科研論文寫作要點(diǎn)淺析

1、 (四教學(xué)建議1.本課活動(dòng)重點(diǎn)是檢驗(yàn)學(xué)生設(shè)計(jì)制作的太陽(yáng)能熱水器的實(shí)際效果。教師要督促學(xué)生在本節(jié)課前完成制作,并了解學(xué)生的作品情況,如樣式、結(jié)構(gòu),是否能裝200 毫升水等,做到心中有數(shù),沒(méi)有達(dá)到要求的要及時(shí)要求改進(jìn),以保證這節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成。2.為了使檢驗(yàn)活動(dòng)順利完成,教師還要在活動(dòng)日期、場(chǎng)地的選擇、布置、各組區(qū)域的劃分、活動(dòng)器材的準(zhǔn)備、活動(dòng)的程序和方法、活動(dòng)的評(píng)價(jià)等方面作充分的考慮。3.本課的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是檢驗(yàn)作品的實(shí)效,因此開(kāi)始的作品展示活動(dòng),不必占很多時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生到各組參觀,也可以分別把作品拿到展示臺(tái)上展示,起到互相了解的作用。4.檢驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始前,首先要讓學(xué)生明白檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是產(chǎn)品

2、設(shè)計(jì)的目的升溫和保溫的效果是否達(dá)到。具體的規(guī)定就是裝水200 毫升,在15 分鐘內(nèi),使熱水器中水的溫度升上去。方法是每5 分鐘用溫度計(jì)測(cè)試和記錄一次水溫,最后看哪一組的熱水器升溫最高。二是要明確活動(dòng)的規(guī)則,即如何公平合理。各組制作的太陽(yáng)能熱水器,雖然很多方面都各有不同,但檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該相同,應(yīng)遵守共同的規(guī)則,才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)太陽(yáng)能熱水器的效能,教師課前可征求學(xué)生的看法,師生共同制定活動(dòng)的規(guī)則,并商討考慮在活動(dòng)中如何才能保證這些規(guī)則的落實(shí)。比如做好器材準(zhǔn)備,統(tǒng)一發(fā)令,統(tǒng)一計(jì)時(shí),互派巡視員等。三是要明確活動(dòng)的目的不是為了競(jìng)賽,而是學(xué)習(xí)。所以要教育學(xué)生重視活動(dòng)后的交流、反思、改進(jìn)。為此,教師要預(yù)留一定的

3、時(shí)間使此項(xiàng)活動(dòng)得以落實(shí)。四是教師除了對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能的掌握和運(yùn)用情況給予評(píng)價(jià)外,還應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手動(dòng)腦、克服困難、交流反思等情況給予關(guān)注,納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。并把這些評(píng)價(jià)內(nèi)容事先告訴學(xué)生,起到評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向作用。四、評(píng)價(jià)建議1.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)來(lái)制定,除了對(duì)學(xué)生的科學(xué)概念和探究技能的掌握和運(yùn)用情況給予評(píng)價(jià)外,還應(yīng)對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn),如團(tuán)結(jié)合作、動(dòng)手動(dòng)腦、克服困難、交流反思等情況給予關(guān)注,納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。2.對(duì)學(xué)生掌握和理解科學(xué)概念情況的評(píng)價(jià),可通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解釋與回答、學(xué)生自己的總結(jié)、書(shū)面考核、觀察實(shí)驗(yàn)的記錄單等方式進(jìn)行。其中書(shū)面考核的題

4、目?jī)?nèi)容應(yīng)該能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維,體現(xiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和應(yīng)用,而不是僅憑死記硬背就能回答。3.單元前或每課學(xué)習(xí)前對(duì)學(xué)生初始概念的了解也是評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一,在教科書(shū)的編寫中幾乎在每一課或每一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始,都設(shè)計(jì)了了解學(xué)生初始概念的話題,比如:“光和影”一課中的“想一想,影子是怎樣產(chǎn)生的”;“陽(yáng)光下的影子”一課中的“從清晨到黃昏,太陽(yáng)在天空中的位置在不斷發(fā)生變化,陽(yáng)光下物體的影子也在發(fā)生變化嗎?根據(jù)我們上節(jié)課的研究,說(shuō)說(shuō)我們的推測(cè)及理由”。教師要利用它來(lái)充分了解學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的原有水平,以便有的放矢地進(jìn)行教學(xué)。4.在一課的學(xué)習(xí)或一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,教科書(shū)往往引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解釋生活和自然中

5、的現(xiàn)象,比如:在“光的反射”一課中,要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)汽車反光鏡、醫(yī)生用的額鏡是怎樣利用光的反射原理的,試著畫出光的路線圖,等等。這是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)是否理解和掌握的好時(shí)機(jī)。教師要善于利用對(duì)這些話題的討論,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展情況,并把它和學(xué)生學(xué)習(xí)前的情況進(jìn)行對(duì)比。5.本單元的最后兩課“做個(gè)太陽(yáng)能熱水器”“評(píng)價(jià)我們的太陽(yáng)能熱水器”是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用,也是對(duì)本單元學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。教師可按照該課的教科書(shū)說(shuō)明和教學(xué)建議,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)。6.對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評(píng)價(jià),除了教師的評(píng)價(jià),更多的可充分利用小組的作用,讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)來(lái)進(jìn)行,同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)來(lái)參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。之前,

6、教師可根據(jù)學(xué)生的情況制定一些相關(guān)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),這方面的評(píng)價(jià)主要是定性的評(píng)價(jià)。五、教學(xué)案例光和影教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念影子產(chǎn)生的條件:光、遮擋物和屏;可以自己發(fā)光的物體叫做光源;影子隨著光源位置的改變而改變;影子的大小與遮擋物和光源之間的距離有關(guān);影子的形狀和光源照射物體的側(cè)面有關(guān)。從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。投影在我們生活中很有用處。過(guò)程與方法按教科書(shū)要求有目的、有步驟地做光和影的實(shí)驗(yàn),并將觀察結(jié)果用線條和圖形準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄。能根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。培養(yǎng)空間想象能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)真細(xì)致,實(shí)事求是,善于合作交流。教學(xué)器材準(zhǔn)備每組一個(gè)手電筒(自帶、一張4 開(kāi)的白卡紙(屏、一塊5 厘米高的小木塊,鉛筆、尺子各一、教學(xué)過(guò)程1.活動(dòng)引入教師:今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元光,我們學(xué)習(xí)第一課。板書(shū)課題“光和影”。2.探究影子的秘密(1影子產(chǎn)生的條件教師:同學(xué)們做過(guò)手影游戲嗎?你們會(huì)做什么樣的手影?今天我們也來(lái)做一做影子游戲,做這個(gè)游戲需要什么器材呢?我們?cè)鯓硬拍芸吹阶约旱氖钟澳?(后兩個(gè)問(wèn)題一方面是提示觀察的器材準(zhǔn)備和方法,另一方面是了解學(xué)生的初始想法。學(xué)生可能說(shuō)需要光源、物體,忽略了需要“屏”,也不一定會(huì)說(shuō)出物體要擋住光才能產(chǎn)生影子。這時(shí)教師不要急于糾正,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己總結(jié)影子產(chǎn)生的條件教師:各組準(zhǔn)備好器材后就可以開(kāi)