《植物學》課程整體設計

1、植物學課程整體設計一、課程設計分析（一）課程分析植物學是園藝、植保、林業(yè)等農業(yè)技術類專業(yè)的基礎核心課程。它是研究植物的形態(tài)構造、生理機能、生長發(fā)育規(guī)律，植物與環(huán)境的相互關系以及植物的分布規(guī)律、植物的進化與分類和植物資源利用的一門學科。本課程的目的和任務是：使學生掌握植物形態(tài)、解剖、分類的基本知識和理論，了解植物的生長發(fā)育規(guī)律，并掌握有關實驗技能的基本方法，熟悉常見的熱帶和亞熱帶植物，當地景觀植物、藥用植物及經濟作物，充分了解熱帶雨林植物的奇特現象，如奇花異草、五大奇觀、五樹六花等，為學習后續(xù)課程，從事植物資源開發(fā)與利用打下堅實的基礎，從而更好地控制、利用和改造植物。同時，也為從事版納景區(qū)服務、

2、導游服務工作奠定基礎，拓寬園藝專業(yè)就業(yè)面。本課程對教學內容的要求一般分為了解、理解或熟悉、掌握三個層次，了解是對基本知識和理論有一定的認識；理解或熟悉是指對基本知識和理論有比較清楚的認識，有較熟練的基本技能；掌握是指對基本知識和理論有比較深刻的認識，具有熟練的基本技能，能綜合靈活應用所學的知識和技能。本課程實踐性和直觀性很強，要緊密圍繞當地熱帶雨林植物、農業(yè)生產實際和城鎮(zhèn)綠化建設需求，努力增強課程的趣味性和實用性，以培養(yǎng)學生學習的興趣，充分調動學生學習的積極性。結合本課程的教學特點，積極改進教學方法，探索適合于本門課程教學的各種模式。充分利用現代教育技術，將主要的教學內容制作成多媒體課件進行教

3、學。要充分利用實物、標本、模型、掛圖等教具和幻燈、錄像、網絡及其它教育技術，加強直觀教學。重視課堂實驗和教學實習，創(chuàng)造條件開足實驗，加強基本技能訓練，使學生有較強的實踐技能。側重培養(yǎng)學生對常見的熱帶和亞熱帶植物、當地主要的景觀植物、藥用植物和經濟作物的識別能力。要注意本課程的新進展，適時引進新的教學內容。（二）能力目標分析1.知識教育目標（1）掌握植物細胞組織和器官的形態(tài)、結構和主要功能。（2）掌握分類的基本知識和植物界的基本類群。2.能力教育目標（1）能準確使用顯微鏡。（2）掌握植物解剖的基本實驗技能。（3）了解植物分類和鑒定的方法，能準確識別常見的熱帶和亞熱帶植物、當地主要的景觀植物、藥用

4、植物和經濟作物。（4）掌握植物分類標本的采集與制作方法。3.思想教育目標（1）具有熱愛科學、實事求是和理論聯(lián)系實際的學風。（2）具有資源和環(huán)境保護意識。（3）具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。（4）具有職業(yè)道德的意識。（三）教學對象分析植物學的教學對象是通過全國統(tǒng)一高考正式錄取的大專三年制園藝、植保、林業(yè)等專業(yè)的學生，有理科學生和文科學生。文科學生生物學基礎知識相對較差，初學植物學較為吃力。學好植物學關鍵，是要因地制宜采用多種途徑和教學手段來培養(yǎng)學生研究植物的興趣和意識，使學生能夠明確學習目標，積極主動參與學習、實踐和各種訓練活動。（四）教材選用分析本課程根據專業(yè)能力培養(yǎng)目標的要求，主要選用中國農業(yè)大學

