2020年心理咨詢師三級診斷技能問答題知識點

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2、式是什么?三級技能P121、防止提問“為什么的問題.2、防止多重選擇性問題.3、防止多重問題.4、防止修飾性反問.5、防止責(zé)備性問題.6、防止解釋性問題.三、與該求助者進行談話時,對會談內(nèi)容的選擇應(yīng)把握什么 原那么？三級技能P121 .適合求助者的接受水平,符合求助者的興趣.2 .對求助者的病因有直接或間接的針對性.3 .對求助者的個性開展或矯正起關(guān)鍵作用.4 .對深入探索求助者的深層病因有意義.5 .對求助者病癥的鑒別診斷有意義.6 .對改變求助者的態(tài)度有積極作用,對幫助求助者改善認知 和正確理解問題有幫助.在選擇談話內(nèi)容時有一大禁忌,即不可 把精神分裂癥的病癥作為談話和討論的內(nèi)容.7 .會

3、談法的有效性,會談法有效實施的關(guān)鍵在于咨詢師是否 能正確把握求助者的精神狀態(tài)和行為特點.四、與該求助者進行攝入性談話時,要注意些什么？三級技能 P131 .態(tài)度必須保持中性.2 .提問中防止失誤.3 .在攝入性談話中,除提問和引導(dǎo)性語言之外,不能講任何 題外話.4 .不能用指責(zé)、批判性語言阻止或轉(zhuǎn)移該求助者的談話內(nèi)容.5 .在攝入性談話后不應(yīng)給出絕對性的結(jié)論.6 .結(jié)束語要誠懇、客氣,不能用生硬的話做結(jié)束話,以免引 起求助者的誤解.五、如何對該求助者的心理活動進行定性分析?三級技能P26-291 .根據(jù)判斷正常心理活動與異常心理活動的三項原那么,可知 該求助者的心理活動在形式和內(nèi)容上與客觀環(huán)境

4、保持一致,符合 統(tǒng)一性原那么；各種心理過程之間協(xié)調(diào)一致；其個性相對穩(wěn)定,故其 心理活動在正常范圍.2 .從求助者的“求醫(yī)行為來判斷,可知本案例中求助者表 現(xiàn)出強烈的求治愿望而主動求醫(yī).3 .從求助者對“病癥的“自知程度來分析,可知本案例 中求助者能熟悉到自己的心理行為異常,也能分析其產(chǎn)生的原因,希望通過一定的方法來解決.三級咨詢技能局部(知識題)一、在咨詢時,怎樣和求助者建立良好的咨詢關(guān)系？(三級技能 P53)1、建立良好的咨詢關(guān)系是心理咨詢的核心內(nèi)容.2、正確的咨詢態(tài)度是建立良好咨詢關(guān)系的重要根底.3、建立良好關(guān)系的途徑與方法是：(1)尊重(2)熱情(3)真誠(4)共情(5)積極關(guān)注二、針對

5、求助者的心理問題,心理咨詢師在咨詢中怎樣把握 共情技術(shù)？(三級技能P60-61)正確理解和使用共情,應(yīng)當(dāng)注意以下幾點：1、咨詢師應(yīng)走出自己的參照框架而進入求助者的參照框架.2、咨詢師必要時要驗證自己是否做到共情.3、表達共情要因人而異.4、表達共情要善于使用軀體語言.5、表達共情要善于把握角色.6、表達共同應(yīng)考慮到求助者的特點和文化背景.三、怎樣和該求助者商定咨詢目標(biāo) ？三級技能P63-751 .首先向該求助者介紹咨詢目標(biāo)的內(nèi)容及制定的原那么.2 .根據(jù)咨詢目標(biāo)的有效特征,根據(jù)屬于心理學(xué)范疇的、積極 的、具體量化的、可行的、可評估的、雙方接受的及多層次統(tǒng) 一的等項內(nèi)容逐一商定.3 .咨詢目標(biāo)是

6、雙方商定的,不能由咨詢師或求助者單方制定.4 .當(dāng)求助者與咨詢師的意見不一致時,以求助者的意見為主.5 .咨詢師應(yīng)對咨詢目標(biāo)進行整合.6 .最終制定的咨詢目標(biāo)以文字或口頭形式固定下來.7 .咨詢目標(biāo)制定后,經(jīng)雙方認可,可以進行修改.四、心理咨詢師怎樣就咨詢目標(biāo)的有效特征與求助者商定咨詢目標(biāo)？三級技能P68咨詢目標(biāo)由心理咨詢師與求助者共同商定1 .具體2 .可行3 .積極4 .雙方可以接受5 .屬于心理學(xué)性質(zhì)6 .可以評估7 .多層次統(tǒng)一咨詢目標(biāo)可以進行修改,但需雙方重新商定.五、有效咨詢目標(biāo)的根本要素包括哪些內(nèi)容？(三級技能P68)1 .具體2 .可行3 .可以評估4 .積極5 .雙方可以接受

