高中音樂_旋律的改編教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)目標(biāo)：1 、通過學(xué)生的課堂聆聽和老師的課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生了解旋律線 的四種形態(tài)類型。2、讓學(xué)生能初步了解音樂旋律發(fā)展的一般手法。3、運(yùn)用本課學(xué)習(xí)內(nèi)容改編歌曲小星星。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)旋律線的四種形態(tài)類型和節(jié)奏緊湊舒緩形成的不同音樂特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用了解簡(jiǎn)單的旋律改編方法對(duì)熟悉的歌曲進(jìn)行改編。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入視頻播放歌曲不想長(zhǎng)大，讓學(xué)生談對(duì)作品的了解。引出莫扎 特第四十交響曲并視頻播放，讓學(xué)生感受兩首作品的旋律關(guān)系。 導(dǎo)出課題一一旋律的改編。二、旋律的構(gòu)成要素（旋律線和節(jié)奏）1 .旋律線是在音樂旋律的進(jìn)行中，由于音高的變化，構(gòu)成上、下、起、伏 的波狀線條。具大致分四種形態(tài)：直上型和直下型、正弧

2、線型和倒 弧線型、上下鋸齒型、直線型。通過作品分析學(xué)習(xí)旋律線發(fā)展的四種形態(tài)（1）感恩的心（課件展示樂譜）a.師彈琴生唱歌曲旋律b.教師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱c.討論d.生答師 總結(jié)在樂句中多處采用了直上直下型旋律線。旋律線直上或直下，幅度大一一 直上型和直下型(2)同一首歌(課件展示樂譜)a.生隨鋼琴唱歌曲旋律片段 b.教師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱c.提問d.生答師總結(jié)旋律由低音至高音再返回一一 正弧線型。旋律由高音至低音再返回一 一倒弧線型。(3)江蘇民歌我和我的祖國(guó)(課件展示樂譜)a.生隨鋼琴唱歌曲片段b.教師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱c.提問引導(dǎo)d.生答師總結(jié)旋律在中心音上下級(jí)進(jìn)浮動(dòng)，旋律線起伏不大，如同鋸齒狀一一上

3、下 鋸齒型(4)我是一只小小鳥(課件展示樂譜)a.聆聽歌曲b.教師手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生唱c.生答師總結(jié)旋律線平直，在同音橫線上行進(jìn)，未作上下波動(dòng) 旋一直線型。2 .生分小組討論四種旋律線形態(tài)各表現(xiàn)怎樣的音樂。3 .節(jié)奏就是音樂進(jìn)行的有規(guī)律的律動(dòng)關(guān)系。4 .聽辨小草沂蒙山小調(diào)隱形的翅膀和中國(guó)人民解放軍軍歌四首歌曲片段各屬于旋律的哪種形態(tài)。(1)出示歌曲旋律片段譜例并聆聽。(2)引導(dǎo)學(xué)生借助譜例和手勢(shì)分析旋律線形態(tài)。三、通過節(jié)奏變化，了解旋律發(fā)展的一般手法1 .對(duì)比欣賞兩段旋律，分小組討論節(jié)奏變化(緊湊)。(1) 播放歌劇白毛女楊白勞唱段和喜兒唱段扎紅頭繩，并出示旋律譜例，感受兩段旋律的相同與不同。(2)

4、 學(xué)生拍讀兩段旋律的節(jié)奏。(3) 感受兩段旋律的不同？在原曲調(diào)的基礎(chǔ)上增加不同形式的裝飾音這種改編手法叫 加花。(4) 學(xué)生分組合作讀兩段旋律的節(jié)奏，進(jìn)一步感受節(jié)奏的變化對(duì)音樂的影響。2 .對(duì)比欣賞兩段旋律，學(xué)生分組討論節(jié)奏變化(舒展)。(1)唱兩個(gè)版本的江蘇民歌茉莉花，出示旋律，通過聽和 唱來分析兩段旋律。(2)學(xué)生分組合唱兩個(gè)版本的江蘇民歌茉莉花(3)生談兩段旋律的不同和相同。師小結(jié)：改編手法保持原曲調(diào)的骨干音，把繁復(fù)的音調(diào)進(jìn)行裁減, 這種改編手法叫簡(jiǎn)化。3 .節(jié)奏的特點(diǎn)(1)密集緊湊(2)舒展寬松4 .合作探究，嘗試改編歌曲小星星為例，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)旋律改編手法進(jìn)行改編。a.播放歌曲小星

