中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生幸福感剖析(共11頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生幸福感剖析 摘 要： 本文作為中職學(xué)校師生幸福感調(diào)查問卷設(shè)計(jì)研究的一部分，對“中職學(xué)生幸福感調(diào)查問卷”進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，得出影響學(xué)生幸福感的主要因素是人際交往、表現(xiàn)的欲望能否得到滿足、課余生活豐富與否、學(xué)校的歸屬感等方面，提出了提升職高生幸福感的建議或策略：幫助學(xué)生克服人際交往的障礙，提升人際交往能力;創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的好的表現(xiàn)欲;豐富學(xué)生的課余生活;提高學(xué)生的歸屬感。 關(guān)鍵詞： 中職生 幸福感 影響因素 問卷調(diào)查 2015年4月8日至2015年5月8日，筆者以分發(fā)調(diào)查問卷的形式，對職高生幸福感現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，了解職高生對自己生活現(xiàn)狀的滿意度，找出影

2、響職高生幸福感的影響因素，探討職高生幸福感教育的建議或策略。 一、調(diào)查設(shè)計(jì) 針對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，筆者設(shè)計(jì)調(diào)查問卷如下： 1.你對學(xué)校整體學(xué)習(xí)氛圍、校風(fēng)的滿意程度是（ ） A.滿意 B.尚可 C.不滿意 2.你對學(xué)校師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的總體感覺是（ ） A.滿意 B.尚可 C.不滿意 3.學(xué)校能夠提供你喜歡的學(xué)習(xí)、生活和娛樂環(huán)境。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 4.學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 5.學(xué)校關(guān)心學(xué)生的身心健康和人格發(fā)展。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 6.你或你的同學(xué)在課堂上或平時(shí)，在某些

3、問題上的看法與老師不一致時(shí)，你覺得老師的態(tài)度怎樣？（ ） A.把學(xué)生的看法壓下去 B.無所謂 C.尊重學(xué)生的意見 7.你覺得下課和平時(shí)與老師在一起有什么樣的感覺？（ ） A.沒有感覺 B.覺得很害怕 C.覺得很親切 8.你的老師是否把考試成績的高低作為衡量學(xué)生優(yōu)劣的尺度？（ ） A.是 B.說不清楚 C.否 9.關(guān)于老師的授課水平，你的評價(jià)是：（ ） A.經(jīng)常不能明白老師的講解，老師也無法幫助你改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 B.老師上課馬馬虎虎，不能吸引你 C.講解清晰，方法得當(dāng) 10.你和現(xiàn)階段的大部分老師的關(guān)系是：（ ） A.不相往來冷漠型 B.教師中心的權(quán)威型 C.互相合作的朋友型 11.你認(rèn)為自己與同

4、學(xué)的溝通交往是否存在障礙？（ ） A.沒有障礙 B.有一些障礙，但能克服 C.有障礙 12.你在學(xué)校里是否有知心朋友？（ ） A.有，并且很多 B.有，但是數(shù)量不多 C.沒有 13.你感到對班集體和宿舍集體生活的適應(yīng)良好。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 14.在你處于困境的時(shí)候，你能夠從班集體和朋友中得到幫助和支持。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 15.由于學(xué)習(xí)壓力大，每個(gè)同學(xué)都在忙學(xué)習(xí)的事，交朋友沒有多大意義。（ ） A.不同意 B.有點(diǎn)同意 C.非常同意 16.你認(rèn)為現(xiàn)在所學(xué)的知識對自己將來走上社會獨(dú)立生存大有用途。（ ） A.不同意 B.有點(diǎn)同意 C.非常

5、同意 17.對自己的學(xué)習(xí)成績感到滿意嗎？（ ） A.成績好壞無所謂 B.不滿意 C.比較滿意 18.每到周末或假期就十分愉悅，一到周一就突然變得憂郁起來。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 19.學(xué)習(xí)是否經(jīng)常讓您感受到過快樂？（ ） A.從不 B.偶爾 C.經(jīng)常 20.如果你認(rèn)為任課教師對你的評價(jià)不公平，你會（ ）。 A.逐漸放棄這門課的學(xué)習(xí) B.找老師解釋 C.默默努力學(xué)習(xí)，爭取老師較好的評價(jià) 21.當(dāng)別人推舉你擔(dān)任班干部時(shí)，你會怎么做？（ ） A.答應(yīng)，并努力做好 B.害怕做不好，委婉拒絕 C.隨便 22.在一次才藝展示中，才藝出眾的你是否會借機(jī)表現(xiàn)一下自己？（ ） A.當(dāng)然

