兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)教學設計

1、筆算乘法兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）教學設計龍俊 設計說明： 1.巧用多媒體，使枯燥的計算教學與解決問題教學有機結合。 數(shù)學課程標準指出：要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具；為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富學生探索數(shù)學的視野。本設計利用多媒體等形式演示學生的思考過程，讓學生在現(xiàn)實問題情境中理解計算的意義和作用，理解筆算算理，探討計算方法，培養(yǎng)了學生應用數(shù)學知識解決問題的意識，提升了學生的數(shù)感。 2、對教材的內(nèi)容進行改編，讓內(nèi)容貼近學生生活，激發(fā)學生興趣。3.重視學生的自主探究與合作交流。 數(shù)學課程標準中強調(diào)：動手實踐、自主探

2、究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本教案給學生充分的時間和空間，放手讓學生自主解決“怎樣用豎式計算”的問題，讓學生經(jīng)歷學習筆算方法的過程，結合豎式討論乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理，培養(yǎng)了學生的計算能力，提高了學生的學習效率。教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第46頁例1。教學目標： 1、知識目標：讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的計算方法的全過程，掌握筆算方法。 2、能力目標：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。 3、情感目標:把數(shù)學置于具體的情境中，調(diào)動學生的積極性。學情分析：“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的乘法計算”是人教版三年級下冊的內(nèi)容，是在兩位數(shù)乘一位數(shù)和整十

3、數(shù)的基礎上進行的，是學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的開始，也是是乘法知識學習的繼續(xù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的重要基礎。學 生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的關鍵是：理解算理，理解用第二個因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個因數(shù)是得多少個“十”乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。掌握乘的計算過程。教學重點：學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 教學難點：掌握筆算豎式的乘的順序及積的書寫格式，理解筆算的算理。 教學準備：多媒體課件。 教學過程：創(chuàng)設情境，提出問題（出示課件）（1.）創(chuàng)設情境。 師：同學們，龍老師想買一些巧克力糖來做獎品。（2.）提出問題。 出示：每袋巧克力糖有14顆， （提出問題：如果買2袋可以是多少顆？買10袋呢？）我很

4、糾結，請同學們幫我算算吧。讓學生在幫老師的忙當中練習兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十數(shù)的計算方法。二、開放探究，得出結論1.師：龍老師現(xiàn)在準備買12袋巧克力糖了，請同學們幫我先提出一個算出糖總數(shù)的問題。課件出示，引導學生認真觀察。提出數(shù)學問題。 2.自主探究，明確算理。 （1）獨立思考：該怎么列式呢？（指名匯報） （學生匯報，教師板書：14×12）這節(jié)課，我們就一起研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位的筆算方法。板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位） （2）鼓勵學生互相交流這樣列式的理由。 （因為每袋糖有14顆，龍老師買了12袋，就是買了12個14顆糖，也就是求12個14是多少，用乘法計算，所以列式為1

5、4×12）（3）小組合作，探究算法。 師：那么14×12等于多少呢？你能用什么方法算出結果呢？ 引導學生開動腦筋，把新知識用拆分法轉(zhuǎn)化成我們以前學習的舊知識方法嘗試計算。引導學生匯報、交流計算結果。 方法一把12袋糖平均分成4份，每份是3袋，先求出每份有多少顆，列式為14×342（顆），再求出3份一共有多少顆，就是一共買了多少顆，列式為42×4168（顆）。 方法二把12袋書分成2份，其中1份是10袋，另外1份是2袋。先求出10袋的本數(shù)，列式為14×10140（顆），再求出2袋的顆數(shù)，列式為14×228（顆），最后把這2份的顆數(shù)合起來

6、就是一共買的顆數(shù)，列式為14028168（顆）。學生還會有其他方法。 引導學生比較上面的幾種方法，用哪種方法進行口算更簡便？ 3.探究用豎式計算的方法。 （1）學生獨立嘗試用豎式計算，然后抽生在黑板上書寫，老師引導同學討論筆算時乘的順序和各部分積的書寫位置及其算理。強調(diào)： 4,寫在什么位置？強調(diào)：用第二個因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個因數(shù)時，得數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 討論：“4”后面的“0”寫不寫？（“4”在十位上，表示4個十，也就是40，所以個位上的“0”可以不寫。） 14”表示什么？也就是多少？（強調(diào)：14表示14個是十，也就是140。）（2）匯報。 第一步：先用第二個乘數(shù)個位上的2去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和個位對齊。 第二步：再用第二個乘數(shù)十位上的1去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，積的末位要和十位對齊。 第三步：最后把兩次乘得的積相加。4.小結。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法：用第二個乘數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，乘到哪一位，積就寫在那一位的下面，最后把兩次乘得的積相加。 三、鞏固深化，拓展應用。1、完成46頁做一做。（做完后讓學生起來講解計算的方法和順序）2、小馬虎體檢中心。（改錯）