初三化學課程標準測試題(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上化學課程標準測試題筆試部分一、填空1、化學是在（原子）、（分子）水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學，其特征是（研究物質(zhì)）和（創(chuàng)造物質(zhì)）。2、化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在教學中創(chuàng)設(shè)以實驗為主的（科學探究）活動，有助于激發(fā)學生對科學的興趣，引導(dǎo)學生在觀察、實驗和交流討論中學習化學知識，提高學生的（科學探究）能力。3、義務(wù)教育階段的化學課程是科學教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)（基礎(chǔ)性）。4、課程設(shè)計的基本理念：注意從學生（已有）的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的（生活情景）和（社會實踐）中感受化學的重要性，丁解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化

2、學有關(guān)的一些簡單的（實際問題）。5、情感·態(tài)度·價值觀中要求：增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的（可持續(xù)發(fā)展）觀念。二、選擇1、“我們周圍的空氣”的一級主題是（ B ）A、科學探究 B、身邊的化學物質(zhì) C、物質(zhì)的化學變化 D、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘2、“化學物質(zhì)的多樣性”的一級主題是（D）A、科學探究 B、化學與社會發(fā)展 C、物質(zhì)的化學變化 D、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘3、“氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)”屬于認識性學習目標中的（ A ）A、知道 B、了解 C、理解 D、認識4、“進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單計算”屬于認識性學習目標中的（A）A、能 B、了解 C、解釋 D、

3、懂得5、屬于“物質(zhì)的化學變化”的二級主題的是（ B）A、化學物質(zhì)與健康 B、質(zhì)量守恒定律 C、完成學生的基本實驗D、生活中常見的化合物6、義務(wù)教育階段的化學教育不包括（ D ）A、激發(fā)學習化學的好奇心 B、形成基本的化學觀念C、體驗科學探究的的過程 D、制造化學物質(zhì)三、簡答題1、課程內(nèi)容包括的五個一級主題是什么？答：科學探究、身邊的化學物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學變化、化學與社會發(fā)展。2、化學與社會發(fā)展的二級主題包括哪些內(nèi)容？（包括其余四個二級主題）答：化學與能源和資源的利用常見的化學合成材料 化學物質(zhì)與健康 保護好我們的環(huán)境3、科學探究的要素有哪些？答：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進

4、行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流5、初中階段要求完成的學生實驗有哪些？答：（1）、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。 （2）、氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。（3）、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。 （4）、金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)。（5）、燃燒的條件。 （6）、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。（7）、溶液酸堿性的檢驗。（8）、酸、堿的化學性質(zhì)。四、論述題以你的教學經(jīng)驗及課程標準對化學的教學提一些有效的建議？答： (一)科學設(shè)計教學目標，全面發(fā)展科學素養(yǎng)1全面體現(xiàn)三維目標 2整體規(guī)劃教學目標 3科學設(shè)計單元或課時教學目標(二)精心設(shè)計科學探究活動，加強實驗教學1精心設(shè)計和組織探究活動 2

5、加強化學實驗教學(三)注意貼近學生的生活，聯(lián)系社會實際1注意貼近學生生活實際 2重視學科之間的聯(lián)系(四)優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學的有效性1努力創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學習情景2靈活運用多樣化的教學方式和手段3有效開展復(fù)習和習題教學4不斷提高教學反思能力 一口清部分1、什么是化學？答：化學是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學。2、課程內(nèi)容包括的5個一級主題。答：科學探究 身邊的化學物質(zhì) 化學變化的基本特征 化學與社會發(fā)展3、課程目標中“知識與技能”目標包括哪些？（1）、認識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學語

6、言予以描述。（2）、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步認識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。（3）、了解化學、技術(shù)、社舍、環(huán)境的相互關(guān)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。（4）、初步形成基本的化學實驗技能，初步學會設(shè)計實驗方案，并能完成一些簡單的化學實驗。4、初中階段要求完成的學生實驗有哪些？答：（1）、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。 （2）、氧氣的實驗室制取與性質(zhì)。（3）、二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)。 （4）、金屬的物理性質(zhì)和某些化學性質(zhì)。（5）、燃燒的條件。 （6）、一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的配制。（7）、溶液酸堿性的檢驗。（8）、酸、堿的化學性質(zhì)。 5、科學探究的要素有哪些？答：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃、進行實驗、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流6、課程標準中評價建議包括哪些？(一)評價目標的確定(二)評價方式的選擇(三)評價標準的制訂(四)評價工作的實施(五)評價結(jié)果的解釋與反饋7、“科學探究”的二級主題包括哪些？答：增進對科學探究的理解、發(fā)展科學探究能力、學習基本的實驗技能、完成基礎(chǔ)的學生實驗。8、“身邊的化學物質(zhì)”的二級主題包括哪些？答：我們周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中常見的化合