自由落體運(yùn)動(dòng)教案（袁藝）

1、 課題自由落體運(yùn)動(dòng)授課人：袁藝時(shí) 間：設(shè)計(jì)項(xiàng)目 設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的條件和性質(zhì)，掌握重力加速度的概念；（2）掌握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決自由落體問(wèn)題。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力；（2）進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，了解研究自然規(guī)律的科學(xué)方法，培養(yǎng)探求知識(shí)的能力；（3）通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，提高學(xué)生的解題能力。3、情感目標(biāo)：（1）充分利用多媒體輔助教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)和課本中的小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，做到師生默契配合、情理交融，使學(xué)生始終處于積極探求知識(shí)的過(guò)程中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)心理狀

2、態(tài)。（2）利用課后的閱讀材料，介紹伽利略上百次的對(duì)落體運(yùn)動(dòng)本質(zhì)規(guī)律的探索研究，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)探索的艱辛，挖掘德育教育的素材。教學(xué)重點(diǎn)僅受重力作用的不同物體，具有相同的重力加速度g。教學(xué)難點(diǎn)物體下落的快慢與物體所受重力的大小無(wú)關(guān)。教學(xué)方法多媒體輔助教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探索與設(shè)問(wèn)點(diǎn)撥相結(jié)合。教學(xué)儀器硬幣1枚，與該硬幣等大的紙片1張；等大的厚大紙片(20cm×20cm)2張；輕與大紙片的小石子1顆；牛頓管及抽氣機(jī)1臺(tái)；米尺1把；多媒體教學(xué)系統(tǒng)及自制課件等。設(shè)計(jì)思路：自由落體運(yùn)動(dòng)在教材中是作為初速度為零，加速度為g的勻變速直線運(yùn)動(dòng)來(lái)安排的，如果教材處理得當(dāng)，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育

3、，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，根據(jù)實(shí)驗(yàn)探求規(guī)律的能力等都是極為有利的，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：1. 重視實(shí)驗(yàn)：整節(jié)課由6個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、1個(gè)小實(shí)驗(yàn)組成，通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，又通過(guò)實(shí)驗(yàn)鞏固所學(xué)的知識(shí)，充分體現(xiàn)了物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，體現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。2. 重視多媒體輔助教學(xué)手段的運(yùn)用：運(yùn)用多媒體展示直觀的自由落體實(shí)例，再現(xiàn)伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究過(guò)程，多媒體手段的運(yùn)用可提高課堂教學(xué)的效率。3. 注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)研究方法的教育：本節(jié)課從教學(xué)目標(biāo)的制定，到教學(xué)內(nèi)容的安排與講述，都在這一方面進(jìn)行了一些有益的嘗試。4. 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

4、用：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索、設(shè)問(wèn)點(diǎn)拔，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持積極探索的學(xué)習(xí)心態(tài)。5.層次分明：這節(jié)課的程序是：（1）通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的分析及實(shí)驗(yàn)觀察，說(shuō)明實(shí)際的落體運(yùn)動(dòng)受多種因素的影響；（2）正確地提出問(wèn)題，研究在真空條件下的落體運(yùn)動(dòng)，以及在實(shí)際中如何近似地滿足自由落體的條件；（3）揭示自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，研究在真空條件下落體運(yùn)動(dòng)的加速度，探求自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入（屏幕顯示要復(fù)習(xí)的問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生，回答正確后，屏幕再顯示相關(guān)內(nèi)容）初速度等于零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)：規(guī)律：速度變化規(guī)律 Vtat

5、位移變化規(guī)律 SV0t+at2/2推論： Vt22asVt/2Vt中特點(diǎn)： SSSSSaT2參照本課后閱讀材料，“做一做”，比較兩個(gè)同學(xué)的反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)短，說(shuō)清要求和測(cè)定方法，讓每個(gè)同學(xué)測(cè)它的反應(yīng)時(shí)間。那么怎么測(cè)呢？格尺的運(yùn)動(dòng)是一種什么運(yùn)動(dòng)呢？設(shè)疑。學(xué)生思考并回答學(xué)生聽講并認(rèn)真思考，并動(dòng)手操作,激發(fā)起同學(xué)對(duì)知識(shí)渴求的興趣解決課前的問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性體會(huì)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從一般到特殊的研究方法，對(duì)不同運(yùn)動(dòng)規(guī)律的思考引起對(duì)其它運(yùn)動(dòng)情況的反思。提高參與意識(shí)設(shè)置情景，由自然的問(wèn)題引入，貼近學(xué)生的生活，引發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。 新課教學(xué)關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們都了解、知道些什么呢？學(xué)生在小學(xué)課文兩個(gè)鐵球同時(shí)落地

