方塔幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、方塔幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃2008 2011 年、指導(dǎo)思想3722駕美汽車(chē)用品淘寶店http為促進(jìn)幼兒教育課程改革的深入開(kāi)展，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提 高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高我園教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平， 不斷縮小與示范幼兒園 的差距，促進(jìn)我園各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階； 為確保幼兒園建立一支能適應(yīng)需求、 面 向未來(lái)的教職工隊(duì)伍，為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，進(jìn)一步提高幼兒園的辦學(xué)水平， 根據(jù)原20052007年規(guī)劃實(shí)施情況特修訂并實(shí)施本規(guī)劃。二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析：方塔幼兒園在編教職工56名，專(zhuān)任教師42名，本科學(xué)歷26人，占教師總 人數(shù)57.78 %,大專(zhuān)學(xué)歷18人，占40%。35歲以下一線青年教師有2

2、7人，占專(zhuān) 任64.3 %。在編三大員共9名，其中高級(jí)保育員4名，中級(jí)保育員1人,初級(jí)保 育員1人。園部一貫重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)工作， 重視引導(dǎo)教師樹(shù)立“終身學(xué)習(xí)” 意識(shí)，深入開(kāi)展“師徒”結(jié)對(duì)活動(dòng)，組織有經(jīng)驗(yàn)的教師“傳、幫、帶”，不斷促 進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)，努力創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，把青年教師推上公開(kāi)課平臺(tái)，把她們放到各 類(lèi)展示活動(dòng)中“摔打”，有意引導(dǎo)她們參加教改實(shí)驗(yàn)。從總體上看，師資隊(duì)伍學(xué) 歷層次較高，既年富力強(qiáng)，又有改革精神。隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深化，教師 教育觀念、教學(xué)方法和手段逐年提高，但也有個(gè)別教師知識(shí)面比較狹窄， 創(chuàng)新意 識(shí)和研究能力不強(qiáng)，特別在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段上，以及設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)活

3、動(dòng)的有效性上，有的教師確實(shí)存在很多困惑。三、實(shí)施教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基本條件：1. 我園有一支業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)、工作態(tài)度敬業(yè)的高級(jí)教師隊(duì)伍，可以作為實(shí)施 教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的基本力量。2. 我園教師以中青年教師為主要力量， 具有不斷更新觀念，增長(zhǎng)知識(shí)，提高 從教能力的強(qiáng)烈愿望，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。3. 在師資隊(duì)伍建設(shè)上有切實(shí)的措施， 包括目標(biāo)的制定、政策的導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)的 措施、激勵(lì)的機(jī)制，以提供各種機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)教師進(jìn)修提高、外出交流，這些措施 對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。幼兒園長(zhǎng)期以來(lái)形成的積極的教育教學(xué) 氛圍、和諧合作人際關(guān)系是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有利的外部條件。四、工作目標(biāo)：以師德建設(shè)為核心，形

4、成教師自評(píng)、互評(píng)、管理者評(píng)價(jià)和社會(huì)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié) 合的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。三年內(nèi)專(zhuān)業(yè)教師本科學(xué)歷達(dá)到占教師總?cè)藬?shù)65%深化人事制度改革，形成師德、師風(fēng)特色，建立師德檔案管理的機(jī)制。不斷探索適合 我園實(shí)際的師資培訓(xùn)新模式，逐步落實(shí)二期課改精神，努力縮短教師教育理念 轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨榈臅r(shí)間，形成1-2名在全區(qū)有一定知名度、影響力的優(yōu)秀青年 教師，園內(nèi)初步形成一支有層次的教師梯隊(duì)。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)性化目標(biāo)：合格教師。對(duì)象：見(jiàn)習(xí)期新教師以及（13年教師）：完成幼兒到合格 教師的轉(zhuǎn)變。途徑：幼兒園選擇高級(jí)教師對(duì)新教師進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)和班主任工作帶 教，根據(jù)合同要求開(kāi)展傳幫帶的培養(yǎng)工作。 主要標(biāo)志：基本熟悉本校教育教學(xué)常

