基于SWOT分析的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

1、經(jīng)營與管理 26 經(jīng)濟(jì)理論研究基于SW OT 分析的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃繆雄(湖南理工學(xué)院,湖南岳陽414000摘要:隨著勞動(dòng)力市場競爭加劇,影響個(gè)體就業(yè)的環(huán)境越來越復(fù)雜多變,許多擇業(yè)者,特別是大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)過程中感到困惑與迷茫,重要的原因之一是他們往往對自身認(rèn)識不清,對影響其就業(yè)的社會(huì)環(huán)境因素把握不準(zhǔn),從而造成職業(yè)定位的偏差。那么通過運(yùn)用SWOT 分析法從擇業(yè)者自身?xiàng)l件(內(nèi)和社會(huì)環(huán)境(外兩個(gè)方面來分析評價(jià)就業(yè)的優(yōu)勢和劣勢、機(jī)會(huì)與威脅,有助于擇業(yè)人員進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位,做到科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。關(guān)鍵詞:SWOT 分析法;大學(xué)生就業(yè);職業(yè)規(guī)劃 進(jìn)入21世紀(jì)以來,競爭日益劇烈的勞動(dòng)力就業(yè)市場出現(xiàn)了供需

2、失衡,特別是大學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻。大學(xué)生作為初次就業(yè)的群體,其知識水平相對較高,追求目標(biāo)更高,但在復(fù)雜多變的環(huán)境下,往往感到就業(yè)的困惑與迷茫。一、SWOT 分析法與個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃1 人才的合理利用需要正確的職業(yè)定位近年來,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力十分突出。一方面,許多人在擇業(yè)過程中被用人單位拒絕,理由往往是缺乏經(jīng)驗(yàn)、定位不準(zhǔn),或者部分已經(jīng)就業(yè)的大學(xué)生在工作一段時(shí)間以后,就感到工作單調(diào)、沉悶、乏味,個(gè)人的創(chuàng)造性和主動(dòng)性難以發(fā)揮,感覺組織的發(fā)展與自我的成長和發(fā)展關(guān)聯(lián)不大,組織很難滿足自己渴望成長、渴望豐富職業(yè)生涯的愿望,很難在現(xiàn)任工作崗位上獲得個(gè)人事業(yè)和職業(yè)生涯的成就感;另一方面,用人單位又

3、苦于找不到合適的員工,不得不通過內(nèi)部提升來緩慢培養(yǎng)人才,特別是大量中小企業(yè)對招聘應(yīng)屆畢業(yè)生慎之又慎。大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)與理想之間難免存在差異與沖突,他們也因此會(huì)面臨更大的心理壓力與矛盾。因此,如何對自己進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位成為大學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)應(yīng)當(dāng)解決的首要問題。2.正確的職業(yè)定位需要全面地認(rèn)識自己導(dǎo)致大學(xué)生擇業(yè)矛盾的根本原因之一是擇業(yè)者對自己缺乏正確認(rèn)識,根本不了解自己的優(yōu)、劣勢,有的甚至不知道自己真正的追求是什么?自己應(yīng)該處于怎樣的位置?加上對社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等環(huán)境因素變動(dòng)的反應(yīng)又不靈敏,即使是感受到了環(huán)境的變化,也不懂得如何將自身優(yōu)勢與職業(yè)信息及市場環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合,從而對自己的職業(yè)取向

4、作出正確的判斷。也有一小部分畢業(yè)生在求職過程中由于準(zhǔn)備不足,加之性別和個(gè)性的因素,對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價(jià)過低,求職中存在依賴心理或自信心嚴(yán)重不足,不敢主動(dòng)向用人單位推銷自己,不敢主動(dòng)參與就業(yè)競爭,求職過程中稍微受挫便感到無能為力,從而產(chǎn)生悲觀、焦慮的心理。重要原因就是缺乏科學(xué)的技術(shù)理論方法來指導(dǎo)個(gè)體職業(yè)生涯規(guī)劃,導(dǎo)致就業(yè)行為盲從,結(jié)果是臨時(shí)就業(yè)或就不了業(yè),造成社會(huì)人力資源配置的低效。解決這些矛盾的途徑之一就是要運(yùn)用科學(xué)的技術(shù)方法進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位與規(guī)劃。3.正確認(rèn)清自己可以應(yīng)用SWOT 分析法SWOT 分析法廣泛應(yīng)用于企業(yè)營銷與戰(zhàn)略競爭分析,成為營銷管理和競爭情報(bào)的重要分析工具。它具有

