物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案

1、物體的質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案 (一)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：學(xué)生能正確理解質(zhì)量的概念（質(zhì)量是物體的基本屬性，它不隨物體的形狀、 空間位置、狀態(tài)的改變而改變）學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)量的單位及能正確換算學(xué)生會(huì)正確使用托盤(pán)天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 過(guò)程和方法：經(jīng)歷通過(guò)比較物體所含物質(zhì)的多少建立質(zhì)量概念的過(guò)程 (二)重點(diǎn)和難點(diǎn)：質(zhì)量單位及其換算，用天平測(cè)質(zhì)量。課前預(yù)習(xí)學(xué)案預(yù)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“預(yù)習(xí)目標(biāo)”，仔細(xì)閱讀課本完成以下內(nèi)容。一、每個(gè)學(xué)生拿一下你的凳子和桌子感受一下， 回答下列問(wèn)題。1、凳子和桌子是有什么材料構(gòu)成的？2、它們的輕重相同嗎？含有的材料一樣多嗎？再如：一杯水和一桶水學(xué)生思考得出質(zhì)量的概念二、提出問(wèn)題：在小學(xué)中學(xué)

2、過(guò)的質(zhì)量的單位有哪些？千克、噸、克、毫克。我們注意到了汽車(chē)的載重量為4 ，某同學(xué)的體重是52 ，一只雞蛋的質(zhì)量是 ，一張紙的質(zhì)量是20 .三、自學(xué)課本質(zhì)量是不隨物體的形狀、狀態(tài)和位置的改變而改變。四、閱讀課本“測(cè)量工具”并結(jié)合實(shí)物，熟悉托盤(pán)天平的構(gòu)造通過(guò)預(yù)習(xí)你有什么收獲？有什么疑問(wèn)？課前組內(nèi)進(jìn)行交流，以小組為單位將問(wèn)題展示出來(lái)。課內(nèi)探究學(xué)案 一、自主學(xué)習(xí)，交流預(yù)習(xí)情況（組內(nèi)交流“課前預(yù)習(xí)”中的問(wèn)題，小組長(zhǎng)將組內(nèi)解決不了的問(wèn)題匯總）二、合作探究：（一）質(zhì)量是物體的基本屬性先獨(dú)立思考，后小組交流討論以下問(wèn)題1.物體和物質(zhì)有什么區(qū)別？2.一袋方便面上標(biāo)的質(zhì)量是在加工廠時(shí)稱(chēng)量出來(lái)的，你買(mǎi)回家后，方便面

3、的質(zhì)量變化了嗎？看課本第一段，形成質(zhì)量的初步概念。查閱資料認(rèn)識(shí)質(zhì)量是物體的基本屬性。得出結(jié)論。討論：日常生活中，常說(shuō)某產(chǎn)品“質(zhì)量”好壞，其中的“質(zhì)量”的含義和物理上的“質(zhì)量”的含義相同嗎？（二）質(zhì)量的單位1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量的單位及其換算關(guān)系2、觀察小資料了解常見(jiàn)物體質(zhì)量的大小估測(cè)你身邊物體質(zhì)量的大小，與同學(xué)交流，看誰(shuí)估測(cè)的準(zhǔn)。（三）測(cè)量質(zhì)量的工具觀察天平的構(gòu)造，說(shuō)出各部分的名稱(chēng) 重點(diǎn)研究：1、觀察三個(gè)刀口形狀及橫梁擺動(dòng)的特點(diǎn)2、調(diào)節(jié)平衡螺母，總結(jié)擺動(dòng)規(guī)律3、調(diào)節(jié)游碼，學(xué)會(huì)讀數(shù)4、了解砝碼的組合規(guī)律（四）天平的使用1、三注意：注意測(cè)量工具的零點(diǎn)校正注意測(cè)量工具的量程注意測(cè)量工具的分度值燒杯的質(zhì)量m1=