5、 規(guī)工作，有教育責(zé)任感，熱愛(ài)幼兒園，熱愛(ài)幼兒。工作 5年后能評(píng)為一級(jí)教師。成熟教師。對(duì)象：教齡35年以上的青年教師。目標(biāo)：完成合格教師到成熟教師的轉(zhuǎn)變。途徑：師徒雙向選擇，自愿結(jié)對(duì)，在師德修養(yǎng)、教育理論、 課堂教學(xué)、教育科研、班級(jí)管理等方面進(jìn)行帶教。主要標(biāo)志：掌握各年齡段教材 內(nèi)容和教學(xué)要求，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，能用心理學(xué)、教育學(xué)的基礎(chǔ)理論來(lái)去指導(dǎo) 教育、教學(xué)實(shí)踐。工作5年后能評(píng)為高級(jí)教師。骨干教師。對(duì)象：教齡612年的青年教師。目標(biāo)：完成成熟教師到骨 干教師的轉(zhuǎn)變。途徑：選擇富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師擔(dān)任導(dǎo)師， 在理論學(xué)習(xí)、 教育科研、學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理等方面進(jìn)行指導(dǎo)。主要標(biāo)志：學(xué)科教學(xué)和班主

6、任 工作形成自己風(fēng)格，實(shí)績(jī)明顯；有較強(qiáng)的教科研能力和相應(yīng)的研究成果； 有較強(qiáng) 的帶教青年教師能力，被帶教者成長(zhǎng)迅速。研究型、專(zhuān)家型教師。對(duì)象：已獲得區(qū)學(xué)科帶頭人、星級(jí)教師稱(chēng)號(hào)者。目 標(biāo)：完成骨干教師向研究型、專(zhuān)家型教師的過(guò)渡。途徑：主要通過(guò)努力學(xué)習(xí)、接 受專(zhuān)家指導(dǎo)等不斷更新教育觀念、提高科研能力。主要標(biāo)志：形成獨(dú)有教學(xué)風(fēng)格， 在教科研上要有效運(yùn)用科學(xué)的方法，爭(zhēng)取在課題研究方面形成更高質(zhì)量的理論成 果。在園本教研活動(dòng)中要帶動(dòng)教師群體集體提高，形成良性循環(huán)，在大市范圍內(nèi)有一定知名度。具體達(dá)到目標(biāo)：學(xué)歷結(jié)構(gòu)： 60% 達(dá)到本科水平。職稱(chēng)結(jié)構(gòu)：高級(jí)教師比例達(dá)到 60%以上。 身心健康：全體教師身體健康

7、的年度檢查的健康率達(dá)到 95%以上。 學(xué)習(xí)培訓(xùn)：完成在職教師的繼續(xù)教師培訓(xùn)任務(wù)， 且達(dá)到上級(jí)規(guī)定的學(xué)時(shí)和相 應(yīng)的學(xué)分，培訓(xùn)率 100%。教科研課題：人人參與實(shí)施市 （?。┘?jí)教科研課題 12個(gè),按計(jì)劃結(jié)題并向 姐妹園推廣。師資結(jié)構(gòu):培養(yǎng) 2 名以上區(qū)教育新秀。培養(yǎng)區(qū)教育新秀、區(qū)學(xué)科帶頭人 12 名，選送 23 人參加省市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“骨干教師領(lǐng)跑”，加大培養(yǎng)、 宣傳力度，培養(yǎng)、引進(jìn) 1 名以上市級(jí)學(xué)科帶頭人、名教師。五、工作措施：1實(shí)施對(duì)象：全園教師 2具體形式：理論學(xué)習(xí)、集中講述、活動(dòng)觀摩、案例分析、自我反思、師 徒結(jié)對(duì)、經(jīng)驗(yàn)交流、研討沙龍等3主要途徑：以園本教研為主要載體，通過(guò)教師的

8、自我反思、教師的互助 合作和專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。4基本方法：（1）自我反思。每位教師要成為教學(xué)研究的主體，把自己作為研究的對(duì)象， 研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐， 反思自己的教學(xué)實(shí)踐， 反思自己的教學(xué)觀念， 教學(xué) 行為以及教學(xué)效果。通過(guò)反思、研究，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升 教學(xué)水平； 同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解， 使自 己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人。（2）同伴合作。在強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，教師還要開(kāi)放自己，積極與專(zhuān)業(yè) 同伴進(jìn)行交流，協(xié)商和合作?；ブ鷮W(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。(3) 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。就是通過(guò)專(zhuān)業(yè)人員的參與，加強(qiáng)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐之間

9、的有效對(duì)話。主要包括學(xué)術(shù)專(zhuān)題報(bào)告、理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座、教學(xué) 現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以及教學(xué)專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)等。十二.二三卞-隹工宵(4) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)。根據(jù)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出階段要求 提要求，激發(fā)工作熱情和敬業(yè)精神；結(jié)對(duì)子，架設(shè)成長(zhǎng)的橋梁；交任務(wù)，在 實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)；定目標(biāo)，進(jìn)行分層培養(yǎng)?？梢宰屗麄?cè)诜浅?qiáng)烈的完成任務(wù)動(dòng) 機(jī)中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)。六、主要工作：1 學(xué)習(xí)理論，主動(dòng)積累。每位教師每學(xué)期完成各類(lèi)學(xué)習(xí)筆記，每學(xué)期結(jié)束上交備案，并檢查落實(shí)情況， 作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的考核指標(biāo)，以促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)深入。學(xué)習(xí)方式將以課題研究、 案例分析、有效反思等行動(dòng)研究的學(xué)習(xí)方式為途徑，幫助教師在教育教學(xué)實(shí)踐中 體現(xiàn)“工作