5、分析直觀、使用簡單的優(yōu)點(diǎn),具有針對性,即使沒有精確的數(shù)據(jù)支持和更專業(yè)化的分析工具,也可以得出科學(xué)結(jié)論。作為一種技術(shù)方法,可以借用SWOT 方法來為個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)。把它對企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢和劣勢的分析引申為個(gè)人自身的優(yōu)、劣勢分析,把對企業(yè)外部的機(jī)會(huì)與威脅轉(zhuǎn)換為職業(yè)環(huán)境與職業(yè)前景的分析,綜合考慮自身的優(yōu)勢和劣勢,認(rèn)清周圍的社會(huì)環(huán)境和前景,個(gè)體可以避免職業(yè)定位的偏差,減少職業(yè)規(guī)劃失誤,使職業(yè)生涯規(guī)劃更具科學(xué)性。SWOT 分析法的指導(dǎo)思想是在全面把握個(gè)人內(nèi)部優(yōu)、劣勢與外部環(huán)境機(jī)會(huì)和威脅的基礎(chǔ)上制定符合個(gè)人未來發(fā)展的戰(zhàn)略,以發(fā)揮優(yōu)勢、克服不足,利用機(jī)會(huì)、化解威脅。根據(jù)個(gè)人興趣和理想遠(yuǎn)景,通過SWOT

6、 法分析社會(huì)外部環(huán)境,確定存在的機(jī)會(huì)和威脅評估自身的內(nèi)部條件,認(rèn)清個(gè)人的優(yōu)勢和劣勢。在此基礎(chǔ)上,個(gè)人要制定實(shí)現(xiàn)理想、達(dá)到目標(biāo)的戰(zhàn)略,并進(jìn)行戰(zhàn)略選擇,最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。通過運(yùn)用SWOT 分析法對個(gè)人進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,能更好地剖析自己的優(yōu)勢、劣勢,分析社會(huì)就業(yè)環(huán)境的機(jī)會(huì)與威脅,從而更好的完善自己,明確發(fā)展方向,樹立正確的就業(yè)觀,增加成就感。SWOT 分析法的意義在于,使個(gè)人在規(guī)劃成功職業(yè)的過程中不再是在等待機(jī)會(huì),而是充分考慮自身?xiàng)l件和外界所提供的最優(yōu)組合,解決職業(yè)發(fā)展中的一系列問題。它的核心就是, 找我喜歡的工作,繼而得到這份工作,最后獲得在這個(gè)崗位上的長期職業(yè)發(fā)展 ,這正是運(yùn)用S

7、WOT 分析法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的三大意義。此外,SWOT 分析法進(jìn)行個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的作用還在于降低個(gè)人獲得成功的挫折成本、機(jī)會(huì)成本和經(jīng)濟(jì)成本。因此,SWOT 分析方法可運(yùn)用于個(gè)人職業(yè)生涯設(shè)計(jì),運(yùn)用這種方法檢查個(gè)人的技能、能力、職業(yè)、喜好和職業(yè)機(jī)會(huì)等,有利于個(gè)人在職業(yè)發(fā)展上做出正確的規(guī)劃與決策。二、SWOT 分析法在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的運(yùn)用1 明確個(gè)人職業(yè)生涯的影響因素個(gè)人的職業(yè)生涯,首先是職業(yè)道路選擇的問題,進(jìn)而是能否獲得職業(yè)成功的問題,它受到一系列因素的制約,其主要影響因素是:(1教育背景。教育是賦予個(gè)人才能、塑造個(gè)人人格、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的社會(huì)活動(dòng),對人的一生有著巨大影響,它奠定了個(gè)

