ThePresentFuturePassiveVoice教學設計

1、Teaching Plan forThe Present Future Passive Voice教材分析本節(jié)課講授的是新人教高中英語必修二第二單元The OlympicsGame井的語法部份,內容是：一般將來時的被動語態(tài).教學目的是要求掌握一 般將來時被動語態(tài)的用法.難點在于如何讓學生在枯燥的語法課上學會知識并 運用知識.學情分析 學生根底差,進校平均分缺乏 60分,學習英語信心缺乏.但是 經(jīng)過前半個學期的學習,根本上適應了高中英語的學習方式,積累了一定的語 法知識,另外,初中學過一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài),對被動語態(tài)這 個概念不陌生,所以,學習一般將來時的被動語態(tài)問題不大.只是,如何

2、讓學 生通過探究、合作、學習,自己總結出語法知識并運用成為這節(jié)課的重點.三維目標知識目標1 Get students to know the structure of the present future passive voice.2 Let students learn the usages of the present future passive voice.水平目標1 Enable students to use the present future passive voice correctlyand properly.2 Enable students to make a pos

3、ter to advertise a sporting event.情感目標1 Get students to master the structure and usages of the present future passive voice.2 Get students to know the rules for the Olympic Games教學方法根據(jù)新課標的要求,英語教學要從傳統(tǒng)的接受式教學法轉變?yōu)椤鞍l(fā)現(xiàn)一一 體驗探究合作式教學法,即以4P語法教學(preparation,presentation, practice, production )組織課堂.教法1)以任務型教學作為

4、課堂教學設計的理念,采用PWP自主學習立體模式(Pre-learning, While-learning, Post-learning).2)在教學中突出合作性,注重語法的實用性；同時適時進行情感與策略調 整,以開成積極的學習態(tài)度,促進語法實際運用水平的提升.3)堅持“任務為根底,學生為主體,教師為主導的教學原那么.4)貫徹“教中學,學中用策略,真正使學生學以致用.學法留給學生充分的自主學習時間,使學生在一定程度上形成自主學習的學習 策略,進行有效合作、探究,信息處理,知識歸納、總結,到達知識的有效輸 出,養(yǎng)成良好的英語思維習慣.教學難點Enable students to learn how

5、 to use the present future passive voice correctly.教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：多媒體教室教學資源：教學課件、黑板、彩筆、繪圖紙教學過程時間教學步驟教師活動學生活動教學目的2分鐘導入檢查學案給出答案復習、穩(wěn)固已學知識5分鐘呈現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)知識找出規(guī)律呈現(xiàn)出學案中要 求尋找的三個含 有一般將來時的 句子小組活動：觀察、分析含有一般將來 時的句子,找出規(guī) 律.培養(yǎng)學生觀察、分析語言知識的水平5分鐘總結知識歸納知識總結知識點,講解例句各小組給出討論結果培養(yǎng)學生總結、歸納知識的水平5分鐘練 習要求學生獨立完成學案上的練習并訂正獨立完成練習培養(yǎng)學生獨立思考、

6、獨立學習的水平8分鐘知識穩(wěn)固要求學生獨立完 成課本13頁,第 二局部的練習并 通過小組學習,討 論奧運會的比賽 規(guī)那么.獨立完成練習小組合作學習給出答案培養(yǎng)學生合作學習的能 力同時也讓學生了解奧 運會的比賽規(guī)那么15分鐘知識輸出知識運用要求學生通過小組合作,制作一張小組合作完成海報培養(yǎng)學生對知識的輸出、運用和遷移的水平知識遷移校運會的宣傳海報3分鐘評價總 結對學生的海報進行評價、總結本節(jié)課的知識展示各小組制作的海報通過評價策略,增強學 生學習的信心笄肯定了 他們的小組合作學習.2分鐘結 束布置作業(yè)接受任務培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的復習和預習習慣教學評價設計一、教學目標評價1、目標明確,符合學生實際,符

7、合新課標理念.2、“三維目標全面,有可操作性,并能使知識目標,技能目標、情感目 標有機結合,和諧統(tǒng)一.二、教學內容評價1、能把握本節(jié)課的教學重點、難點,做到突出重點、突破難點.2、教學內容科學正確,能聯(lián)系學生的生活實際,培養(yǎng)學生養(yǎng)成積極思考的 良好習慣.3、教師能從教學實際出發(fā),對教材進行科學有效的整合,以促進學生的學 習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新水平.三、教師行為評價1能夠有效地組織學生,指導學生進行學習.對學生的學習指導有法、到位.培養(yǎng)了學生良好的學習習慣；作為學生學習的引導著,能成為學生和課本之間 的橋梁紐帶,在教學活動中,發(fā)揮了自己應有的作用；作為學生學習的合作者, 能和學生一起學習,探究、傾聽

8、、交流.2、以學生為主體,重視知識的形成過程,重視學生學習方法的培養(yǎng),重視 學生的自學水平、實踐水平,創(chuàng)新水平的開展.3、課堂上能營造民主、平等的學習氣氛,對學生學習的評價、恰當、具體.4、能夠精心設計問題,所提出的問題能針對不同層次的學生,問題的提出, 能啟發(fā)學生思考,促進學生知識的構建,并能給學生留有充分思考問題的時間, 同時注重學生的“問題意識,引導學生主動提出問題.5、根據(jù)教學內容和學生實際,恰當?shù)剡x擇教學手段.6、課堂上,語言準確簡練,示范操作標準,板書合理適用 .四、學生行為評價1、激發(fā)了學生學習的主動性,讓學生有強烈的求知欲望.2、學生的參與度能做到全員參與,有效參與.3、學生能由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,由自己學習到主動合作學習,由接受 性學習變?yōu)樘骄啃詫W習.4、學生在學習過程中,能全身心地投入、發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極解決 問題,敢于質疑,善于合作、主動探究并有實效,能圍繞某一問題彼此間能交 流、討論、傾聽,提出有效建議.5、學生在學習過程中,不但能獲取豐富知識,同時也形成了一定的自我學習水平6、不同的層次學生均有所得,學生體驗到學習和成功的愉悅,有進一步學習的愿望.五、教學效果評價1、根本到達教學目標,能做到使學生的知識與水平、過程