云南師范大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)

1、項(xiàng)目編號(hào)云南師范大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練基金項(xiàng)目 申 請(qǐng) 書(shū)項(xiàng) 目 名 稱 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)政策 -以云南師范大學(xué)為例 項(xiàng) 目 類(lèi) 型 重點(diǎn)項(xiàng)目 申 請(qǐng) 金 額 1200元 項(xiàng) 目 類(lèi) 別 自然科學(xué) 申 請(qǐng) 者 譚海云 所 在 學(xué) 院 數(shù)學(xué)學(xué)院 聯(lián) 系 電 話 電 子 信 箱 tanhaiyun2009 指 導(dǎo) 教 師 張志明（教授） 云南師范大學(xué)教務(wù)處填 表 說(shuō) 明一、填寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)前，請(qǐng)先查閱云南師范大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練基金管理辦法和相關(guān)通知。二、申請(qǐng)書(shū)各項(xiàng)內(nèi)容，必須實(shí)事求是，表達(dá)要明確嚴(yán)謹(jǐn)，并要求用打印。對(duì)于填寫(xiě)不合要求、內(nèi)容含糊不清、字跡潦草者，不予受理。三、項(xiàng)目類(lèi)型：選填重點(diǎn)項(xiàng)目

2、或一般項(xiàng)目。四、項(xiàng)目類(lèi)別：選填自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)。五、“項(xiàng)目性質(zhì)”和“項(xiàng)目來(lái)源”欄需在選項(xiàng)前方的括號(hào)內(nèi)填入相應(yīng)代碼。六、封面的項(xiàng)目編號(hào)由教務(wù)處統(tǒng)一編寫(xiě)。七、打印格式：（一）紙張為A4大小，雙面打??；（二）文中小標(biāo)題：五號(hào)、黑體；（三）欄內(nèi)正文：五號(hào)、宋體。 八、上報(bào)申請(qǐng)書(shū)一式二份（至少含一份原件）。申請(qǐng)項(xiàng)目獲準(zhǔn)后，申請(qǐng)書(shū)由學(xué)校簽署意見(jiàn)并保存一份，另一份返回學(xué)院存檔?；拘畔?項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀分析與應(yīng)對(duì)政策 -以云南師范大學(xué)為例 項(xiàng)目性質(zhì)（ A ） A、基礎(chǔ)研究 B、應(yīng)用研究項(xiàng)目來(lái)源（ 1 ） 1、自主立題 2、教師指導(dǎo)選題起止時(shí)間自2011 年 10 月 至 2012 年

3、 6 月2申請(qǐng)者情況姓名譚海云性別男年齡22民族漢學(xué)院數(shù)學(xué)學(xué)院專(zhuān)業(yè)數(shù)學(xué)系學(xué)號(hào)094090423項(xiàng)目研究中承擔(dān)的主要任務(wù)文獻(xiàn)檢索、任務(wù)分配、論文撰寫(xiě)聯(lián)系電人簡(jiǎn)介（學(xué)習(xí)、研究經(jīng)歷）從小學(xué)到現(xiàn)在，成績(jī)一直在班上名列前茅。高中時(shí)，參加過(guò)全國(guó)高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)。20102011學(xué)年參加過(guò)數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)，并于2011年9月參加了全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽，并順利進(jìn)入云南賽區(qū)優(yōu)秀論文答辯階段。（論文評(píng)比中）學(xué)習(xí)成績(jī)及 獎(jiǎng)罰情況成績(jī)一直在班上前十，綜合測(cè)評(píng)兩年都居全班前五。曾獲過(guò)“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”。發(fā)表論文情況高中數(shù)列復(fù)習(xí)專(zhuān)題、交巡警服務(wù)平臺(tái)的設(shè)置與調(diào)度3項(xiàng)目組成員情況序號(hào)姓名學(xué)號(hào)所學(xué)專(zhuān)業(yè)在

4、項(xiàng)目中的分工簽 名1譚海云094090423數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)據(jù)分析、任務(wù)分配、論文撰寫(xiě)2魯進(jìn)華094080212數(shù)學(xué)學(xué)院數(shù)據(jù)整理和資料復(fù)印3王正玉094080309數(shù)學(xué)學(xué)院資料查找和數(shù)據(jù)查詢4王燕飛094090426物電學(xué)院文獻(xiàn)檢索一、立項(xiàng)依據(jù)（包括科學(xué)意義和應(yīng)用前景，國(guó)內(nèi)外研究概況、水平和發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)術(shù)思想，立論依據(jù)，特色或創(chuàng)新之處，主要參考文獻(xiàn)目錄和出處。）我們所處的社會(huì)越來(lái)越顯不出以知識(shí)和能力為基礎(chǔ)的特征，這樣的社會(huì)越來(lái)越依賴于高素質(zhì)人才的不斷涌現(xiàn)，從而教育尤其是高等教育的發(fā)展越來(lái)越成為一個(gè)國(guó)家增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。大學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也就是學(xué)風(fēng)反映了一個(gè)學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣、人文氛圍和制度環(huán)境，它影響著