8、人的基本素質(zhì)。不同的教育程度、教育專業(yè)、教育環(huán)境對人的職業(yè)都有不同的影響。(2家庭影響。家庭是培養(yǎng)個(gè)人素質(zhì)的最初溫床,人的成長很大一個(gè)因素是受家庭成員或家庭環(huán)境的潛移默化。它影響個(gè)人的價(jià)值觀、職業(yè)選擇等。(3個(gè)人的需求與心理動(dòng)機(jī)。價(jià)值觀、需求層次的不同都會(huì)對職業(yè)的評價(jià)和價(jià)值取向產(chǎn)生影響。(4機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)一般是隨機(jī)出現(xiàn)的,是具有偶然性的事物,包括就業(yè)上崗、升職培訓(xùn)等,能否抓住機(jī)會(huì),也只有自身基本條件具備時(shí)才能順利把握住。經(jīng)營與管理 經(jīng)濟(jì)理論研究27(5社會(huì)環(huán)境。包括經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化習(xí)俗、管理體制等大環(huán)境,這些環(huán)境與個(gè)人的職業(yè)生涯密切相關(guān),影響并決定著社會(huì)就業(yè)崗位、職位。2.個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃

9、的SWOT 矩陣分析運(yùn)用SWOT 分析法來規(guī)劃設(shè)計(jì)職業(yè)生涯,主要以上述的職業(yè)影響因素為基礎(chǔ),對這些影響因素進(jìn)行SWOT 分析,列出相關(guān)問點(diǎn),并進(jìn)行分析比較。首先構(gòu)建個(gè)人職業(yè)因素的分析矩陣如表1:表1 個(gè)人職業(yè)因素的SWOT 分析矩陣表優(yōu) 勢劣 勢內(nèi)部因素指個(gè)體可控并可利用的內(nèi)在積極因素:!良好的教育背景!家庭條件!個(gè)人能力!個(gè)性特點(diǎn)!人際關(guān)系!專長方面!指個(gè)體可控并努力改善的內(nèi)在消極因素:!缺乏工作經(jīng)驗(yàn)!專業(yè)不對口,學(xué)習(xí)成績差!自學(xué)能力、適應(yīng)環(huán)境能力差!缺乏自我認(rèn)知,不善于規(guī)劃自己的人生,沒有明確清晰的追求目標(biāo)!自閉,不善于表達(dá)自己,自信心不足!機(jī) 會(huì)威 脅外部因素指個(gè)體不可控但可以利用的外部

10、積極因素:!就業(yè)機(jī)會(huì)增加!再教育的機(jī)會(huì)多!知識信息時(shí)代,帶來某些專業(yè)領(lǐng)域的擴(kuò)大!邊沿學(xué)科的興起,管理者對新概念的注重與關(guān)心!指個(gè)體不可控且威脅到個(gè)體存在的因素:!就業(yè)機(jī)會(huì)少!畢業(yè)生生源過量,競爭對手多!國內(nèi)單位對某些專業(yè)的看法或設(shè)置障礙!企業(yè)管理運(yùn)作不規(guī)范,有些老板對大學(xué)畢業(yè)生帶有偏見,限制專業(yè)發(fā)展,不利于工作晉升或培訓(xùn)!其次,采用關(guān)鍵提問法,對列表中的要點(diǎn)進(jìn)行對比(即連續(xù)不斷地向自己提出一系列問題,并靜下心來實(shí)事求是的做好記錄,如:我擁有哪些有利條件?我的特長是什么?我目前最想做的并且通過努力能夠做到的是什么?別人是怎么評價(jià)我的優(yōu)缺點(diǎn)?我還有哪些需要改進(jìn)的地方?有哪些可以做得更好?我的個(gè)性特

11、點(diǎn)是什么?目前我面臨的機(jī)會(huì)在哪里?我預(yù)測的發(fā)展前景有哪些?我目前所面臨的困難是什么?什么是我最大的敵人?我的競爭對手的強(qiáng)項(xiàng)在哪里?社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治以及社會(huì)形態(tài)、人們的生活方式的變化形勢是怎樣的,對我的發(fā)展有哪些影響?是否有哪些弱點(diǎn)已經(jīng)威脅到了我的發(fā)展?我這一生最想成為什么樣的人?從事什么樣的職業(yè)?再次,對上述相關(guān)問題進(jìn)行仔細(xì)思考并回答,做好記錄。在回答這些問題時(shí)既要從自己的角度出發(fā),又要從競爭對手的角度出發(fā),回答要客觀、真實(shí)。如果有些問題不好回答或不知道怎么回答,可以通過他人的評價(jià)或其他科學(xué)途徑進(jìn)行評判,如可以借助人才測評的方法和技術(shù)對自己的個(gè)性心理特征、職業(yè)能力傾向等進(jìn)行分析評價(jià)。最后,對列表進(jìn)