5、星感受歌曲原有的風(fēng)格特點(diǎn)。b.出示譜例，小組合作改編。c.分組展示，整合改編作品。d.老師講評(píng)，并出示教師改編的作品，通過聽、唱、觀察一起分析運(yùn) 用的改編手法。5 、 小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了旋律線進(jìn)行中的四種形態(tài)并嘗試了運(yùn)用旋律發(fā)展的一般手法改編作品。六、拓展播放視頻：運(yùn)用多種改編手法改編而成的江蘇民歌 茉莉花。 七、作業(yè)，下課禮儀搜自己感興趣的作品運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的旋律改編手法進(jìn)行改編。學(xué)情分析我校是一個(gè)縣級(jí)高中，高一學(xué)生音樂素質(zhì)參差不齊，在本課的教 學(xué)過程中選擇音樂作品時(shí)，以符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特 點(diǎn)為主，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)正面引導(dǎo)學(xué) 生形成優(yōu)良的品質(zhì)。根據(jù)學(xué)

6、生的音樂素養(yǎng)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，借助音樂要素有簡(jiǎn)入 繁，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。如旋律的一般發(fā)展手法加花和簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)環(huán) 節(jié)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和音樂素養(yǎng)水平，把切分節(jié)奏單獨(dú)練習(xí)，通 過拍、唱、觀察，讓學(xué)生輕松直觀的掌握了兩種最常見的旋律發(fā)展手 法。效果分析根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本課程的教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)本課程的特點(diǎn)以及學(xué)情 分析，我采用多媒體的教學(xué)模式，運(yùn)用聽、唱、練、討論、評(píng)價(jià)、小 組合作等方法完成本課的教學(xué)目標(biāo)。一、旋律線學(xué)習(xí)分析：學(xué)生通過通過，聽、唱、看旋律線結(jié)合手勢(shì)，都掌握了旋律線的 四種形態(tài)。通過聽辨練習(xí)，能準(zhǔn)確的區(qū)分旋律線的四種形態(tài)。二、節(jié)奏學(xué)習(xí)分析：學(xué)生通過通過，聽、讀、看旋律的節(jié)奏，都掌握了節(jié)奏

7、的基本特 點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的音樂表現(xiàn)風(fēng)格。尤其通過分聲部練習(xí)，學(xué)生牢固的掌握 了緊密與舒展的節(jié)奏特點(diǎn)。三、旋律的一般發(fā)展手法學(xué)習(xí)分析：通過白毛女的兩個(gè)唱段旋律節(jié)奏以及音樂風(fēng)格的對(duì)比，讓學(xué) 生了解了加花后旋律的旋律線、節(jié)奏以及音樂風(fēng)格特點(diǎn)的變化。 借助 鋼琴，讓學(xué)生實(shí)踐感受加花帶來的音樂風(fēng)格變化。通過茉莉花的兩個(gè)不同版本旋律節(jié)奏以及音樂風(fēng)格的對(duì)比，讓學(xué) 生了解了簡(jiǎn)化后旋律的旋律線、節(jié)奏以及音樂風(fēng)格特點(diǎn)的變化。借助 鋼琴，讓學(xué)生實(shí)踐感受簡(jiǎn)化適合運(yùn)用在怎樣的音樂創(chuàng)編中。四、創(chuàng)編小星星分析通過學(xué)習(xí)旋律的改編，學(xué)生改編歌曲小星星，能成功的運(yùn)用 課堂學(xué)到的知識(shí)，展示作品后的講解也很到位?？傮w來說，學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)

8、的基本目標(biāo)，圓滿完成教學(xué)目標(biāo),希望老師們多多指教，提出寶貴的意見。教材分析本節(jié)課是選自人音版高中音樂課標(biāo)教材 創(chuàng)作模塊第二單元旋 律的創(chuàng)作第三節(jié)“旋律的改編”。“創(chuàng)作”模塊教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 精神和實(shí)踐能力方面有它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和膽 識(shí)；其創(chuàng)作實(shí)踐過程可逐步養(yǎng)成學(xué)生多向可變思維的習(xí)慣，為學(xué)生未來創(chuàng)新能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過聽、唱、討論、探究旋律的構(gòu)成要素一一旋律線的形態(tài)類型；學(xué)習(xí)常見的旋律發(fā)展手法以及節(jié)奏在旋律進(jìn)行中的作用。教材內(nèi)容：1、旋律的構(gòu)成要素：旋律線和節(jié)奏。(1)旋律線是在音樂旋律的進(jìn)行中，由于音高的變化，構(gòu)成上、下、 起、伏的波狀線條。具大致分四種形態(tài)：直上型和