7、6 .屬于心理學(xué)性質(zhì)7 .多層次統(tǒng)一六、針對該求助者的咨詢,應(yīng)怎樣劃分咨詢階段,并說出其主要內(nèi)容.(三級技能P73)1、診斷階段：(1)建立咨詢關(guān)系(2)進行心理診斷(3)確定咨詢目標(biāo),制定實施方案2、咨詢階段：幫助求助者改變其不適應(yīng)的認知,情緒或行為3、穩(wěn)固階段：(1)布置家庭作業(yè)(2)商定下次咨詢的主題和時間等(3)做好咨詢的回憶總結(jié)(4)穩(wěn)固咨詢成果(5)做好追蹤研究七、怎樣和該求助者商定咨詢方案 ？(三級技能P74-75)1 .首先向該求助者介紹咨詢方案的內(nèi)容及制定的原那么.2 .根據(jù)咨詢目標(biāo)、原理與方法、評估、雙方的責(zé)權(quán)利、時間 與次數(shù)的安排、費用的估計及其他等項內(nèi)容逐一商定.3 .

8、咨詢方案是雙方商定的, 不能由咨詢師或求助者單方制定.4 .最終制定的咨詢方案以文字或口頭形式固定下來.5 .咨詢方案制定后,經(jīng)雙方認可,可以進行修改.八、咨詢時與求助者商定的咨詢方案主要包括什么內(nèi)容?(三級技能P75)包括以下內(nèi)容：1、咨詢目標(biāo)2、雙方各自的特定責(zé)任、權(quán)利與義務(wù)3、咨詢次數(shù)與時間安排4、咨詢的具體方法、過程和原理5、咨詢的效果及評價手段6、咨詢的費用7、其他問題及有關(guān)說明九、請說出面質(zhì)技術(shù)的定義和求助者的常見矛盾.(三級技能P87-88)1、面質(zhì),又稱質(zhì)疑、對質(zhì)、對峙、對抗、正視現(xiàn)實等,是指 咨詢師指出求助者身上存在的矛盾.2、常見矛盾有：(1)言行不一致(2)理想與現(xiàn)實不一

9、致(3)前后言語不一致(4)咨訪意見不一致十、請說出面質(zhì)技術(shù)的考前須知.(三級技能P88)1、要有事實依據(jù).2、防止個人發(fā)泄.3、防止無情攻擊.4、以良好咨詢關(guān)系為根底.5、可用嘗試性面質(zhì).十一、在本案例中,應(yīng)用面質(zhì)技術(shù)的目的是什么？(三級技能P87)1 .促進該求助者對自己的感受、信念、行為等深入地了解.2 .鼓勵該求助者解除防衛(wèi)、掩飾心理,面對現(xiàn)實,并由此產(chǎn) 生富有建設(shè)性的活動.3 .促進該求助者理想自我與現(xiàn)實自我、言語與行動的統(tǒng)一.4 .促進該求助者明確自己的資源,并善加利用.5.給該求助者樹立學(xué)習(xí)、模仿面質(zhì)的典范,將來有水平對他 人或自己做面質(zhì).十二、簡述阻抗的表現(xiàn)形式.(三級技能P9

10、8-104)1、阻抗是求助者在心理咨詢過程中對自我暴露與自我變化的 反抗,其意義在于增強自我防御.2、表現(xiàn)形式：(1)講話程度上的阻抗,包括沉默、贅言等.(2)講話內(nèi)容上的阻抗,包括交談、情緒發(fā)泄、談?wù)撔∈?、?題問題.講話方式上的阻抗,包括健忘、順從、限制話題、最終暴路等.4咨詢關(guān)系上的阻抗.十三、阻抗產(chǎn)生的原因是什么 ？三級技能P101-1041 .阻抗來自于成長的痛苦,舊行為的結(jié)束和新行為的開始都 將使該求助者產(chǎn)生痛苦,進而產(chǎn)生防御與反抗,形成阻抗.2 .阻抗來自于功能性的行為失調(diào),阻抗的產(chǎn)生源于失調(diào)的行 為彌補了某些心理需求的空白,該求助者從中獲益,也來自于該 求助者企圖以失調(diào)的行為掩