12、行分析對比,結(jié)合問題及其答案,就可以清楚地發(fā)現(xiàn)我們自身的競爭力與發(fā)展機(jī)會(huì),從而能夠設(shè)定科學(xué)、合理的職業(yè)目標(biāo),同時(shí)還能清楚地認(rèn)識自己的不足和外在威脅,為自己的發(fā)展創(chuàng)造條件,最終設(shè)計(jì)出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯藍(lán)圖。3.個(gè)人職業(yè)生涯SWOT 分析的量化個(gè)體所處的環(huán)境不是一成不變的,自身的主要需求也是在不斷改變,個(gè)體和環(huán)境在不斷成長和變化。所以,單純以關(guān)鍵問題法或上述步驟進(jìn)行個(gè)體職業(yè)生涯分析,還不足以說明它的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性,要想做出更科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃,還要對SWOT 分析法進(jìn)行更深入的研究,應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌龅木唧w情況,用數(shù)量化的方式把個(gè)人優(yōu)勢、機(jī)會(huì)、劣勢、威脅結(jié)合起來進(jìn)行比較,從而準(zhǔn)確評

13、價(jià)自己的職業(yè)方向,作出職業(yè)決策。如根據(jù)各職業(yè)因素影響的程度和重要性輔之以相應(yīng)的權(quán)重(即定量和權(quán)變分析。這里說的權(quán)重不是個(gè)體的憑空想象,而是基于評價(jià)的各因素對具體行業(yè)的重要性而設(shè)定,把最重要的賦予最高權(quán)值,依次等差分列,運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算公式法(自動(dòng)求和、方差、期望值法等較為科學(xué)的設(shè)定職業(yè)發(fā)展的方向。如職業(yè)生涯的期望值量化分析法:E =#V PP =Q Y J %V =職業(yè)價(jià)值觀職業(yè)要素其中,E 代表期望值;V 代表職業(yè)效價(jià);P 代表職業(yè)概率,#代表求積;Q 代表勞動(dòng)需求量;Y 代表競爭能力;J 代表競爭系數(shù);%代表隨機(jī)性下面以A 、B 兩種職業(yè)來對該公式進(jìn)行量化分析:表2 S WOT 分析法量化職業(yè)

14、要素職業(yè)價(jià)值觀A 職業(yè)要素(1B 職業(yè)要素(2A 效價(jià)V =(1*價(jià)值觀B 效價(jià)V =(2*價(jià)值觀個(gè)人能力勞動(dòng)條件崗位興趣晉升機(jī)會(huì)效價(jià)合計(jì)職業(yè)概率P 職業(yè)期望E5431654387653020123650.852從表4中我們可以看出A 的效價(jià)合計(jì)是65,B 的效價(jià)合計(jì)是91,明顯高于A ,但是A 的職業(yè)概率大于B 的職業(yè)概率即是0.8>0.5,以至于A 的職業(yè)期望(擇業(yè)動(dòng)機(jī)為52,大于B 的職業(yè)期望45.5,最終,可以選擇以A 職業(yè)為自己的職業(yè)傾向。當(dāng)然,更科學(xué)的SW OT 分析法需要更復(fù)雜的數(shù)學(xué)方式來演繹,如運(yùn)籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。三、職業(yè)生涯的動(dòng)態(tài)控制人的價(jià)值觀、需要和才能是會(huì)隨著時(shí)間的推移而改變的。比如一個(gè)人開始選擇做技術(shù)人員,可隨著其興趣、閱歷的增加,就會(huì)向往擔(dān)任銷售工作,或者公關(guān)工作?？傊?影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素很多,有的變化是無法預(yù)測的,因此,要根據(jù)個(gè)人職業(yè)發(fā)展階段的不同職業(yè)任務(wù)和個(gè)人職業(yè)特征,制定不同時(shí)期的目標(biāo),還要時(shí)刻關(guān)注環(huán)境的變化,并隨時(shí)根據(jù)變化的環(huán)境和實(shí)際情況不斷對職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行評估、調(diào)整、修訂和完善。其修訂內(nèi)容包括:生涯機(jī)會(huì)的重新評估、職業(yè)的重新選擇、生涯目標(biāo)的修正、計(jì)劃與措施的變更等,即所謂的職業(yè)生涯動(dòng)