6、及其它各種途徑中早已了解伽利略、比薩斜塔、伽利略的落體實(shí)驗(yàn)等。（演示1）多種小物體的下落。指出在地面附近的任何物體，脫離支持物后，由于受地球重力作用而豎直下落。學(xué)生認(rèn)真觀看加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自由落體的感性認(rèn)識(shí)教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)落體運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)呢？我們應(yīng)該在什么樣的條件下研究落體的運(yùn)動(dòng)？落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)怎樣？遵循什么樣的規(guī)律呢？這就是本節(jié)要研究的問(wèn)題。（實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，引出矛盾的結(jié)論，揭示問(wèn)題的復(fù)雜性）（演示2）取一枚硬幣，一枚與硬幣等大的紙片，讓它們從同一高度同時(shí)下落。觀察出硬幣先著地，得出物體越重下落越快。（演示3）取一顆小石子，一張比小石子重的大紙片，讓它們從同一

7、高度同時(shí)下落。觀察出小石子先著地，得出物體越輕下落越快。（演示4）取兩張完全相同的大紙片，它們的重力是相同的，這樣重力對(duì)下落的作用是相同的（采用控制變量法），再把其中的一張捏成紙團(tuán)，讓它們從同一高度同時(shí)下落。觀察到紙團(tuán)先著地，重力相同的兩個(gè)物體下落快慢可能不同。物體下落的快慢和物體的輕重關(guān)系比較復(fù)雜，既不能說(shuō)俞重俞快，也不能說(shuō)俞輕俞快，重力相同的兩個(gè)物體下落快慢可能不同。這說(shuō)明如果停留在“物體下落的快慢和輕、重有什么關(guān)系”這個(gè)問(wèn)題上是找不到出路的，必須換個(gè)角度來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生思考學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生思考并回答認(rèn)真觀察分組討論，思考并回答設(shè)疑來(lái)提高進(jìn)一步探討的熱情通過(guò)實(shí)驗(yàn)

8、加深對(duì)自由落體和空氣阻力的聯(lián)系，為下一步理解阻力對(duì)自由落體的影響作鋪墊通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解自由落體在重力上的大小之間沒(méi)有關(guān)系通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)分析本質(zhì)區(qū)別教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)那么，除了物體的重力外，影響物體下落快慢的因素還有什么呢？（演示5）牛頓管實(shí)驗(yàn)。在抽去空氣的牛頓管內(nèi)，金屬片、小羽毛、小軟木塞和小玻璃球等下落的快慢趨于相同。（在抽氣過(guò)程中，進(jìn)行對(duì)伽利略思想的闡述：亞里士多德的研究方法：觀察與思考物體下落的快慢由重力大小決定。伽利略的研究方法：巧妙的推理提出假說(shuō)數(shù)學(xué)推理實(shí)驗(yàn)維合理外推利用課本后的閱讀材料伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究自制課件，再現(xiàn)伽利略的推理研究過(guò)程，得出自

9、由落體運(yùn)動(dòng)是一種勻變速直線運(yùn)動(dòng)。伽利略對(duì)自由落體的研究，開創(chuàng)了研究自然規(guī)律的科學(xué)方法：抽象思維、數(shù)學(xué)推導(dǎo)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。愛因斯坦在物理學(xué)的進(jìn)化中這樣評(píng)論：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及所應(yīng)用的科學(xué)的推理方法是人類思想上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)真正的開端”。）分析得出是空氣阻力。影響空氣阻力大小的因素太復(fù)雜（物體形狀、速度大小、空氣密度等），引導(dǎo)得出最好先研究在沒(méi)有空氣阻力的條件下的落體運(yùn)動(dòng)。認(rèn)真觀察學(xué)生思考并認(rèn)真總結(jié)學(xué)生分組討論學(xué)生思考并回答討論后回答直接在觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)生就可以得到結(jié)論比結(jié)論更重要的是對(duì)科學(xué)的推理方法的認(rèn)識(shí)。對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的全面認(rèn)識(shí)，提高空間想象力教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活