5、學(xué)校的發(fā)展和壯大。當(dāng)然，在眾多課程學(xué)習(xí)中，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)狀況對(duì)于學(xué)風(fēng)的建設(shè)更顯其重要。一方面，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生在某一專(zhuān)長(zhǎng)方面的創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展，另一方面，專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)在今后從事的工作與社會(huì)需要直接相關(guān)。大學(xué)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的研究性和探索性 。目前我國(guó)的高校教育模式仍然是以專(zhuān)業(yè)劃分為主, 大學(xué)生的學(xué)習(xí)也是以某種專(zhuān)業(yè)來(lái)安排其課程, 相比較基礎(chǔ)課而言, 不少學(xué)生感到專(zhuān)業(yè)課更難學(xué)、難懂, 有的專(zhuān)業(yè)課枯燥無(wú)味, 這些問(wèn)題一定程度上是由專(zhuān)業(yè)課自身的特點(diǎn)決定的。盡管基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)也有難度和深度, 但是由于其知識(shí)與中學(xué)學(xué)過(guò)的知識(shí)有很大的連貫性, 再加上教師在授課時(shí)講得比較詳細(xì)( 課時(shí)多 , 使得學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)

6、課的把握較好。而對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的知識(shí), 由于學(xué)生以前基本未接觸過(guò), 需要從頭學(xué)起, 或者尋找新的方法來(lái)理解, 這些新課程的學(xué)習(xí)自然是有難度的。此外, 專(zhuān)業(yè)課不像基礎(chǔ)課那樣, 具有完善的理論體系和相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容, 相反, 它具有教強(qiáng)的,與各領(lǐng)域的科技發(fā)展密切相關(guān)。不少專(zhuān)業(yè)知識(shí), 在學(xué)生就業(yè)時(shí), 要么已經(jīng)過(guò)時(shí), 要么與實(shí)踐工作相脫節(jié), 還得重新學(xué)習(xí), 因此不少畢業(yè)后的學(xué)生感到在大學(xué)里學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有用, 這種思想對(duì)在校學(xué)生具有一定的負(fù)面影響?，F(xiàn)在我們處于學(xué)習(xí)知識(shí)、能力的黃金時(shí)段大學(xué)，但對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)，有不少學(xué)生非常努力，做題很多，但是成績(jī)卻總是不好，畢業(yè)后能否滿足社會(huì)的需要等等這些問(wèn)題:是我們

7、所關(guān)心的，導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技巧和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)橐惶走m合自己的科學(xué)方法是打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙，由于影響學(xué)習(xí)狀況的因素繁多，各因素之間的關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜，以往在對(duì)學(xué)習(xí)狀況的諸多因素的考察中，人們往往用定性的方法來(lái)說(shuō)明某種因素的重要性，這樣給人的感覺(jué)是很不直觀，我們的項(xiàng)目在定性的基礎(chǔ)上，用多元統(tǒng)計(jì)分析中因子分析的方法，對(duì)影響學(xué)習(xí)狀況的諸多因素用定量的分析方法予以描述，從而找出影響學(xué)習(xí)狀況的主要因素.此項(xiàng)目會(huì)通過(guò)調(diào)查了解大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)狀況，運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析對(duì)影響我校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)狀況的諸多因素進(jìn)行詳細(xì)分析，并找出我校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)應(yīng)

8、采取措施進(jìn)行管理，使學(xué)生更好獲得專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，改善學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)然，此項(xiàng)目可以為學(xué)校教學(xué)工作提供參考，為教學(xué)的改進(jìn)提供方依據(jù)。國(guó)內(nèi)此類(lèi)研究主要集中在大學(xué)課程綜合考察研究，皆沒(méi)有在專(zhuān)業(yè)課方面進(jìn)行單一的分析探索，此項(xiàng)目拋棄了傳統(tǒng)的主觀理論分析，而是站在了學(xué)生的角度通過(guò)具體調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析進(jìn)行探究。二、研究?jī)?nèi)容（說(shuō)明研究項(xiàng)目的具體內(nèi)容）主要研究活動(dòng)(1 將研究計(jì)劃細(xì)化,制定分階段落實(shí)計(jì)劃,將研究任務(wù)落實(shí)到每一位小組成員上。(2 對(duì)研究人員進(jìn)行課題培訓(xùn),使各成員把握課題研究目標(biāo),明確研究任務(wù)。(3 加強(qiáng)課題組成員交流分析研究進(jìn)展,合理掌握研究進(jìn)度。(4 做好經(jīng)費(fèi)管理工作,合理安排研究

