教育心得體會(huì)養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得體會(huì)3篇

1、養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得體會(huì) 3 篇養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上， 在日常生活、 工作和學(xué) 習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的 "知、情、 意、行 "等素質(zhì)，下面是帶來的養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得，希望大家喜歡。篇一：養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)教育。 我校重視抓好學(xué)生日常行 為規(guī)范的養(yǎng)成，并把它作為學(xué)校工作的一個(gè)重要方面來抓。 實(shí)踐證明， 效果明顯。實(shí)踐中，我們深深體會(huì)到：老師是學(xué)生的一面鏡子， 學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿性， 在不知不覺中 老師的某一行為習(xí)慣，可能會(huì)出現(xiàn)在學(xué)生的身上。 所以作為一名教師， 要注意為人師表， 要求學(xué)生做到的， 自己首先做到，要

2、求學(xué)生不做的， 自己堅(jiān)決不做。教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該 注意在學(xué)生面前樹立文明禮儀的榜樣， 對(duì)于學(xué)生的問好， 老師應(yīng)該微 笑點(diǎn)頭，碰到內(nèi)向的學(xué)生， 要盡量先跟他們打招呼。 對(duì)于學(xué)生的幫助， 我們應(yīng)該親切地跟他們道聲 "謝謝 !" 。如果老師有時(shí)說錯(cuò)了或做錯(cuò)了， 也要敢于向?qū)W生道歉。這樣，教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣， 以深厚的思想情感、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范， 使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。對(duì)學(xué)生的教育誘導(dǎo)也要 動(dòng)之以情、曉之以理 " ，不能簡(jiǎn)單地批語指責(zé)。通過情感的交流，學(xué) 生對(duì)老師提出的要求、意見更易接受。

3、一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的 問候，可能使其心靈受到震撼。學(xué)生的行為具有持續(xù)性和反復(fù)性。 冰凍三尺非一日之寒， 養(yǎng)成一 個(gè)好習(xí)慣非一日之功，需要長期抓，切不可 " 三天打魚，兩天曬網(wǎng) "。 一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成有一個(gè)過程，須經(jīng)常性地進(jìn)行誘導(dǎo)、訓(xùn)練 ;一種 不良行為的糾正，也須反復(fù)地進(jìn)行指導(dǎo)、教育。所以對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教 育要有耐心，要持之以恒。因?yàn)?"習(xí)慣成自然 "是需要時(shí)間的，同時(shí)要 注重師表形象，注重情感交流。古人曰： "勿以善小而不為，勿以惡小而為之 " 。培養(yǎng)學(xué)生良好的 行為習(xí)慣，必須要求學(xué)生從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟 讀

4、"文明規(guī)則 "、"中學(xué)生守則 " ，甚至倒背如流，卻常隨手扔果皮、紙 屑;許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)雷鋒做好事、幫助同學(xué)，回到家里， 卻成了飯來張口，衣來伸手的 "小公主 "" 小皇帝 "了。因此，養(yǎng)成教育 要從點(diǎn)滴的小事做起： 見到地上有垃圾果皮隨手撿起來， 見到教師要 主動(dòng)行禮問好， 在樓道里要輕聲慢步靠右行， 見到班里的門窗桌椅壞 了自覺自愿修好，上學(xué)穿校服，衣帽整齊，佩戴校牌，排好隊(duì)、走好 路、吃好飯千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從 一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣。 "隨

5、風(fēng)潛入夜， 潤物細(xì)無聲 "，學(xué)生的行為習(xí)慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。學(xué)生的養(yǎng)成教育不是個(gè)別老師的工作，是每位教師的職責(zé) ;養(yǎng)成 教育也不單是學(xué)校的事， 是每個(gè)家長的事， 是需要社會(huì)各界支持關(guān)心 的事。祖國未來的成長，需要一個(gè)相對(duì)純凈健康的環(huán)境。我們相信， 只要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成共識(shí)， 充分認(rèn)識(shí)學(xué)生養(yǎng)成教育的重要性，齊抓共 管，人人參與，形成合力，就能在教育的花圃中培育出茁壯、艷麗的 花苗。葉圣陶先生說過： "什么是教育 ?簡(jiǎn)單地說，就是養(yǎng)成習(xí)慣 " 。從 一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。在全面實(shí)施 素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育呼喚的今天，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育尤其