5、出版社面向21世紀課程教材和高等教育出版社高職高專教改項目成果教材和教學輔助資料。（五）教學設施利用分析學院擁有現代化的信息技術和先進的教學設施。充分利用現有的教學設施可使本課程的教學起到事半功倍的效果。1.多媒體教室 學院現有36間多媒體教室。學利用先進的網絡設備和現代化教育技術實現教學資料和教學課件隨網化。多媒體教學可做到圖文并茂，動靜結合，形象直觀，提高課堂講授的效率和信息量，增強教學效果。2.電子圖書室 學院擁有30萬冊圖書的電子圖書室，可為學生提供較為方便的資料查詢。（六）實訓基地使用分析為培養(yǎng)提高學生的實際操作能力和獨立工作的能力，學院在校內和校外都設有實訓基地，便于學生進一步學習

6、和掌握植物學及相關課程的基本知識和基本技能，達到培養(yǎng)技能型、應用型、符合生產一線需要的科技人才。1. 校內實訓基地校內實驗室 有顯微鏡實驗室和植物學實驗室。共有顯微鏡25臺、各種實驗標本（植物器官組織標本和植物形態(tài)學標本）和儀器、用具。主要功能是讓學生通過實驗鞏固、印證所學的理論知識，掌握從事植物研究的一般實驗方法，培養(yǎng)提高學生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現、分析、解決問題的能力。校內各種觀賞植物 便于教師進行直觀教學、技能訓練與考核。通過實地觀察，加強學生對植物形態(tài)結構的感性認識。通過編制校園內植物名錄和掛牌，讓學生熟悉當地主要園林植物的名稱及分類地位，掌握識別特征，了解生活習性、用途及經濟價

7、值等。同時，校內觀賞植物也是教師對學生進行植物識別、分類訓練和技能考核的場地。校內試驗基地 學院有10畝教學試驗地。通過組織專業(yè)生產勞動，讓學生參與主要觀賞植物栽培管理的實踐活動，認識和掌握當地主要觀賞植物的形態(tài)與分類、生活習性和栽培技術要求。2.校外實訓基地中國醫(yī)學科學院西雙版納藥物研究所（簡稱藥物園）。該實訓基地與學院比鄰，是學生實訓最為便捷的基地。藥物園內種植有熱帶地區(qū)各種藥用植物、觀賞植物近1500種。根據教學和實訓的需要，每年在新生學前教育活動中，都要組織學生到藥物園參觀，讓學生認識版納植物的多樣性，以激發(fā)學生進行植物科學研究的興趣，培養(yǎng)學生愛專業(yè)、學專業(yè)，并用專業(yè)知識服務社會的意識

8、。云南省西雙版納熱帶作物研究所（簡稱花卉園）。與我院相距400米。花卉園內種有各種熱帶園林和經濟作物，種類近500種。在課程教學的第12周，組織學生到花卉園開展植物形態(tài)結構方面的實習，學生通過觀察，了解并掌握植物莖、葉、花、果實的形態(tài)特征，為植物分類奠定良好基礎。西雙版納州國家自然保護區(qū)管理局。與我院相距3公里。內設有版納野生動植物博物管。通過自然保護區(qū)內指導教師的講解和實地參觀博物館，讓學生更進一步了解版納境內的動植物資源和種類，開拓視野。西雙版納州農業(yè)科學技術研究所實驗基地。距離我院6公里，是學生進行實踐操作的重要基地?；貎戎杏懈鞣N觀賞價值、經濟價值較高的經濟作物、觀賞蔬菜等，如彩椒、甜

9、瓜、觀賞瓜類作物、觀賞甘藍、紅掌等，是學生學習植物學和相關課程的最好最便捷的實訓場地。通過參與基地內各種經濟作物的育苗、種植管理生產活動，學生不僅認識了當地主要經濟作物的種類和栽培技術，同時對現代農業(yè)生產先進技術和信息有初步的了解和認識。中國科學院西雙版納植物研究所（簡稱勐侖植物園）。距離我院60公里。園內種植植物有10000多種，內設有版納野生動植物博物管。在課程教學的第16周，組織學生到植物園開展植物分類實習，通過園內指導教師的講解和實地觀察，使學生進一步掌握植物分類的基本方法，熟悉園內熱帶和亞熱帶代表性植物的名稱及分類地位、主要識別特征，了解其生活習性、用途及經濟價值等。二、教學設計（一