9、直下型、正弧線型和倒弧線型、上下鋸齒型、直線型。(2)節(jié)奏就是音樂進(jìn)行的有規(guī)律的律動(dòng)關(guān)系。了解節(jié)奏的緊湊與舒 展。2、通過節(jié)奏變化，了解旋律發(fā)展的一般手法(1)保持原曲調(diào)的骨干音，把繁復(fù)的音調(diào)進(jìn)行裁減，這種改編 手法叫簡(jiǎn)化。(2)在原曲調(diào)的基礎(chǔ)上增加不同形式的裝飾音這種改編手法叫 加花。普通高中開設(shè)音樂創(chuàng)作模塊課程學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，是培養(yǎng)他們藝 術(shù)想象力和創(chuàng)造力的園地，是使其進(jìn)一步獲得音樂基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)音 樂基本理論的課程。創(chuàng)作模塊教學(xué)中的范、仿、導(dǎo)、放等教學(xué)要領(lǐng)， 讓學(xué)生享受到了佳作的魅力、創(chuàng)作的樂趣。評(píng)測(cè)練習(xí)1.分聲部節(jié)奏練習(xí)，檢測(cè)節(jié)奏的緊湊與舒展在音樂中的不同體現(xiàn)。_. . '

10、. 25 B 4 2256432十里 風(fēng) 雪一片 白.X XX XX XX XX XXX_ _ _2 5 5 6 6 1 6 5 4 3 22 5 6 6 1 6 5 匕2賣豆腐掙下了幾個(gè)錢， 爹爹稱回了二斤面，XXXXX XXX XX XXXXX XXXXXX2、分聲部唱旋律尸'尸、14,3 23 5 65 1 65 3 5 61 2 3 2 16 15 -.好一朵茉莉 花,好一朵茉莉 花.XXXX XXXX I XX X a I x論 XXXX | X- Iau.33 51 i G I 55 ft 5 - I 33 S 6 1 1 fi | 55 6 5-好一朵美 麗的茉莉 花.

11、好一朵美 鮑的茉莉 花.X XX XX XXI X XX X- I X XX XX XX I X XX X- I3、鞏固聽辨練習(xí)F弧線型倒弧線型沒有花直線型釐？不才也直上直下型M值上下鋸齒型6 6 3 2 | 3 0 沒看樹高，中國(guó)人民解放軍4、改編歌曲：成果展示亮品加花四孤線形滿內(nèi),都是小單 電池身 鋅多小眼4 4|3 53|2 天空放光明正弧線形課后反思這節(jié)音樂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從音樂教學(xué)的過程來看，應(yīng)該說都較好 地貫徹了新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中 心的課堂教學(xué)過程，倡導(dǎo)學(xué)生自主性的探究性學(xué)習(xí)模式。 在這節(jié)課中 我轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)觀念把課堂還給學(xué)生， 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作

12、學(xué) 習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作， 讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)， 讓學(xué)生充滿求知的愉悅 感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的良好情緒最大限度激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力。 課堂要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來。學(xué)生通過小組合作，展示自我這一過程 不僅鍛煉了學(xué)生的表現(xiàn)能力，而且能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的潛力， 競(jìng)爭(zhēng) 與合作并的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的和主題精神。 競(jìng)爭(zhēng)與合作 并存。讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)學(xué)生，更是一種新型的評(píng)價(jià)方式總的來看這節(jié)音樂課教學(xué)設(shè)計(jì)，歸納起來有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)1、全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式3、努力建設(shè)開放而有活力的音樂課程4、教學(xué)中充

13、分體現(xiàn)了音樂教學(xué)的創(chuàng)新觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注差異確保教學(xué)課標(biāo)分析一、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出，普通高中的音樂教育本質(zhì)上仍然是審美 教育，以學(xué)生發(fā)展為中心，緊密圍繞高中學(xué)生的音樂需求。通過師生 共同感受、表現(xiàn)、體驗(yàn)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)音樂的美，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的審美 能力，陶冶其情操，完善其人格。二、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。普通高中音樂課的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的普遍參與放在重要的位置，還應(yīng)該和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。 本課設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)面向 全體學(xué)生，教學(xué)中設(shè)計(jì)的思考問題深度也符合高中學(xué)生。三、重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)。普通高中音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程因此，在所有的音樂教學(xué)活動(dòng)中都應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識(shí)，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神?！皠?chuàng)作”模塊教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)