6、重要，且 刻不容緩。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作中最重要最基礎(chǔ)的一項(xiàng) 工作，也是幫助學(xué)生形成良好思想品質(zhì)的最重要的途徑。篇二：養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得在教育教學(xué)過程中， 養(yǎng)成教育是學(xué)校教育工作的中心內(nèi)容， 是形 成良好校風(fēng)、 學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。 良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生從事其他活動(dòng) 的重要前提，而良好行為習(xí)慣的形成則是優(yōu)良品德形成的標(biāo)志。 因此， 在中學(xué)教育教學(xué)過程中要特別注意良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育， 要教給 學(xué)生做人的基本道德，不僅是要讓他們明理，而且要重在導(dǎo)行，引導(dǎo) 學(xué)生從尊師愛幼、 樂于助人、 刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難、勤儉節(jié)約等做起， 要讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)做人，在學(xué)中做，在做中學(xué)，邊學(xué) 邊做，

7、達(dá)到言行一致，表里如一優(yōu)秀品質(zhì)。今天我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣組 織的 "養(yǎng)成習(xí)慣教育 "后，我心頗動(dòng)，久久不能平靜，亂談幾句心得體 會(huì)，請(qǐng)同流指導(dǎo)養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上， 在日常生活、 工作和學(xué) 習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的 "知、情、 意、行 "等素質(zhì)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德 品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。我們知道：" 思想決定行為 ,行為決定習(xí)慣 ,習(xí)慣決定性格 ,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生 !" 習(xí)慣的力量是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。習(xí)慣一 旦形成之后，沒有十倍百倍力量，很難加以改變。許

8、多人的習(xí)慣，終 其身也無法改變。方案中有一句話說得非常好： " 培養(yǎng)良好的習(xí)慣不只是為了學(xué)生 成才，更重要是為了孩子成人，在一定意義上說成人更為重要。 "良好的習(xí)慣是可以養(yǎng)成的， 習(xí)慣養(yǎng)成之后看上去如自然， 但是養(yǎng) 成的過程卻并不是自然的。我們說： "播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣 ; 播下一種習(xí)慣，收獲一種性格 ;播下一種性格，收獲一種命運(yùn)，一個(gè) 良好的習(xí)慣會(huì)影響一個(gè)人一生的命運(yùn)。 我們以前的教育重視認(rèn)知、 忽 視行為，很多時(shí)候有些假、 大、空，導(dǎo)致學(xué)生總講大道理， 言行不一。 其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成好習(xí)慣的黃金時(shí)期， 為此，國家在深化教育體質(zhì) 改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中

9、指出， 按照德育總體目標(biāo)和學(xué)生成長規(guī)律， 確定不同年齡段的德育內(nèi)容和要求， 在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī) 范方面，要形成一定的目標(biāo)遞進(jìn)層次。 在進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人 思想道德建設(shè)的若干意見中更是明確提出， 未成年人思想道德建設(shè)的 四項(xiàng)主要任務(wù)之一是從規(guī)范行為習(xí)慣做起， 培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明 行為。還提出，對(duì)學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。 "多年來學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì)、 行為規(guī)范的 培養(yǎng)，在教育方式上課堂上的滿堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校、社 會(huì)"兩張皮 "，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié)， 致使學(xué)生道德水平有所下降。 生活上，睡懶覺、不疊

10、被子、抽煙喝酒、攀木折花、隨地亂扔垃圾 ; 物質(zhì)上，穿名牌、搞攀比、高消費(fèi)等，思想空虛，意志脆弱。所有這 些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn)。 一些家長平時(shí)不嚴(yán) 格要求自己的孩子，教師找家長理論時(shí)家長經(jīng)常說： "樹大自然直 "， 并不符合自然的規(guī)律。 更不符合人的成長規(guī)律。 有些人確實(shí)在長大成 人之后變 "直"了，改掉了幼時(shí)的某些惡習(xí)，但是這要經(jīng)過多少痛苦的 磨練，碰了多少次釘子之后的結(jié)果，決不是 "自然 "的?，F(xiàn)在對(duì)于青少 年的教育， 有種流行的偏向是只重視智育而忽視德育。 把德育也緊緊 看作是有關(guān)知識(shí)傳授的過程。德育卻是離