11、蓋更深層次的心理矛盾與沖突.3.阻抗來自于對抗咨詢或咨詢師的心理動機,其一,該求助 者只具有想得到咨詢師的某種贊同意見的動機.其二,該求助者 具有想證實自己與眾不同或咨詢師對自己無能為力的動機.其三,該求助者并不具有發(fā)自內(nèi)心的求治動機.十四、請寫出陽性強化法的工作程序.三級技能P1111、明確治療的靶目標(biāo)2、監(jiān)控靶行為3、設(shè)計新的行為結(jié)果4、實施強化十五、請寫出陽性強化法的原理.三級技能P1121、行為主義認為一個習(xí)得行為如果得以持續(xù),一定是被它的 結(jié)果所強化.2、如果建立或保持某種行為,必須對其施加獎勵.3、以陽性強化為主,及時獎勵正常行為,漠視或淡化異常行 為,這種方法就是陽性強化法.十六

12、、請寫出陽性強化法的考前須知.三級技能P111-1121、靶目標(biāo)越具體越好,應(yīng)當(dāng)可以客觀測量與分析.2、注意靶行為的直接后果對不良行為的強化作用.3、當(dāng)求助者出現(xiàn)適當(dāng)行為時及時給予強化.4、內(nèi)外強化物要同時使用,對求助者要有足夠的吸引力.十七、簡述合理情緒療法的過程.(三級技能P115)1、心理診斷階段：尋找求助者的不合理信念.2、領(lǐng)悟階段：實現(xiàn)三點領(lǐng)悟：(1)是信念而不是誘發(fā)事件本身引起了情緒及行為后果.(2)求助者對自己的情緒和行為反響應(yīng)負有責(zé)任.(3)只有改變了不合理信念,才能減輕或消除各種病癥.3、修通階段：(1)與不合理信念辯論.(2)合理情緒想象技術(shù).(3)家庭作業(yè)(4)其他方法4

13、、再教育階段：重建心理與行為模式.十八、如果使用合理情緒療法,請說出原理是什么？(三級技能 P121)1、合理情緒療法原理：合理情緒療法是美國心理學(xué)家埃利斯 (A.Eills) 創(chuàng)造的一種心理治療理論和方法,通過純理論分析和邏 輯思辨的途徑,改變求助者的非理性觀念,解決情緒和行為上的 問題.其核心理論是 ABC理論.A是誘發(fā)事件,B信念,C是情緒 反響、行為結(jié)果.2、ABC的關(guān)系：A不是C的直接原因;B是不合理的、不現(xiàn)實的信念導(dǎo)致情緒困擾和神經(jīng)癥；治療核心是通過改變不合理的信念來改變、限制情緒及行為結(jié)果.十九、對本案例進行效果評估,心理咨詢師應(yīng)該選擇哪些維度或指標(biāo)？(三級技能P133)咨詢結(jié)果

14、的評估可以從以下幾個維度進行：求助者對咨詢效果的自我評價.求助者社會生活適應(yīng)狀況改變的客觀現(xiàn)實.求助者周圍人士的評估.求助者咨詢前后的心理測量結(jié)果的比擬.咨詢師的評定.二十、結(jié)合本案例,對咨詢效果評估的時間和方法如何把握(三級技能P133)1.對咨詢效果評估的時間：(1)在開始1次或幾次咨詢后進行評估；(2)在咨詢結(jié)束前評估；(3)在咨詢后追蹤復(fù)查時評估.2.對咨詢效果評估的方法：(1)對照咨詢前后心理測驗的結(jié)果進行評估；(2)根據(jù)該求助者自我報告進行評估；(3)根據(jù)該求助者家人、朋友、同事的報告進行評估；(4)根據(jù)該求助者社會生活適應(yīng)狀況的改變程度進行評估；(5)根據(jù)咨詢師對該求助者各方面的

15、觀察進行評估.二十一、本案例中,心理咨詢師使用多種方法,其有效性的 共同因素是什么？(三級技能P136)1、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任關(guān)系,這是最根本 的共同點.2、求助者求治的強烈動機、積極態(tài)度.3、有一套雙方都相信的理論和方法.4、咨詢師本身的特征.5、促進求助者的認知改變、情緒調(diào)節(jié)、行為改善.二十二、心理咨詢的效果通過何種機制起作用?三級技能P1361、宣泄疏導(dǎo)求助者的情緒而緩解壓力.2、鼓勵求助者傾訴內(nèi)心痛苦并進行針對性的指導(dǎo).3、探詢求助者的潛意識并使求助者領(lǐng)悟.4、協(xié)助求助者改良認知結(jié)構(gòu),學(xué)會合理思維.5、通過學(xué)習(xí)與練習(xí)建立積極、合理、有效的行為模式.6、幫助求助者排除心理障礙,促進自然復(fù)愈與成長.二十三、咨詢對象一般應(yīng)具有的特征有哪些 ？三級技能P1431.智力正常2、年齡適宜3、內(nèi)