6、B.猶豫不決 C.沒興趣 23.你每天的生活學(xué)習(xí)中是否充滿了讓你感興趣的事情。（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 24.與同學(xué)和老師相遇時(shí)，你會主動和同學(xué)和老師打招呼嗎？（ ） A.會 B.不確定 C.不會 25.你對學(xué)校的教學(xué)、管理等方面有看法，你會主動向校領(lǐng)導(dǎo)提出你的建議？（ ） A.會 B.不會 C.沒有考慮過 26.你現(xiàn)在學(xué)習(xí)是為了（ ）。 A.為了謀生和獲取地位、財(cái)富等 B.家人和老師希望 C.實(shí)現(xiàn)自己的理想 27.你時(shí)常感到被同學(xué)和老師忽略。（ ） A.非常同意 B.有點(diǎn)同意 C.不同意 28.你是否覺得自己深受同學(xué)和老師的喜愛？（ ） A.不是 B.不一定 C.當(dāng)然 29.您是

7、否經(jīng)常拿自己與別人比較？（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.從不 30你認(rèn)為你的價(jià)值為他人所承認(rèn)。（ ） A.不同意 B.有點(diǎn)同意 C.非常同意 31.你的課余生活豐富程度？（ ） A.豐富 B.一般 C.不豐富 32.在學(xué)校的生活讓你感到：（ ） A.非常充實(shí)、收獲很大 B.緊張、壓力很大 C.無聊、麻木 33.你感覺現(xiàn)在的課業(yè)負(fù)擔(dān)（ ）。 A.很輕松，完全能夠承受 B.有點(diǎn)重但能承受 C.非常重，難以承受 34.你覺得老師對你的期望（ ） A.要求適中 B.要求過高 C.無所謂 35.你是否因?yàn)閷W(xué)習(xí)的事而失眠、生病過？（ ） A.沒有 B.偶爾 C.經(jīng)常 36.在過去的一個(gè)月里，你是否因?yàn)楸瘋?/p>

8、、喪氣、失望或有許多麻煩而感到做任何事都沒有意義？（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 37.在過去的一個(gè)月里，你是否受到某種難以承受的約束力、壓力或刺激？（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 38.在過去的一個(gè)月里，你是否因?yàn)榧膊　⑸眢w不適或?qū)疾〉目謶侄械綗?？?） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 39.在過去的一個(gè)月里，你睡醒之后是否感到頭腦昏昏沉沉凡事打不起精神？（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 40.在過去的一個(gè)月里，因?yàn)楦械胶ε露荛_某些東西、場合或活動。（ ） A.經(jīng)常 B.偶爾 C.不會 二、結(jié)果分析 （一）問卷分析。 分年級統(tǒng)計(jì)出各題中A、B、C所占的百分比，列出位居前

9、三的選項(xiàng)如下表： （二）結(jié)論性分析。 1.學(xué)生普遍認(rèn)為交際很重要。從上表可以看出，2014級、2013級、2012級學(xué)生選擇15題答案的比率分別為64%、87.5%和64.5%，三個(gè)年級所選比率均超過50%，且在所有選項(xiàng)中排名第一，可見學(xué)生對交際的認(rèn)可度。 2.學(xué)習(xí)只是偶爾帶給學(xué)生快樂。從上表可以看出2014級、2013級、2012級學(xué)生選擇第19題答案在所有題中排名均為前三。 3.學(xué)生一致認(rèn)為教師比較尊重學(xué)生。三個(gè)年級選擇第6題答案所占比率分別為74%、66.7%、77.4%。 4.學(xué)生對學(xué)校的滿意度較高。2014級（高一）學(xué)生對學(xué)校的師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的總體滿意度尚可及認(rèn)為學(xué)校提供的學(xué)習(xí)生

10、活環(huán)境尚可的均占78%;2012級（高三）學(xué)生對學(xué)校的師德師風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量的總體滿意度及對學(xué)校提供的學(xué)習(xí)生活環(huán)境滿意度均為58.1%。 5.學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的課余生活不夠豐富。2014級與2013級分別有58%、58.3%的學(xué)生選擇課余生活不夠豐富，認(rèn)為無聊麻木。 6.學(xué)生普遍認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力不大，基本上能勝任學(xué)業(yè)要求。2014級、2013級、2012級分別有64%、58.3%、51.6%的學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)業(yè)而失眠、生病;經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)業(yè)失眠、生病的學(xué)生僅分別占4%、2.8%、12.5%。 低年級學(xué)生相對而言比較認(rèn)同現(xiàn)在所學(xué)知識有益于將來的發(fā)展的觀點(diǎn)。2014級（高一）82%的學(xué)生同意現(xiàn)在所學(xué)的知識對自

11、己將來走上社會大有用途。 7.學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)。2014級58%的學(xué)生23題選擇A。 8.高年級學(xué)生的歸屬感相對低年級的高。2012級（高三）學(xué)生對2013題選擇非常適應(yīng)班集體和宿舍集體生活的占61.3%。大部分學(xué)生不會因?yàn)榧膊?、身體不適或?qū)疾〉目謶指械綗馈?014級（高一）、2013級（高二）學(xué)生選擇不會因病感到恐懼或煩惱的分別占52%和65.3%。 三、建議或策略 從以上分析不難看出，影響學(xué)生幸福感的因素主要是：人際關(guān)系、本身的表現(xiàn)欲望能否得到滿足、課余生活、歸屬感以及學(xué)業(yè)。 （一）幫助學(xué)生克服人際交往的障礙，提升人際交往能力 良好的人際交往能力，不僅是職高生學(xué)習(xí)生活的需要，更