11、不開社會(huì)科學(xué)知識(shí)的傳授。 但是他不僅僅是知識(shí)的傳授。 道德作為一種行為規(guī)范， 實(shí)際上離不開 行為習(xí)慣的養(yǎng)成。 現(xiàn)代教育的長處是學(xué)科各有分工， 而我們教育的任 務(wù)正是培養(yǎng)人，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人。我們每一位教師、每一堂 課都各有分工，任務(wù)是很明確的。但是人的全面成長，特別是良好的 行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)際上這只能滲透而且必須滲透到各種教育之中 去。否則就不可能很好地完成教學(xué)生怎樣做人的任務(wù)。所以，養(yǎng)成教 育應(yīng)當(dāng)每一位教師、 家長都能掌握的教育藝術(shù)。 從多角度總結(jié)豐富的 經(jīng)驗(yàn)，使我們得到更深刻的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好行 為習(xí)慣呢 ?我認(rèn)為： "所謂習(xí)慣就是穩(wěn)定、自動(dòng)化的行為方式

12、 "。它分為動(dòng)作 型習(xí)慣、智慧型習(xí)慣和思維型習(xí)慣，教育家葉圣陶曾經(jīng)說 "教育就是 培養(yǎng)好習(xí)慣 "。在培養(yǎng)習(xí)慣方面我們應(yīng)該從以下幾方面入手： 一是要講求科學(xué)。 要有針對(duì)性地注重個(gè)體差異， 制定培養(yǎng)習(xí)慣的 計(jì)劃，設(shè)置培養(yǎng)習(xí)慣的恰當(dāng)方式，一個(gè)一個(gè)地來，在一個(gè)時(shí)期可以培 養(yǎng)一方面，如一年兩年，一個(gè)學(xué)期兩個(gè)學(xué)期，一個(gè)月兩個(gè)月，重點(diǎn)培 養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，由易而難、循序漸進(jìn)。二是要講點(diǎn)道理。由自己的人生體驗(yàn)給孩子講道理，以大組、小 組的討論方式探究式學(xué)習(xí)，圍繞習(xí)慣做主題。三是榜樣示范?？梢越o孩子找優(yōu)秀的榜樣，用榜樣的力量感召他 們，為他們指點(diǎn)方向和迷津，更好地利于習(xí)慣的形成。我們現(xiàn)在

13、教育 的使命是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)共處。我國 現(xiàn)階段的教育方針指出，教育的目標(biāo)是培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的 接班人。四是加強(qiáng)教師身教。在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)， 教師的形象在學(xué)生的心目中，便被無形的大，以為教師講的、做的都 是對(duì)的。因此，教師不但要用真理去激勵(lì)學(xué)生，而且要用自身人格去 影響學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中，不斷地受到熏陶和教育， 全體教師要以身作則，凡要求學(xué)深生做到的，教師要首先做到。這無 聲的語言，事最有說服力的，他將對(duì)學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的 感染作用。五是充分發(fā)揮家庭與社會(huì)的育人作用。學(xué)生日常行為的影響有著 不可忽視的作用。使學(xué)生各方

14、面都得到健康發(fā)展，培養(yǎng)良好的日常行 為習(xí)慣的養(yǎng)成，單靠學(xué)校的力量是不夠的還需要家庭和社會(huì)諸方面的 配合，才能奏效。我們可以定期召開家長會(huì)，及時(shí)與家長溝通，了解 學(xué)生在家的情況，逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時(shí)還要與社會(huì)各個(gè)部 門建立聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在社會(huì)上的各種表現(xiàn)。 根據(jù)具體情況認(rèn)真 分析，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)敬愛哦于的同步性。六是加強(qiáng)檢查評(píng)比工作。學(xué)校建立健全值周檢查和班級(jí)評(píng)比考核 制度，對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載，對(duì)全校學(xué)生日常行為進(jìn) 行檢查評(píng)比并定期通報(bào)、講評(píng)，增大學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生 自我管理、自我約束的能力。七是充分發(fā)揮班級(jí)集體的教育功能。 一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞， 集體

15、意識(shí)的強(qiáng)弱，道德水準(zhǔn)的高低， 對(duì)集體中每一個(gè)成員的道德品質(zhì)的形 成影響極大。 班級(jí)集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌， 較高的思想境 界，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神， 積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，學(xué)生在這個(gè)集體中 就會(huì)受到強(qiáng)烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會(huì)培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、 關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。所以，班主任要 把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，認(rèn)真實(shí)施。八是不斷加強(qiáng)班主任工作的力度。學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級(jí)， 學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級(jí)集體的影響 而形成。因此， 學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)建立一支過硬的 班主任隊(duì)伍。總而言之 ,良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一