10、動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)把只在重力作用下，由靜止下落的物體叫做自由落體，這種運(yùn)動(dòng)叫自由落體運(yùn)動(dòng)?！景鍟?§2.8 自由落體運(yùn)動(dòng)【板書】一、自由落體運(yùn)動(dòng)：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運(yùn)動(dòng)，叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。自由落體運(yùn)動(dòng)只有在沒(méi)有空氣的空間里才能發(fā)生，在有空氣的空間里，如果空氣阻力的作用可以忽略不計(jì)時(shí)，物體的下落也可以看做自由落體運(yùn)動(dòng)?！景鍟縡<<G （探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)）從實(shí)驗(yàn)中知道，自由落體運(yùn)動(dòng)是一種變速直線運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)是什么性質(zhì)的運(yùn)動(dòng)呢？是一般的變速直線運(yùn)動(dòng)，還是勻變速直線運(yùn)動(dòng)呢？（實(shí)驗(yàn)直接驗(yàn)證）利用重物自由下落時(shí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶，測(cè)出有關(guān)的數(shù)據(jù)，結(jié)合課本

11、中習(xí)題（或?qū)W生實(shí)驗(yàn)）中的結(jié)論SSSSSaT2，定量判斷出自由落體運(yùn)動(dòng)是勻加速直線運(yùn)動(dòng)。【板書】二、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：是一種初速度等于零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。討論后回答學(xué)生思考學(xué)生思考學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)操作探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)在現(xiàn)實(shí)生活中的自由落體的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握阻力對(duì)自由落體的影響。培養(yǎng)合作意識(shí)用試驗(yàn)來(lái)探索而非驗(yàn)證符合現(xiàn)代教育中科學(xué)研究的精神教學(xué)過(guò)程 教師調(diào)控與點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)從同學(xué)中收集得到的a的結(jié)果，取七八個(gè)值進(jìn)行平均值計(jì)算，得到自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度為g，大小大約為9.8m/s2?！景鍟?、 自由落體加速度：(1)在同一地點(diǎn)，不同物體作自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)的加速度相同，這個(gè)加速度叫自由

12、落體加速度，也叫做重力加速度，通常用g表示。(2)赤道小，兩極大。高山小，平地大。通常情況下g 取9.8m/s2 。(3)重力加速度是矢量，它的方向總是豎直向下的，與重力方向相同。（歸納自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律）由于自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)，只要把V0取零，并且用h來(lái)代替高度s，g來(lái)代替加速度a就行了?！景鍟咳⒆杂陕潴w運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：(1)規(guī)律： Vtgt hgt2/2Vt22gh 解疑：為什么可以測(cè)自己的反應(yīng)時(shí)間，是什么原理，自己的反應(yīng)時(shí)間又是多少呢？計(jì)算后回答學(xué)生思考學(xué)生觀察學(xué)生討論并問(wèn)答學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生思考并回答學(xué)生的參與是為了培養(yǎng)興趣和提高積極性 探索自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)通過(guò)圖表使同學(xué)更深刻的認(rèn)識(shí)到自由落體是勻速直線運(yùn)動(dòng)的一種形式。解決導(dǎo)入時(shí)設(shè)下的疑問(wèn)，進(jìn)一步加深自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律的理解。小結(jié)教師強(qiáng)調(diào)：本節(jié)課對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)、推理、探索，請(qǐng)同學(xué)們思考并回答下面的問(wèn)題：做自由落體運(yùn)動(dòng)的條件是什么？為什么說(shuō)自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)？敘述它的規(guī)律。學(xué)生回答提高學(xué)生對(duì)信息的歸納，總結(jié)和言語(yǔ)表達(dá)能力鞏固練習(xí)見微機(jī)學(xué)生解答通過(guò)練習(xí)加深理解 書本作業(yè)復(fù)習(xí)本課文，預(yù)習(xí)下一節(jié)。 社會(huì)實(shí)踐作業(yè)每人詢問(wèn)一名陌生同