統(tǒng)編教材小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊《筆算幾百幾十加、減幾百幾十》名師教案

1、第一課時(shí)筆算幾百幾十加、減幾百幾十一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級上冊第14 頁例 3 情境圖以及第16 頁練習(xí)題。例 3 是教學(xué)幾百幾十加、減幾百幾十的筆算，教材在編排中將計(jì)算教學(xué)與具體情境相結(jié)合，呈現(xiàn)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)為基礎(chǔ)的幾百幾十加減的口算、筆算兩種方法，同時(shí)以啟發(fā)性的問題提醒學(xué)生計(jì)算中應(yīng)注意的問題。（二）核心能力1. 幾百幾十加、減幾百幾十口算和筆算能力。2. 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 利用兩位數(shù)筆算加減法的方法探索幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法，能夠正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。2. 具有根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的

2、意識，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。（四）學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確筆算幾百幾十加、減幾百幾十。（五）學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)位筆算與退位筆算（六）配套資源實(shí)施資源：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算名師課件、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算課時(shí)作業(yè)二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）課前設(shè)計(jì)1. 預(yù)習(xí)任務(wù)：先口算出第一個(gè)算式的結(jié)果，再寫出第二個(gè)算式的結(jié)果，并說一說你是怎么想的？（1） 35 + 42= （）350 +420=（）（2） 65 41= （） 650 410=（）（二）課堂設(shè)計(jì)1. 復(fù)習(xí)鋪墊5/ 5(1) 口算54+ 28=76+23 =85 24=6035 =(2)筆算28+57=5728 =48+29=14+73 =7238=341

3、7 =【設(shè)計(jì)意圖：鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算、筆算方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾百幾十加、減 幾百幾十的筆算起了鋪墊作用。】2 .問題探究(1)課件出示上海世博會情境圖，讓學(xué)生說一說自己所了解的關(guān)于世博會的知識，教師適當(dāng)補(bǔ)充師：售貨員阿姨在盤點(diǎn)今天的“海寶”出售情況，我們一起來看看吧!信息：上午380個(gè)下午550個(gè)師：根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？預(yù)設(shè)：一天一共賣了多少個(gè)？上午比下午少賣多少個(gè)?【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)世博會紀(jì)念品商店里的海寶出售情況的情境， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用表格出示售票員阿姨盤點(diǎn)的結(jié)果， 讓學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，并 提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力

4、，同時(shí)體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系?！?2)教學(xué)例3第(1)題上午和下午一共賣出去多少個(gè)海寶?學(xué)生獨(dú)立解決，完成后與同桌交流。全班匯報(bào)交流：預(yù)設(shè) 1: 口算：因?yàn)?38+55=93,所以 380+ 550= 930。師：這位同學(xué)用口算的方法來解決問題，你能解釋這樣算的道理嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：380是由38個(gè)十組成，550是由55個(gè)十組成，加在一起就是93個(gè)十，也 就是930.預(yù)設(shè)2:列豎式計(jì)算請學(xué)生演板豎式計(jì)算的過程，其他同學(xué)當(dāng)小老師，觀察并思考。師：筆算時(shí)要注意什么？為什么要相同數(shù)位對齊？為什么從個(gè)位算起。預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊，因?yàn)橄嗤瑪?shù)位的數(shù)才能直接進(jìn)行相加。如果從百位上算起，十位上可能會出現(xiàn)進(jìn)

5、位的情況，需要調(diào)整，比較麻煩。師再次列豎式板書，故意在百位上書寫“8”，引起學(xué)生的質(zhì)疑和重視。師：十位上的“3”是怎么來的？十位上的數(shù)字滿十了怎么辦？預(yù)設(shè)： 因?yàn)槭簧? 個(gè)十加 5 個(gè)十是 13 個(gè)十， 在十位上無法表示。因?yàn)?13 個(gè)十就是一個(gè)百和 3 個(gè)十，所以向百位進(jìn)一，十位上寫3。師：百位上的“9”是怎么來的？小試牛刀（一）120+360=160+290=學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。小結(jié)幾百幾十加幾百幾十的方法：預(yù)設(shè)：相同數(shù)位要對齊；從個(gè)位加起；哪一位上滿十就向前一位進(jìn)一。（ 2）教學(xué)例3 第（2）題探究減法算理：出示問題：下午比上午多賣多少個(gè)海寶？師：這

6、個(gè)問題用什么方法解決？怎么列式？（板書550 380=）揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的另外一個(gè)內(nèi)容：幾百幾十減幾百幾十。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，交流探索。師：為什么百位上是4 個(gè)百減 3 個(gè)百？預(yù)設(shè)：因?yàn)槭簧? 個(gè)十減 8 個(gè)十不夠，要在百位上退一個(gè)百，是10 個(gè)十。所以被減數(shù)上只剩下4 個(gè)百。小試牛刀（二）380150=470280=700250=學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正答案。讓學(xué)生說一說計(jì)算過程。小結(jié)幾百幾十減幾百幾十的方法。預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起；哪一位上不夠減就從前一位退一當(dāng)十，與本數(shù)位上的數(shù)合起來再減。3）比較提升師：觀察我們研究的這些問題，其中的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？師：幾百幾十加

7、減幾百幾十跟兩位數(shù)加減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？今后在計(jì)算時(shí)你想提 醒大家應(yīng)該注意什么問題呢？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，學(xué)生不僅要掌握列豎式計(jì)算的方法， 還要明白其中的算理。因此，在教學(xué)中充分放手，讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理、 總結(jié)方法，從而掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。最后通過對比，溝通兩位數(shù)加減與本節(jié)課所學(xué)知識的聯(lián)系, 凸顯計(jì)算的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力?！? .鞏固練習(xí)(1)課本14頁做一做。(2)課本16頁第4題。4 .課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？師：我們今天學(xué)習(xí)了幾百幾十加減幾百幾十，有兩種方法。口算法：可以轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加 減兩位數(shù)進(jìn)行口算；筆算法：注意相同數(shù)位要對齊，從個(gè)位加起，滿十要向前一位進(jìn)一，如果 不夠減，要向前一位借一當(dāng)十。三、課時(shí)作業(yè)1 .列豎式計(jì)算。530+340=340+380=350+450=790560=860480=700370=【考查目標(biāo)一】考察學(xué)生能否正確的計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十。2 .解決實(shí)際問題原價(jià)：190元現(xiàn)價(jià)：110元原價(jià)：850元?，F(xiàn)價(jià)：760元。原價(jià)：250元現(xiàn)價(jià)：160元(1)現(xiàn)在買了一臺電風(fēng)扇，比原來便宜了多少元？(2)媽媽帶了 900元，買了一個(gè)電扇和手機(jī)，夠不夠?（ 3）