16、夕之功 ,它需要學(xué)生 長期努力 ,需要我們老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練， 必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育 真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí) 慣。篇三：養(yǎng)成教育培訓(xùn)心得會(huì)場(chǎng)內(nèi)，一位位教師正襟危坐， 聆聽來自一位 77 歲老人的教誨。王芳老師用一個(gè)個(gè)事例， 敲打著我們每一位老師的心。 國民道德素質(zhì) 的低下， 來自于基礎(chǔ)教育的道德教育的忽視， 來自于基礎(chǔ)教育的教育 者的教育缺失。 學(xué)生行為習(xí)慣很大程度上受直接教育者的影響， 古人 曰："勿以善小而不為，勿以惡小而為之。 " 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣 必須要求學(xué)生從

17、點(diǎn)滴小事做起。為什么不少學(xué)生對(duì)守則 、規(guī)范 倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑 ;為什么許多學(xué)生在校內(nèi)學(xué)雷 鋒做好事，回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此，養(yǎng)成教育要達(dá)到 "隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲 " 的境地，需要從學(xué)生點(diǎn)滴的養(yǎng)成教育抓起。 見到垃圾隨手撿起來， 在校園內(nèi)輕聲慢步地行走， 見到老師主動(dòng)行禮 問好，上學(xué)衣帽整齊，佩戴好紅領(lǐng)巾這些看似平平常常的小事， 其實(shí)是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)基礎(chǔ)， " 千里之行，始于足下 "， " 百尺高臺(tái)起 于壘土 "，所以養(yǎng)成教育必須從小從點(diǎn)滴抓起。養(yǎng)成教育重在 "養(yǎng)成"，好習(xí)慣是養(yǎng)成的

18、。好習(xí)慣是培養(yǎng)的，好習(xí) 慣是學(xué)習(xí)得到的。 所有教師都要做學(xué)生的楷模。 要用正確的思想影響 學(xué)生。讓學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，幫助學(xué)生分辯真善美與假惡 丑。這就要求教師要有較高的思想素質(zhì)。品行端正，作風(fēng)正派，做人 大度，沒有不良嗜好。教師應(yīng)多閱讀一些有思想有深度的書籍，使自 己的思想豁達(dá)。對(duì)待學(xué)生要友善關(guān)心，寬嚴(yán)相濟(jì)?，F(xiàn)代社會(huì)必須樹立 終生學(xué)習(xí)的理念。 做為教書育人的教師， 更應(yīng)該身先士卒， 率先垂范。 我們都有這樣的感受： 在辦公室里， 分心的你看到同事們一個(gè)個(gè)安安 靜靜的坐在辦公桌前埋頭工作， 自己就覺得愧疚不安。 從而也靜下心 來去工作。所以學(xué)習(xí)型的教師同樣會(huì)給學(xué)生以啟迪。上下課間，學(xué)生

19、 無意中瞥見老師認(rèn)真批改作業(yè)的身影茶余飯后， 望見老師手不釋卷如饑似渴的閱讀， 都會(huì)啟迪學(xué)生的心靈養(yǎng)成教育要抓好學(xué)生的行為訓(xùn)練。 養(yǎng)成教育要重視行為習(xí)慣的訓(xùn) 練，沒有訓(xùn)練就沒有習(xí)慣， 要抓好學(xué)生行為的訓(xùn)練，首先要強(qiáng)調(diào)持之 以恒，冰凍三尺非一日之寒，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣非一日之功，需要 長期抓， 持之以恒， 切不可"三天打魚， 兩天曬網(wǎng) "。一、分類突破法。 要求學(xué)生按照這些 "行為目標(biāo) "或"規(guī)章制度 "進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。教師利 用班會(huì)時(shí)間單獨(dú)立項(xiàng)檢查，經(jīng)常給以鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過檢查、鼓勵(lì)，提 醒學(xué)生時(shí)時(shí)注意自己的 "行為目標(biāo) "是否落到實(shí)處。二、自我教育法。 要求每個(gè)學(xué)生自己教育自己，在周記本中，每周開辟幾行字的專欄， 以"教師"的口氣評(píng)判己一周的表現(xiàn)，由教師閱讀這些評(píng)判，看看是否 與事實(shí)吻合。三、說理引導(dǎo)。聯(lián)系學(xué)校實(shí)際表現(xiàn)舉辦專題講座;組織學(xué)生