幾何形體的聯(lián)想教案

1、教案幾何形體的聯(lián)想一、教材分析：本課是九年義務教育初中階段美術課程中最新設計的創(chuàng)新思維課，屬于 設計？應用”學習領域。在課程標準的課程性質部分首先指出，美術課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征 ” 學生在美術學習中積累視覺、觸覺和其 他感官的經驗、發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達和交流能力”本課據(jù)此設計，意在促進學生對形象的感知、理解和創(chuàng)造，開發(fā)學生形象思維能力，依托學 生熟悉的幾何形體，引導學生進行興味的聯(lián)想和創(chuàng)意，進而將創(chuàng)意用繪畫的形式 表達出來。學情分析：針對初中學生十四五歲的年齡特點， 已經有能力認識立 體的幾何形體，再加上學生對素描的學習很感興趣， 本課的學習對培養(yǎng)學生造型 表現(xiàn)

2、能力非常有必要。二、學情分析：七年級學生認知能力相對較強，對幾何形體有一定的認識， 本節(jié)課的設置符合學生的年齡特點和認知水平，并能提高學生的理解力、想象力 和創(chuàng)造力。三、教學目標：1 1、知識與能力目標：培養(yǎng)學生對生活的觀察能力，歸納和概括形體的能力， 培養(yǎng)學生聯(lián)想、創(chuàng)意的能力。2 2、 過程與方法目標：引導學生積極參與本課學習，通過欣賞、分析、討論3 3、能夠對身邊的事物進行分析，回歸于生活。四、 教學重點：認識形體的基本結構。五、教學難點：運用幾何形體作為基本型進行聯(lián)想創(chuàng)意完成繪畫作品。六、教法學法：本課我采用了探究學習，合作學習。讓學生在實際生活中去 認知探究，在實踐交流中合作學習。七、

3、 教具學具：教具：課件、石膏幾何體、白板。學具：素描紙、鉛筆、橡皮。八、教學過程：（一） 、激趣導入：展示四個常見幾何形體讓學生認知，在展示與其形體相對應的生活物品（土豆、內存卡、奧利奧餅干、蛋卷），接著在展示聯(lián)想的創(chuàng)意圖片（土 豆變沙丘、內存卡變鋼琴、奧利奧變耕地、蛋卷變帳篷 ）設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)趣味性從而產生學習興趣。大家一定喜歡這樣的創(chuàng)意，今天我們就來學習- 幾何形體的聯(lián)想（板書課題）（二） 新課1 1、例圖分析：展示圖片生活靜物 - -靜物照片、建筑- -悉尼歌劇院、繪畫 畢加索作品、雕塑- -敦煌莫咼窟雕塑（1 1）、問：同學們欣賞圖片，找一找圖中事物都能概括成哪些形體?（2 2）

4、、問：請同學們觀察并思考這些概括出的形體可分為哪兩類？單個幾何形體和組合幾何形體（板書） 小結: :一切物體形態(tài)無論多么復雜都可以概括為幾種幾何形體。即球體、圓柱、 圓錐、合立方體等的結構形式。這是法國畫家梵高實踐總結的理論。2 2、初步探索：擺一擺，拼一拼問：同學們如果把這些形體交給你們，你們會把他們聯(lián)想成什么形象呢？請大家 用準備好的幾何形體試著擺一擺，拼一拼?？梢孕〗M討論，一分鐘后匯報結果。3 3、探究方法，啟發(fā)聯(lián)想：展示圖片問：同學們的想法都不錯，想不想看看老師把這些形體進行了怎樣的聯(lián)想？球體-椅子（切割法）圓柱-金箍棒和磁鐵（變形）球體和圓臺-冰淇淋（疊加）圓錐，立方體和圓柱- 房子

5、（穿插）4 4、創(chuàng)意欣賞，啟發(fā)靈感：（1 1）、欣賞范畫教材中也有優(yōu)秀的幾何形體的聯(lián)想的作品， 請大家欣賞分析： 畫面中出現(xiàn)了哪些 幾何形體？運用了哪些設計方法？（2 2）、播放視頻仔細欣賞短片中作者如何把簡單的幾何形體聯(lián)想創(chuàng)意成了幽默有趣的動畫作品的？5 5、合作探究，創(chuàng)作實踐請同學們發(fā)揮想象，選擇 2-32-3 個幾何形體，進行聯(lián)想創(chuàng)意。單獨或合作完成創(chuàng)意 獨特的作品。創(chuàng)作過程中注意作業(yè)要求。創(chuàng)作要求：形體豐富，方法多樣發(fā)揮聯(lián)想，創(chuàng)意獨特構圖合理，畫面飽滿6 6 展示評價（1 1）、自評：請按評價問卷評價自己的作品。評價問卷：作品中畫了哪些形象？出現(xiàn)了哪些幾何形體？運用了哪些方法？（2 2）、互評：選擇出創(chuàng)意獨特的作品。（三八 教師總結：每位同學的作品都很棒，都是你們創(chuàng)意的結晶。創(chuàng)意聯(lián)想無 處不在，它能讓平靜變?yōu)闈i漪，平常變?yōu)楠毺?，平淡變?yōu)榫剩椒沧優(yōu)閭ゴ螅。ㄋ模┩卣梗鹤詈笏痛蠹規(guī)讖垐D片，為你們的創(chuàng)意之路