10、）課程教學原則植物學課程具有鮮明的應用性、實用性和實踐性特點。在教學過程中遵循理論與實踐結合、知識模塊與實踐應用有機結合的原則，以能力教育為中心，培養(yǎng)出理論基礎知識扎實、實踐技能過硬、具有開拓精神和經營管理能力、綜合素質較好、能夠直接進入生產第一線的應用型高等技術專門人才。1.密切聯(lián)系當地實際，優(yōu)化課程教學內容，刪繁就簡，適當補充，努力增強課程教學的趣味性和實用性。理論教學以應用、識別為目的，以必需、夠用為度。教學中，由表至里，由淺入深重點講授植物的基本組成，包括細胞組織；營養(yǎng)體建成根、莖、葉的形成；生殖生長開花、結果、種子的形成及生活史的基本理論知識。簡要介紹植物分類的基礎知識，植物界各大類

11、群的的主要特征及各類群之間的演化關系。補充熱帶雨林植物趣談，加強對熱帶、亞熱帶植物生活習性和識別知識的講授。2.加強實踐教學，突出技能培養(yǎng)，充分體現高職教育特色。實踐教學方式多樣化，包括室內實驗、參觀實習、開展講座和生產實踐。室內實驗有助于學生掌握從事植物研究工作的一般實驗方法和技術，參觀實習包括組織學生到藥物園、花卉園、州國家自然保護區(qū)管理局、州農科所實驗基地及勐侖植物園等校外實訓基地,進一步認識植物的多樣性，提高識別植物和植物分類的能力。學院試驗基地和州農科所實驗基地則是作為學生進行實際操作的練兵場地。此外，校園園林植物也是教師進行直觀教學、學生識別植物的重要場地，通過對校園植物的名錄編制

12、和掛牌，讓學生進一步熟悉當地景觀植物的種類、識別特征和分類地位。（二）教學課時安排本課程按教學計劃規(guī)定的總學時為 108 學時。其中理論課學時為60，實訓課學時為 48。形態(tài)解剖部分和系統(tǒng)分類部分所占比例為 3：1。教學大綱中每一章后的學時數為理論課講授學時。授課期間的課后學習教師可根據實際具體安排。學習完本課程后，安排1周進行野外實習。 （三）教學重點和難點1.教學重點 （1）植物細胞的結構、功能和分裂方式。 （2）組織的基本類型和結構。 （3）種子植物營養(yǎng)器官（根、莖、葉）的形態(tài)、結構和功能。 （4）種子植物生殖器官（花、果實、種子）的形態(tài)、結構和生殖過程。 （5）被子植物的分類系統(tǒng)及植物

13、分類的主要形態(tài)術語。 （6）當地常見植物形態(tài)識別和分類地位。2.教學難點 （1）植物組織的基本結構。 （2）植物營養(yǎng)器官根、莖的次生構造。（3）植物繁殖器官的構造。三、教學實施（一）理論教學1.多媒體教學 展示典型圖片，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生對授課內容有一定的感性認識。2.互動式教學 每次上課就授課內容進行師生對話，互相提問、答疑。3.思考與練習 溫故而知新，理解掌握所學知識，開拓、創(chuàng)新思維。（二）實踐教學1.室內實驗 通過實際操作，鞏固、印證所學的理論知識，并掌握從事植物研究的一般實驗方法和技術，培養(yǎng)提高學生實際操作能力，觀察能力和發(fā)現、分析、解決問題的能力。2.校內實踐 通過對校內植物觀察，加強學生對植物形態(tài)結構的感性認識。通過編制校園植物名錄等教學方式，讓學生熟悉當地主要景觀植物的名稱、主要識別特征和分類地位，了解生活習性、用途及經濟價值等。3.校外實踐 以參觀實習或生產實踐方式進行。通過校外實訓基地指導教師的講解和實地觀察，