自由落體運動教學設(shè)計

1、自由落體運動 教學設(shè)計學情分析1.學生在剛學完勻變速直線運動的規(guī)律后，急需一次真正的實踐去更深刻的理解勻變速直線運動的規(guī)律，而對自由落體運動的研究，恰恰適應了學生的這一要求，在本節(jié)課的學習中，要讓學生的認識有進一步的提高. 2.本節(jié)課從人類對自由落體運動的認識歷史引入,重點介紹亞里士多德、伽利略的研究方法,強調(diào)對自由落體運動的理解,以期學生對自由落體運動有全面、清楚的認識.3.兩位科學家在研究自由落體運動中做出了杰出的貢獻,講課時展示他們的研究成果及對他們的評價,這樣既可以培養(yǎng)學生熱愛科學的思想,又可以活躍課堂氣氛.設(shè)計理念 本節(jié)課從生活實踐出發(fā)，結(jié)合學生在實際生活中的觀察，初步了解自由落體運

2、動，并通過對兩位科學家對自由落體運動的研究，結(jié)合伽利略的理想實驗，得出自由落體運動的特點。接著，通過實驗讓學生自主探究自由落體運動所遵循的規(guī)律。通過學生對自由落體運動規(guī)律的理解加以訓練，讓學生初步接受自由落體運動的規(guī)律，最后，在學生深入了解和掌握了自由落體運動的規(guī)律后，通過回扣課堂游戲，使學生對自由落體運動的規(guī)律加以鞏固和提高。學習目標 1.知識與技能：(1)研究并認識自由落體運動的特點和規(guī)律。(2)理解自由落體運動的特點和規(guī)律；并會運用自由落體運動的特點和規(guī)律解答相關(guān)問題。2.過程與方法：（1）通過觀察演示實驗，概括出自由落體運動的特點。培養(yǎng)學生觀察，分析能力。（2）利用已知的直線運動規(guī)律來

3、研究自由落體運動。3.情感態(tài)度價值觀：（1）培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、積極參與、勇于探索的精神。（2）培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實事求是的科學作風。教學過程設(shè)計 （一）新課引入 設(shè)計思路：教師在課堂教學過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與課文有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣。通過合理創(chuàng)設(shè)情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。游戲?qū)耄簬熒餐瓿勺ヨF片的游戲。為什么不能抓住呢？我們在學習了自由落體運動之后，同學們就知道其中的奧秘了。設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)問題情境就是在講授內(nèi)容和學生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”，

4、將學生引入一種與物理問題有關(guān)的情境中，造成一種懸念，使學生產(chǎn)生向往、探索的欲望，處于欲擺不能的狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)問題情境時應注意：問題要小而具體、新穎有趣、有適當?shù)碾y度；有啟發(fā)性，要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的知識基礎(chǔ)之中，造成心理上的懸念。懸念解除之時，也就是正遷移實現(xiàn)之時。【板書】課題： 自由落體運動（二）新課研究：設(shè)計思路：在教學中，教師應運用物理本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情、強烈的求知欲、熱愛物理學科的情趣，帶領(lǐng)學生去探索物理世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大影響。提出問題：在日常生活中，重的物體和輕的物體誰下落的更快一些呢？設(shè)計學生實驗1：紙

5、片和硬幣從相同的高度同時下落，看誰下落的快？學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：重的硬幣要比輕的紙片下落的快。教師演示牛頓管實驗，讓學生再次驗證自己的結(jié)論。兩千多年前，古希臘哲學家亞里士多德也持有這一觀點，在人類還處于懵懂時期的時候，亞里士多德就對這一現(xiàn)象作出研究，這本身就值得我們尊敬。但這個觀點是否正確呢？我們還是通過實驗來驗證。設(shè)計學生實驗2：將紙片團成紙團，再和硬幣從相同的高度同時下落，看誰下落的快？教師強調(diào)，紙團和紙片的質(zhì)量是相同的。學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：重的硬幣要和輕的紙團下落的幾乎一樣快。提出問題：為什么會得到相互矛盾的結(jié)論？學生思考設(shè)計思路：教學中應注意新舊知識

6、異同的比較，通過對比，能透過表面現(xiàn)象，看清不同的物理本質(zhì)。在對比過程中，學生始終處于主動積極、探索進取狀態(tài)，引起有意注意，促成思維交鋒，這樣對完善舊知識，自覺完成從舊知識到達新知識的遷移，并鞏固新知識，都極為有利，不然，就公式論公式，該對比不對比，不僅不會促進遷移，反而會造成負遷移。心理學研究表明：對比抗干擾，加強對易混知識的比較，找準分化點，利于排除干擾，加深對某些相關(guān)概念的認識和理解，促使易混知識在學生頭腦中徹底分化。設(shè)計學生實驗3：將硬幣放在紙片上面組合成一體，和另一相同的紙片從相同的高度同時下落，看誰下落的快？學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象，得到結(jié)論：重的硬幣和紙片的結(jié)合體要比輕的紙團下落