4、燒杯與液體的質(zhì)量m2=液體的質(zhì)量m3=三、全班交流、精講點(diǎn)撥（交流、討論實(shí)驗(yàn)探究中的 結(jié)論。試驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)哪些問(wèn)題？）四、課堂小結(jié)，反思整合（請(qǐng)同學(xué)們將整理學(xué)習(xí)內(nèi)容后小組交流，小組長(zhǎng)匯總本節(jié)課的學(xué)習(xí)還發(fā)現(xiàn)哪些疑問(wèn)，并主動(dòng)舉手提問(wèn)？）五、達(dá)標(biāo)測(cè)試、反饋提升：1、請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填上合適的單位：（1）一個(gè)初中學(xué)生的質(zhì)量大約是45，（2）一只乒乓球的質(zhì)量大約是8 （3）一頭大象的質(zhì)量大約是5.8。2、太陽(yáng)的質(zhì)量是2.0×1027t，地球的質(zhì)量是6.0×1027g，則一個(gè)太陽(yáng)的質(zhì)量相當(dāng)于個(gè)地球的質(zhì)量；銀河系的質(zhì)量的數(shù)量級(jí)是1041t，電子的數(shù)量級(jí)約是1032kg，銀河系的質(zhì)量約是電子

5、質(zhì)量的倍。3、下列物體中，質(zhì)量約是2×105mg的是：（ ）A、一個(gè)圖釘 B、你的物理課本C、一張課桌 D、一把椅子4、某一物體的質(zhì)量大小決定于（ ）A、物體的形狀 B、物體所含物質(zhì)的多少 C、物體所在的位置 D、物體所含物質(zhì)的多少和它的形狀5、下列單位換算關(guān)系正確的是：（ ）A、200g=2×10-5kg B、20t=2×107gC、100mg=105kg D、1mg=10-9t6、下列說(shuō)法正確的是：（ ）A、1kg木頭比1kg鐵含有的物質(zhì)多 B、鐵比木頭的質(zhì)量大C、1kg木頭和1kg鐵所含的物質(zhì)一樣多 D、木頭比鐵的體積大7、一塊石頭在下列各種情況中，它的質(zhì)量

6、會(huì)發(fā)生變化的是：（ ）A、把石頭加熱 B、把石頭磨成粉C、把石頭雕刻成石像 D、把石頭運(yùn)到月球上8、關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法中，正確的是：（ ）A、一根被壓縮的彈簧，質(zhì)量變小B、密閉容器內(nèi)的碘升華時(shí)，容器中碘的質(zhì)量變小了C、同一面五星紅旗拿到太空中質(zhì)量不變D、1kg鐵塊和1kg冰塊質(zhì)量一樣大9、在用天平測(cè)量礦石的質(zhì)量時(shí)，應(yīng)將天平放在_工作臺(tái)上，游碼移至標(biāo)尺左端的“0”刻度線處，發(fā)現(xiàn)指針左右擺動(dòng)幅度如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使天平平衡。把礦石放到天平左盤(pán)，當(dāng)右盤(pán)中所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時(shí)，天平再次平衡。則礦石的質(zhì)量是_g。課后延伸學(xué)案1學(xué)會(huì)通過(guò)改進(jìn)測(cè)量方法的途徑來(lái)減小實(shí)驗(yàn)誤差問(wèn)題探究1：怎樣稱(chēng)出一枚大頭針的質(zhì)量？閱讀課本，分小組討論探究的過(guò)程，得出實(shí)驗(yàn)方案。 2某同學(xué)使用托盤(pán)天平稱(chēng)物體質(zhì)量時(shí)，采用了如下步驟：（1）把天平放在水平桌上，把游碼放在標(biāo)尺左端零點(diǎn)上；（2）調(diào)節(jié)天平橫梁右端螺母；（3）將被測(cè)物體放在右盤(pán)里；（4）根據(jù)估計(jì)，用手拿砝碼放在左盤(pán)里，再移動(dòng)游碼直到橫梁平衡；（5）計(jì)算砝碼的總質(zhì)是，并觀察游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值，得出所稱(chēng)物體的質(zhì)量；（6）稱(chēng)量完畢把砝碼放回盒內(nèi)。以上有三個(gè)步驟中各有遺漏，請(qǐng)?jiān)谙铝袡M線前的括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出這些遺漏和錯(cuò)誤步驟的序號(hào)，并在橫梁上加以補(bǔ)充或糾正( )_( )_( )_3、小周用調(diào)好的托盤(pán)天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，