著沉甸甸的籃子跟著小狗們往回走.把桃子小心翼翼地裝進(jìn)汽車,爸爸掏出錢包,這才

12、發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只大花貓.“你認(rèn)為 它會數(shù)錢嗎？"我對爸爸說.“也許會學(xué)會的.爸爸也淘氣地答復(fù).與那幾條熱情好客的狗說過再見后,我們上了車. 這時又有兩輛車朝這兒駛來：“你們住這兒嗎？開車的問道.(1)在買桃子的過程中,我感到最快樂的事情是 .(2)我們買桃子的付錢方式是 ,從這個方式中,我們的感受是(3)通過買桃這件事,作者想告訴我們的道理是5,“世界上什么最廣闊 ？ 我問老師. 老師說最廣闊的東西就在你的生活中,需要你自己擊發(fā)現(xiàn).于是,我便在生活中觀察探索于是我發(fā)現(xiàn)瞧,雯君的手絹真漂亮,雪白的手絹上疊印著點(diǎn)點(diǎn)紅梅.雯君在跑,手絹在飄, 秦敏追上去：“給我看看！ “追上就給！雯君狡

13、黠地說.忽然,“啊的一聲尖叫,秦敏摔倒了,胖乎乎的胳膊上滲出血來,雯君毫不猶豫地用雪白的手帕幫秦敏包扎.秦敏笑 了,雯君笑了,我明白了我又繼續(xù)發(fā)現(xiàn)一個嚴(yán)冬的早晨, 一個小女孩正跺著腳,眼睛在行人中焦急 地搜尋.她的小手小臉凍得通紅,手中拿著錢包.原來她在找失主.時間一秒秒過去了,而 她依然等著.當(dāng)失主拿到錢包,要和她合影時,她卻像棵含羞草,把頭深深埋在胸前.我明 白了(1)片段描寫了 件事,第一件事中,作者想表揚(yáng)的是 ；第二 件事中作者想表揚(yáng)的是 .(2)在這兩件事件中,作者想贊揚(yáng)的是 的精神.(3)從短文的結(jié)尾,我們可以加上的內(nèi)容是 .6,夏季悄悄地來了.樹木用它寬大的葉子為大地戴上了巍峨的

14、翠冠,為人們撐起了清涼的 華蓋.河里,水草鉆出水面沐浴著金色的陽光,幾只雪白的鴨子游來游去,親昵地互梳著羽 毛,嗅嗅地歡叫著.河岸上,鉆大楊高聳入云,一棵挨著一棵,像一隊(duì)勇士用軀體支撐著浩 大的天空,又仿佛是一座綠色的長城鑲嵌(xi cing qi an)在藍(lán)天與碧水之間.婀娜多姿的 垂柳,時而舒展寬大的長袖,像古代的少女在輕歌曼舞；時而枝條柔和地垂在水里,似待嫁 的姑娘在精心打扮,欣賞自己的花容月貌.(1)從片段中,我們從中獲得的有關(guān)夏天的主要信息是 .(2)從對景物描寫的信息中,我們可以了解到作者對夏天的感情是 .(3)運(yùn)用你平時搜集到的有關(guān)夏天酷熱的信息,描寫你印象中夏天的景象.7.教數(shù)

15、學(xué)的年輕女教師踩著細(xì)高的紅皮鞋,抱著一摞作業(yè)本,一臉冰霜地走進(jìn)了教室.她 先用冒著寒光的眼睛掃視了一下全體同學(xué),似乎在說：“誰再說話,我可絕不饒恕！頓時, 喧鬧的教室一下子安靜了下來.隨即,老師把作業(yè)本往講臺上一扔,同學(xué)們都隨著響聲震動 了一下.老師用她的纖纖玉手有節(jié)奏地敲打著桌子,用尖而硬的聲音說：“這次作業(yè),我十 分不滿意！這一句話,使教室里的溫度降到了零下四千度,幾個同學(xué)不由自主地顫抖起來. 我們都知道,惡夢即將開始.只見老師隨便挑出一本作業(yè),“嘩嘩地翻了幾頁,看了一會 兒,然后猛地一摔,用可以劃破耳膜的聲音尖叫道：“王子豪！看看你的作業(yè),寫的是什么 呀！再看看王子豪,已經(jīng)在“地震中跌到了地上.1這個片段著重描寫了老師的 語言 動作 外貌2從描寫中,我們能知道老師是一個 的人,“我對老師的態(tài) 度是 .3想一想自己的老師在遇到這樣的情況下是如何表現(xiàn)的,寫出你記憶中的老師.【答案】1.費(fèi)力費(fèi)力適宜適宜盤算打算2 .根據(jù)短文內(nèi)容判斷以下說法是否正確,對的打錯的打“X ：富爾頓發(fā)憤讀書,后來成為第一艘蒸汽輪船的創(chuàng)造者., 富爾頓在一次游泳的過程中領(lǐng)悟