9、經(jīng)費(fèi),保證課題研究順利進(jìn)行?；顒?dòng)內(nèi)容在項(xiàng)目前期準(zhǔn)備階段我們將積極收集資料,學(xué)習(xí)SPSS軟件在多元統(tǒng)計(jì)分析下的應(yīng)用,在準(zhǔn)備階段工作結(jié)束后,我們小組將會(huì)依據(jù)實(shí)際情況從專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)狀況的各方面對(duì)我校學(xué)生展開(kāi)調(diào)查研究,由于文理科學(xué)習(xí)特點(diǎn)的不同，我們將分開(kāi)進(jìn)行研究，主要分析：（1）專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀；（2）影響專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的因素；（3）解決同學(xué)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。在問(wèn)卷調(diào)查結(jié)束后,項(xiàng)目小組會(huì)利用多元統(tǒng)計(jì)的因子分析法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并詳細(xì)的做出數(shù)據(jù)分析報(bào)告,在分析報(bào)告中,提取出影響專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的主要因素(包括現(xiàn)狀的不足與可取之處的影響因素。同時(shí)，我們研究小組還會(huì)對(duì)這些主要影響因素及調(diào)查可信度進(jìn)行討論

10、分析。在此基礎(chǔ)上提出一些學(xué)生們專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)改進(jìn)的對(duì)策及建議，既有利于學(xué)生提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的學(xué)習(xí)能力，亦可作為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)的有效參考。三、研究方法和技術(shù)路線（包括理論分析、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)方法和步驟及可行性論證，可能遇到的問(wèn)題和解決辦法）（1） 在項(xiàng)目初級(jí)階段，我們將積極開(kāi)展資料收集，認(rèn)真進(jìn)行資料整理與歸納，做好資料分析。（2） 在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查階段，我們小組通過(guò)分層抽樣選擇樣本，以院系為層，在每一層內(nèi)部選用隨機(jī)抽樣。（3） 在課題進(jìn)展到最主要的階段即數(shù)據(jù)分析階段，將運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析因子分析法，通過(guò)SPSS軟件的計(jì)算，對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，因子分析法就是利用少數(shù)幾個(gè)因子去描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系，即

11、將相關(guān)比較密切的幾個(gè)變量歸在同一類(lèi)中，每一類(lèi)變量就成為一個(gè)因子，以較少的因子反映原始資料的大部分信息。（4） 最后階段，我們將進(jìn)行小組成員討論分析，得出最合適的對(duì)應(yīng)政策與建議。四、主要特色與創(chuàng)新點(diǎn)我們會(huì)積極開(kāi)展資料收集，通過(guò)分層抽樣選擇樣本，以院系為層，在每一層內(nèi)部選用隨機(jī)抽樣。將運(yùn)用多元統(tǒng)計(jì)分析因子分析法，通過(guò)SPSS軟件的計(jì)算，對(duì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行詳細(xì)分析，因子分析法就是利用少數(shù)幾個(gè)因子去描述許多指標(biāo)或因素之間的聯(lián)系，即將相關(guān)比較密切的幾個(gè)變量歸在同一類(lèi)中，每一類(lèi)變量就成為一個(gè)因子，以較少的因子反映原始資料的大部分信息。我們預(yù)料，影響學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)的因素有：對(duì)專(zhuān)業(yè)成績(jī)的重要性認(rèn)識(shí)不夠、當(dāng)今社會(huì)

12、不看重學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)、專(zhuān)業(yè)課本身難學(xué)難懂、學(xué)生本身學(xué)習(xí)能力等幾個(gè)因素。但是這幾個(gè)因素的比例不清，我們通過(guò)因子分析法，對(duì)這些因素進(jìn)行了量化，一目了之幾個(gè)因素的重要性。如果有了幾個(gè)因素所占的比例，則可以科學(xué)的給出應(yīng)對(duì)政策。五、研究工作計(jì)劃安排（在研究工作期限內(nèi)，按月闡明研究工作具體內(nèi)容）起始時(shí)間：自課題申報(bào)之日起，無(wú)論能否得到校方支持，我們都會(huì)將這一有意義的工作開(kāi)展下去。年進(jìn)度： 本次課題自從申報(bào)之日起至結(jié)題止，預(yù)期用9個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行開(kāi)展。具體時(shí)間安排如下：2010年第四季度：進(jìn)行課題相關(guān)資料的收集整理，學(xué)習(xí)用分析法分析案例，用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。2011年第一季度：在全校范圍內(nèi)進(jìn)行大范圍問(wèn)卷