12、是影響學(xué)生幸福感的一個(gè)重要方面。但在現(xiàn)實(shí)中，某些職高生會出現(xiàn)各種各樣的人際交往障礙，為幫助職高生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者，職業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該分析職高生人際交往障礙產(chǎn)生的原因，并設(shè)法加以排除。 1.教師應(yīng)重視與職高生的情感溝通，培養(yǎng)職高生的主人翁意識。學(xué)校和教師應(yīng)該更新教育理念，把原來“管學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺?wù)學(xué)生”，增強(qiáng)教師和學(xué)校的服務(wù)意識，縮短教師與學(xué)生的心理距離，增強(qiáng)學(xué)生人際交往的信心。 2.培養(yǎng)職高生健康的心理品質(zhì)。人際交往在心理上總是以彼此喜歡或是討厭、滿意或是不滿意等情緒反應(yīng)為特征的，所以培養(yǎng)職高生的人際交往情感是提升人際交往品質(zhì)的第一步。 3.培養(yǎng)職高生基本的人際交往技

13、巧。戴爾?卡耐基在溝通的藝術(shù)中指出：不要總是批評、指責(zé)或抱怨別人;看到別人的優(yōu)點(diǎn)，給予真摯誠懇的贊賞;激發(fā)別人內(nèi)心強(qiáng)烈渴望的需求。 （二）創(chuàng)造條件滿足學(xué)生良好的表現(xiàn)欲。 表現(xiàn)有兩種含義：一是把好的行為、作風(fēng)表現(xiàn)出來;二是故意顯示自己。我們所提倡的當(dāng)然是前一種。如何讓學(xué)生把好的行為、作風(fēng)表現(xiàn)出來，是每一位教師的必修課。 1.滿足表現(xiàn)欲望，抑制不良行為。心理研究表明，學(xué)生進(jìn)入高中階段，表現(xiàn)欲增強(qiáng)，他們處處想表現(xiàn)自己，希望得到同伴和教師的承認(rèn)。他們往往通過表現(xiàn)出眾，成績拔尖而達(dá)到這個(gè)目的。如果學(xué)習(xí)上不能冒尖，不能使同伴信服，或是自己在班集體中無足輕重，得不到老師重視的話，他們往往會以一些破壞性行為顯

14、示自己的存在，引起他人的注意。所以，要給那些表現(xiàn)和成績平平的學(xué)生多一些關(guān)注，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，滿足他們的表現(xiàn)欲，減少一些不良行為。 2.拓寬表現(xiàn)渠道，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生是充滿活力的個(gè)體，讓學(xué)生表現(xiàn)就要引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，讓每塊金子發(fā)光，讓每塊鉆石放射不同的光芒。 （三）豐富學(xué)生的課余生活。 課余生活是學(xué)生日常生活不可缺少的重要組成部分，是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生的成長過程中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。豐富多彩的課外活動可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，豐富和活躍學(xué)生的精神生活。如運(yùn)動會，校園十大歌手比賽、足球比賽、籃球比賽、舞蹈比賽、技能大賽、畫畫、書法、樂器演奏、表演、下棋，等等。 （四）提高學(xué)

15、生的歸屬感。 高中階段是人生發(fā)展過程中的關(guān)鍵階段，高中生學(xué)校歸屬感的缺乏對他們的人生觀、價(jià)值觀的形成有深遠(yuǎn)的影響。培養(yǎng)高中生的學(xué)校歸屬感應(yīng)做好以下幾方面的工作。 1.辦學(xué)理念應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展，辦學(xué)理念是關(guān)鍵，是使高中生有歸屬感的重要因素。為此，學(xué)校應(yīng)針對本校的實(shí)際情況，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，一切教育教學(xué)活動都要面向全體學(xué)生，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，為每個(gè)學(xué)生的成功創(chuàng)造機(jī)會。 2.建設(shè)有特色的學(xué)校文化。優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種強(qiáng)有力的凝聚劑，能使中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)校歸屬感。它通過喚醒和激發(fā)每個(gè)學(xué)生對學(xué)校的深厚感情，把他們緊密聯(lián)系在一起，從而建立起團(tuán)結(jié)和諧、信任理解的人際關(guān)系，并達(dá)成對真理和學(xué)校目標(biāo)的共識和追求。 3.“沒有尊重就沒有真正的教育”。要建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生的學(xué)校歸屬感，教師必須首先尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成獨(dú)立的、自主的人看待，以高尚的人格引導(dǎo)學(xué)生處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。心理學(xué)研究表明人的尊重需要是與生俱來的，實(shí)踐表明只有教師尊重學(xué)生，學(xué)生才會尊重教師，從而使學(xué)生在情感遷移的效