10、學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”。并以學(xué)習(xí)促管理，從而達(dá)到促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè) 化發(fā)展的目的。2制訂計(jì)劃，自我規(guī)劃。每位教師根據(jù)所教學(xué)科和自身實(shí)際確定研究目標(biāo)， 教師根據(jù)自己發(fā)展目標(biāo)和 研究課題，制訂詳細(xì)“實(shí)施計(jì)劃”，按照規(guī)劃努力進(jìn)行自我培訓(xùn)和科學(xué)研究。3 精于思考，勤于筆耕。規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫(xiě)一篇論文， 參加一次教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，有論文發(fā) 表或科研成果獲獎(jiǎng)的教師，幼兒園給予獎(jiǎng)勵(lì)，并把教師的論文作為考核教師的重 要指標(biāo)。4. 同伴互助，師徒結(jié)對(duì)。根據(jù)幼兒園青年教師多的實(shí)際，請(qǐng)園內(nèi)骨干教師擔(dān)任輔導(dǎo)教師。在班主任 工作，課堂教學(xué)、課題研究、論文撰寫(xiě)等方面給予指導(dǎo)、幫助、讓新教師盡快進(jìn) 入角色。同時(shí)，發(fā)揮教師集體

11、智慧，在集體備課、活動(dòng)觀摩、小組交流中相互啟 發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。5. 搭建平臺(tái)展示風(fēng)采根據(jù)園內(nèi)青年教師多的實(shí)際，給要求、給擔(dān)子、給鼓勵(lì)、給條件，幼兒園 制訂相應(yīng)措施，鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)優(yōu)課、 教學(xué)比武，使他們能脫穎而 出，成為骨干力量。6 骨干輻射突出重點(diǎn)。發(fā)揮幼兒園教學(xué)骨干的作用，讓骨干教師、教研組長(zhǎng)輪流開(kāi)設(shè)園本培訓(xùn)的 教研活動(dòng)。要求他們結(jié)合教學(xué)的熱點(diǎn)問(wèn)題及幼教改革的前沿知識(shí)、 教育教學(xué)理論、 教學(xué)方法等舉辦研討沙龍，尤其要把“教學(xué)有效性”作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，以彌補(bǔ)教 師直接教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，為理論提供實(shí)踐支持。7 專(zhuān)家引領(lǐng) 傳經(jīng)送寶。每學(xué)年聽(tīng)一名專(zhuān)家學(xué)者的教學(xué)輔導(dǎo)，使全新的教育教學(xué)

12、理念和管理理念深 入人心，讓教師開(kāi)闊眼界。8 外送培訓(xùn)開(kāi)拓渠道。主要的渠道有：按上級(jí)要求和幼兒園教育教學(xué)需要，對(duì)教師進(jìn)行進(jìn)修培 訓(xùn)；與其他幼兒園加強(qiáng)聯(lián)系，互通信息，互派人員學(xué)習(xí)、交流。七、保障系統(tǒng)1 組織管理成立以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，園長(zhǎng)助理為執(zhí)行負(fù)責(zé)人的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工 作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃、實(shí)施、管理、考評(píng)等工作。2制度管理來(lái)自WWW,3722.料搜索網(wǎng) 健全檔案管理建立教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案（內(nèi)容包括：根據(jù)幼兒園培訓(xùn)規(guī)劃撰寫(xiě)的個(gè)人培訓(xùn)計(jì) 劃，總結(jié)，參加幼兒園集中組織的自培活動(dòng)情況記錄，每月文摘，聽(tīng)課筆記，教 學(xué)隨筆，上公開(kāi)課的教案，教學(xué)點(diǎn)評(píng)，案例反思，個(gè)人課題研究情況，自制教具 及教學(xué)軟件，發(fā)表或獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋龊媒處煶砷L(zhǎng)過(guò)程中的資料積累。 健全激勵(lì)機(jī)制評(píng)估和考核是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。因此，要制訂相關(guān)的評(píng)估考核細(xì)則， 及時(shí)記錄分析教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程的現(xiàn)象和事件， 作出結(jié)論性的評(píng)價(jià)。健全激勵(lì)機(jī) 制，將教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況與考績(jī)