7、慢。提出問題：同學們，現(xiàn)在我想讓兩者下落的幾乎一樣快，應該怎樣做？學生討論并提出實驗方案。學生做實驗，并觀察實驗現(xiàn)象。教師提出問題：我們做的上述幾個實驗，為什么會得出不同的結(jié)論？總結(jié)：有空氣阻力的影響。如果我們忽略空氣阻力的影響，同學們猜一下，會出現(xiàn)什么情況？教師演示牛頓觀實驗，讓學生驗證自己的猜想。設(shè)計思路：美國著名心理學家布魯納曾說：掌握一般概念和原理是通向普遍遷移的大道。因此，我們在組織教材時，應把基本概念和規(guī)律放在首位，突出教材的系統(tǒng)性和規(guī)律性。通過上述幾個學生實驗，讓學生充分體驗學習的快樂，體驗實驗探究在物理規(guī)律研究中的重要作用；同時也活躍課堂氣氛，增強學生的學習興趣?！景鍟?、自

8、由落體運動：物體不受其他因素影響，只在重力作用下從靜止開始下落的運動稱為自由落體運動。那么，自由落體運動到底是一種什么樣的運動呢？他遵循什么樣的規(guī)律呢？現(xiàn)在我們通過實驗來探究自由落體運動的規(guī)律。教師介紹實驗器材，并簡單的介紹實驗過程和步驟，引導學生進行分組實驗。實驗探究過程：（單位：cm 數(shù)據(jù)均保留到小數(shù)點后兩位）S1S2S3S4S5S6SSS平均值a學生進行分組實驗，并通過對紙帶的分析和數(shù)據(jù)的處理，探究自由落體運動的特點和規(guī)律。設(shè)計思路：物理課堂教學過程中，很多的教學內(nèi)容都能引起學生學習物理的興趣。教師要以良好的契機為抓手，立足于誘導學生的學習興趣?！景鍟?、自由落體運動的特點：初速度為零

9、的勻加速直線運動。3、自由落體運動的規(guī)律： 設(shè)計思路：人的每一個認識活動都含有一定的認知結(jié)構(gòu)，它是人類認識客觀事物在主觀上的反映。建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)，是中學物理教學的中心環(huán)節(jié)。促進新、舊知識的交互作用，對于完善認知結(jié)構(gòu)，使認知結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化、綜合化、整體化具有重要作用。在教學中，要引導學生積極地把新概念或規(guī)律與自己認知結(jié)構(gòu)中原有的適當概念相聯(lián)系，把新概念、規(guī)律納入原有概念、規(guī)律中，同時使新概念、規(guī)律與原有的有關(guān)概念、規(guī)律進一步分化和融匯貫通，組成一個整體結(jié)構(gòu)。自由落體運動是勻加速直線運動，那么它的加速度是多大呢？我們還是通過實驗進行探究。學生通過對紙帶的分析和數(shù)據(jù)的處理，探究自由落體運動的加速度?！景鍟?/p>

10、】4、自由落體運動加速度：例題、一塊石頭從離地面20m高的樓頂自由落下，經(jīng)過多長時間石頭落到地面？石頭到達地面時的速度有多大？（忽略空氣阻力，g取10m/s2）解析：設(shè)經(jīng)過時間t石頭落到地面，速度為v,由自由落體運動的規(guī)律得： 代入數(shù)值，解得： 設(shè)計思路：通過例題，讓學生充分理解自由落體運動的特點和規(guī)律，并體驗勝利的喜悅。同學們，現(xiàn)在我們回到開課時的小游戲，同學們?yōu)槭裁醋ゲ坏借F片呢？人的反應時間很難達到0.1s這么短的時間，那么，同學們計算一下，在0.1s內(nèi)做自由落體運動的物體下落的高度是多少呢？學生認真計算，并給出答案：在0.1s內(nèi)做自由落體運動的物體下落的高度是4.9cm。（展示鐵片）這片

11、鐵片的長度只有3.5cm。所以，同學們是抓不到的。設(shè)計思路：物理教學中，教師應運用物理本身的魅力激發(fā)學生求知的欲望和情感，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設(shè)計 ，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集物理學科最新成果，結(jié)合教學內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學生的求知欲和興趣。本節(jié)課的最后，請同學們把課本翻到第53頁，利用課本上提供的方法，測量一下你的反應時間。設(shè)計思路：讓學生充分體會物理規(guī)律在日常生活中的妙用，并通過他們自己測量的反應時間回扣抓鐵片的過程，是本節(jié)課的教學更加完美。（四）小結(jié) 本節(jié)課我們學習了 1、什么是自由落體運動 2、自由落體運動的特點和規(guī)律3、自

12、由落體加速度（五）教學設(shè)計 實驗探究，激發(fā)學生深入學習的動力實驗探究自由落體運動的特點和規(guī)律實驗探究自由落體加速度運回扣課堂小游戲，解疑激發(fā)學生興趣，測量自己的反應時間課堂質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習興趣（六）板書設(shè)計 自由落體運動1、自由落體運動物體不受其他因素影響，只在重力作用下從靜止開始下落的運動稱為自由落體運動。2、自由落體運動的特點初速度為零的勻加速直線運動。3、自由落體運動的規(guī)律 4、自由落體加速度六、教后反思 1、在物理教學中，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣、打好基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力和教師加強必要的指導，是促進知識順利遷移所不可少的前提。所以教師在采用行之有效的教法、認真研究學生的學法，進行物理教學改革的同時，認真學習知識遷移規(guī)律，并考慮影響知識遷移的各種因素，定能提高教學效果。2、新課程強調(diào)學習方式的改變，倡導以“主動、探究、合作”為主要特征的學習方式。 3、“實驗