13、調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。2011年第二季度：收集并匯總前兩個(gè)季度所得到的材料，結(jié)合數(shù)據(jù)分析結(jié)果查找討論相應(yīng)的解決方案，最后撰寫(xiě)論文，并對(duì)于前期工作進(jìn)度收尾，上報(bào)結(jié)題成果。（經(jīng)過(guò)研究，計(jì)劃發(fā)表論文12篇，調(diào)查報(bào)告1份）序號(hào)完成時(shí)間成果名稱成果形式承擔(dān)人112月末對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課研究的資料總結(jié)資料匯總報(bào)告魯進(jìn)華23月末大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)報(bào)告王正玉3 5月中旬影響大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的主要因素分析數(shù)據(jù)分析報(bào)告書(shū)王燕飛46月末應(yīng)對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不足之處的對(duì)策撰寫(xiě)論文譚海云六、預(yù)期成果（成果提供的形式：論文、設(shè)計(jì)、產(chǎn)品研制、軟件開(kāi)發(fā)、專(zhuān)利、研究或調(diào)研報(bào)告、課件等。如系理論成果，必

14、須寫(xiě)明在理論上解決哪些問(wèn)題及其科學(xué)意義；若系應(yīng)用性成果或基礎(chǔ)性資料，必須寫(xiě)明其應(yīng)用前景及到達(dá)的技術(shù)指標(biāo)）論文12篇，調(diào)查報(bào)告1份：我們將會(huì)在2012年3月份統(tǒng)計(jì)出一份關(guān)于大學(xué)生專(zhuān)業(yè)成績(jī)學(xué)習(xí)的的調(diào)查報(bào)告，盡可能使得所有因素在報(bào)告上全面的反映出來(lái)。5月中旬，我們會(huì)根據(jù)調(diào)查報(bào)告上的數(shù)據(jù)，做出一篇關(guān)于影響大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的主要因素分析的論文。6月份末，我們會(huì)針對(duì)影響大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的主要因素分析和之前預(yù)測(cè)的幾個(gè)因素，給出一篇關(guān)于應(yīng)對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不足之處的對(duì)策的論文。七、實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目預(yù)期目標(biāo)已具備的條件（包括與本項(xiàng)目有關(guān)的前期研究工作基礎(chǔ)，已具備的研究條件）此項(xiàng)課題一經(jīng)提出便引起了許多同學(xué)

15、甚至一些老師的關(guān)注，在此基礎(chǔ)上，我們?cè)谛》秶鷥?nèi)進(jìn)行了多次討論，一致表示此課題的可行性。在此同時(shí)，我們篩選了一批對(duì)此項(xiàng)目感興趣的項(xiàng)目成員，他們具有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神以及認(rèn)真的工作態(tài)度。他們?cè)谶^(guò)去的一年內(nèi)，在各個(gè)方面都有較好的成績(jī)，此外我們有組織過(guò)多次研究項(xiàng)目以及數(shù)據(jù)分析能力極強(qiáng)的指導(dǎo)老師。我們相信我們項(xiàng)目小組的研究水平能夠勝任并且很好的完成此課題。另一方面，我們已經(jīng)做了初步資料準(zhǔn)備，在數(shù)據(jù)分析方面，我們查閱了SPSS在統(tǒng)計(jì)分析中的應(yīng)用、多元統(tǒng)計(jì)分析、應(yīng)用多元統(tǒng)計(jì)分析等資料書(shū)籍。在對(duì)策方面，參考了大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度研究、教育心理學(xué)、論學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度及培養(yǎng)等文獻(xiàn)。本項(xiàng)目小組在申請(qǐng)課題之前已經(jīng)做好了各

16、項(xiàng)預(yù)備工作，前期研究工作已經(jīng)開(kāi)始。八、資助經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃我們計(jì)劃項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)會(huì)用于圖書(shū)資料費(fèi)、文具費(fèi)、調(diào)研費(fèi)（含差旅費(fèi)、交通費(fèi)等）、成果打印費(fèi)及發(fā)表論文版面費(fèi)補(bǔ)貼等項(xiàng)開(kāi)支。計(jì)劃如下：1、 圖書(shū)和相關(guān)材料購(gòu)買(mǎi)費(fèi)：300元2、 網(wǎng)上參考論文和相關(guān)資料查詢和下載費(fèi)：100元3、 打印文稿費(fèi)：400元4、 調(diào)查費(fèi)：200元5、 其他費(fèi)用：200元合計(jì)： 1200元九、項(xiàng)目申請(qǐng)者承諾：我承諾對(duì)本人所填寫(xiě)的各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守云南師范大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練基金管理辦法的有關(guān)規(guī)定，按計(jì)劃認(rèn)真開(kāi)展研究工作，取得預(yù)期研究成果。申請(qǐng)者（簽章）:年 月 日十、指導(dǎo)教師情況姓 名年齡職稱學(xué)位指導(dǎo)工作的分工學(xué) 院簽 名張志明55教授碩士指導(dǎo)